滬科版初中物理第四章第二節(jié)《4.2光的反射》教學設計

1、滬科版初中物理第四章第二節(jié)4.2光的反射教學設計第一課時一、教材分析：本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎上學習的，本節(jié)課主要通過學生的探究活動來認識光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調動學生的學習興趣，并利用實驗幫助學生體驗知識的形成過程以及加深知識的理解掌握。二、學情分析：這節(jié)課之前，學生已探究過光的直線傳播規(guī)律，且老師讓學生事先收集光的反射方面的信息并交流，學生已具備了一定的實驗探究能力和合作精神，利用游戲提高學生學習物理的興趣，學生在課堂中表現(xiàn)出了對有關光的現(xiàn)象的濃厚興趣。三、教學目標1.知識與技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射規(guī)

2、律及鏡面反射和漫反射，并會用光的反射規(guī)律來解釋一些有關的簡單的生活現(xiàn)象2.過程與方法：通過探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面的探究活動體驗，培養(yǎng)學生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，鼓勵學生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識，并養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。四、教學重難點1.重點：光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應用。2.難點：探究光的反射規(guī)律的實驗五、教學用具：

3、1.演示用：激光手電，平面鏡、水霧、光的反射儀、多媒體計算機、實物投影儀等2.學生用：光的反射儀等六、教學方法：通過實驗演示向學生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導學生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結出光的反射定律。充分利用學生的好奇、好勝心理，在課堂上進行游戲，激發(fā)學生的學習興趣。七、教學過程： (一)引入新課：老師來給大家玩?zhèn)€魔術。正當學生欣賞米老鼠時，忽然放上平面鏡，一下子動畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？設計意圖：通過小實驗激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生學習欲望，并引導學生從生活走向物理，同時為后續(xù)學習做鋪墊。(二)新課教學：1、光的反射小游戲：借用鏡子，把激光筆發(fā)

4、出的光射向屏幕上的目標字(不能直接射向目標字)。光的反射：光射到物體的表面上時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。通過實驗演示和多媒體動畫介紹與光的反射有關的幾個術語通過教師的引導點撥來了解“一點、兩角、三線”。 同時，將入射光線射向平面鏡，觀察反射光線與入射光線、鏡面三者之間的位置關系；保持平面鏡不動，改變入射光線的方向，觀察反射光線方向的變化；保持入射光線的方向不動，轉動平面鏡，觀察反射光線方向的變化，激起學生提出問題：光在反射時有什么規(guī)律嗎？2、探究光的反射規(guī)律提出問題：光在反射時有什么規(guī)律嗎？作出猜想：光在反射時，反射角的大小等于入射角。制定計劃與設計實驗：引導學生

5、選用實驗器材并制定實驗計劃。進行實驗：、將入射光線射入平面鏡，測出入射角和反射角的大小。、改變入射光線的方向，觀察反射角隨入射角如何變化；記錄幾組入射角和反射角的大小,填入表中。分析與論證得出光的反射規(guī)律：反射光線和入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。3、光學作圖引導學生初步學會作圖，并為漫反射和鏡面反射的學習做鋪墊。4、鏡面反射和漫反射利用作圖了解鏡面反射和漫反射的不同。物體表面光滑時產生鏡面反射；物體表面粗糙時，發(fā)生漫反射并通過黑板“反光” 和再次演示課前的引入小實驗，以及摸摸自己的衣服和鏡面有什么不同等，讓學生學會分析解釋自然現(xiàn)象，并把物理知識應

6、用于社會中，體會物理有用。黑板“反光”時為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護同學的眼睛，請你根據(jù)所學的知識提出改變這種狀況的建議解答：（1）這是因為光射到黑板和粉筆字上都要發(fā)生光的反射黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時射入眼睛時，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強，對眼睛的刺激強烈，所以黑板“反光”時粉筆字反而變得看不清楚（2）為了保護同學的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學的座位位置，或改變黑板的角度用不反光材料小組討論：鏡面反射和漫反射遵循光的反射規(guī)律嗎？學生討論交流并歸納總結得出兩種反射都遵循光的反射規(guī)律，培養(yǎng)學生交流合作的能力。5、光的

7、反射應用讓學生了解一些光的反射在生產生活中的應用，加深對知識的理解，體會物理有用。(三)知識鞏固：1、下列說法中不正確的是（ ）a鏡面反射遵從光的反射定律b平行光束經平面鏡反射后，仍然是平行光束c漫反射入射的平行光束經反射后，不再是平行光束d漫反射不遵從反射定律2、電影的屏幕為什么不用玻璃鏡而用布？(四)課堂小結：通過本節(jié)課的學習我們主要學習了以下幾個問題：1光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射現(xiàn)象。2光的反射定律。3光在反射時光路是可逆的。4物體對光的反射分鏡面反射和漫反射漫反射使我們能夠在不同方向看到本身不發(fā)光的物體。(五)作業(yè)布置：1、預習平面鏡成像 2、完成基訓4.2八、板書設計：一、光的反射二、光的反射規(guī)律1反射光線與入射光線、法線在同一平面內2反射光線和入射光線分居法線的兩側3反射角等于入射角三、鏡面反射和漫反射九、教學反思：1.學生討論可發(fā)散學生的思維，把學生的思維從課堂引向社會，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中光反射的重要性，及光污染現(xiàn)象，便于學生理解和應用“生活是最深刻的實驗”。體現(xiàn)新課標的“情感、態(tài)度、價值觀”2. 為了讓學生充分體驗探究的過程，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。3.在物理課程中，學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題是至關重要的。當學生提出有價值的問題時教師應該因勢利導，讓學生知道什么樣的問題有價值，這對培養(yǎng)學生