2021年小學(xué)作文寫評語技巧

1、小學(xué)作文寫評語技巧 在教學(xué)中，寫好是很重要的一環(huán)。它要求教師能深入到同學(xué)們的內(nèi)心世界，了解同學(xué)們心靈最細微的活動，以巧妙的語言激發(fā)同學(xué)們的寫作積極性，使同學(xué)們明確自己的成功和不足，明確改進的方向。以下是小學(xué)作文寫評語技巧，歡迎閱讀。 寫好一條評語必須狠下工夫，諸如“中心不突出”“寫景缺乏層次”“論證不夠有力”等千篇一律的套話，以及“基本功太差，不可救藥”“一竅不通”“一塌糊涂”等嚴重傷害同學(xué)們自尊心的評語，不僅對同學(xué)們寫好作文毫無裨益，而且會大大挫傷同學(xué)們寫作的興趣。 我在教學(xué)實踐中體會到，要寫好評語應(yīng)注意以下六個方面： 作文評語如果求其全面，會使同學(xué)們不得要領(lǐng)。教師在評改時要從細處落墨，抓住

2、同學(xué)們習(xí)作中立場觀點、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語言等主要方面進行點評，給同學(xué)們指明方向，使同學(xué)們明辨優(yōu)劣，引起足夠的重視。評語的著眼點要放在文章對寫作意圖的體現(xiàn)上。教師布置指導(dǎo)的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練 _結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫能力，批改時要注意將既定的寫作意圖作為點評的焦點，做到有的放矢。 評語要落在一個“賞”字上。賞其取材新，賞其立意深，賞其見解獨到，賞其構(gòu)思巧妙，賞其態(tài)度認真?使同學(xué)們 _到寫作的成功和喜悅。教師在作文評語中不能冷漠地、純客觀地刻板 鑒定和純粹著眼于匡正，而應(yīng)盡量發(fā)掘同學(xué)們習(xí)作中的成功之處，小至字詞句，大至節(jié)段篇，并寫下大紅的批語，如“此文立意深刻，從平

3、凡中見出不平凡，表現(xiàn)了 _觀察生活的深刻”，“構(gòu)思巧妙，善于從課文中汲取營養(yǎng)以借鑒、引申、發(fā)揮”，“用此一字，以盡傳精神”等。當然這種賞識性的贊語也不能言過其實，有時候，越是好文章越要提出高要求，使 _既得到鼓勵，又不至于自我陶醉。 一條好的評語應(yīng)該具有文學(xué)色彩，語言生動活潑，含意耐人尋味，能讓同學(xué)們帶著欣賞的態(tài)度去閱讀、領(lǐng)會。如果教師的評語老是干癟的幾句話，那是沒有資格去指責同學(xué)們“語言欠生動”的，也沒有資格要求同學(xué)們對需要寫的話題表現(xiàn)出興趣和熱心。寫作是一項嚴肅認真的事情，評語更應(yīng)該嚴肅認真。所謂為人師表，就該在此有所體現(xiàn)。教師既然要求同學(xué)們的語言生動、形象、具有文學(xué)色彩，自己就該在評語中

4、為同學(xué)們作出表率。 古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！痹u語也是如此?？菰餆o味、僵硬刻板的評語，同學(xué)們必不樂意看，也就起不到導(dǎo)向的作用。一句深刻幽默的評語，即使是批評，同學(xué)們也會樂于接受，而且還可以達到一種“笑過之后又令人深思”的效果。斯維特絡(luò)夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪侵腔鄣捏w現(xiàn)，是生活中的鹽。我們的評語 _就不可以放點 “鹽”呢?但運用幽默性的評語也要注意適度，因為有些幽默本身含有諷刺性，把握不好會挫傷同學(xué)們的自尊心。 教師可用商量探討的口吻，提示同學(xué)們理解并接受教師 _和建議。如：“文中所舉的張海迪的例子似乎不能有力地證明中心論點，能換一個更適合的例子嗎?”

5、“這篇文章是你所寫作文中水平最高的一篇，如果能在結(jié)尾寫一段點題并升華主旨的文字，就更加 _了，相信你一定會寫好的，對嗎?”隨著年齡的增長，中同學(xué)們的 _意識和自主性逐漸增強，他們期望教師與其建立平等和諧的師生關(guān)系。如果教師老是居高臨下，就會使他們產(chǎn)生逆反心理;如果教師以平等的身份參與其中，提出自己的看法，同學(xué)們就能獲得一種思索的沖動，產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。 我們常常發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對教師的評語最關(guān)心的并不是技能技巧的指點、優(yōu)劣得失的評價，而是頗費心思地從評語的字里行間窺察教師對自己的態(tài)度：是熱情，還是冷漠;是扶持，還是厭棄?每個人窺測所得不同，其情緒也隨之起伏波動，所以教師的評語要滿懷深情。 同學(xué)們一旦從評語中品出了鼓勵和希望，就會馬上興奮起來，振作起來，積極投入到寫作