蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《霧凇》公開課教案

1、蘇教版小學(xué)語文四年級上冊霧凇公開課教案一、課前小游戲，讓孩子們了解漢字，喜歡漢字師：喜歡玩游戲嗎？(拋出“玩游戲”的誘餌拉近了和學(xué)生之間的距離，消除了緊張感，提高了興趣)生：喜歡師：我們來玩一個變臉的游戲，看，老朋友來了（出示“青”）仔細看，它變臉了（出示“清”）怎么讀？生讀。師：你來猜一猜，和什么有關(guān)？生：和河水有關(guān)。師：你是怎么猜到的？生：因為有三點水師：根據(jù)這個偏旁猜出了它的意思，（猜字方法：偏旁表意）你可真會猜。仔細看又變臉了（出示“蜻”）和什么有關(guān)？生：和昆蟲有關(guān)。因為是“蟲”字旁。像這樣的字還有“松”（師板書）師：我們給“青”加上不同的偏旁變成不同的字，它的意思也不同，我們可以根據(jù)

2、“青”這個基本字猜出它的讀音，根據(jù)偏旁猜出它的意思！像這樣的字還有“松”（板書）。我們再變臉“淞”（板書），猜猜讀什么（練一練，引出“凇”），和什么有關(guān)？生：和樹有關(guān)。師：看看偏旁生：和水有關(guān)師：在我國有一條吳淞江，它的源頭就在我們江蘇。師：再接著變，“凇”和什么有關(guān)？生：和“冰”師：多冷?。“涯且稽c都給凍掉了。再寫個字和它做朋友。（板書霧）（邊寫邊說）上邊是雨字頭，第3筆是橫鉤，下邊是任務(wù)的務(wù)，注意撇、捺要寫得舒展（寫字方法的指導(dǎo)），誰來讀讀這個詞語？生讀師：聲音響亮！今天，我們來學(xué)習(xí)和“霧凇”有關(guān)的一篇文章，（邊寫23）齊讀課題。生：23霧凇師：這樣讀“23課霧凇”?！办F”也是這節(jié)課的生字

3、，打開課本認(rèn)真的描紅一遍（指導(dǎo)了再練一練），注意，一筆描成，不走來回路，坐姿正確寫的字才會漂亮（寫字姿勢的關(guān)注）。有的同學(xué)描紅完了就坐好了，是個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）。二、讀詞、解詞師：“霧”是我們特別熟悉的，把霧和凇的兩點水連起來猜一猜霧凇的意思，什么是霧??？（出問題：猜一猜“霧凇”的意思，讀課文找答案，促讀）生：霧遇到了冷空氣凝結(jié)成了固體師：猜得非常有道理，接著猜生：霧遇到冷的凍在松樹上了師：這是你的猜測，想知道答案就翻開書，快速打開127頁，聽清老師的要求，把生字讀清楚讀正確，這篇課文的長句子很多，可千萬要留心喲，生字可以借助后面的拼音讀正確！生自由讀課文，讀完一遍停下。師：讀書

4、要多讀，讀完一遍再讀一遍，長句子要多讀幾遍。再讀！生自由讀。師：現(xiàn)在，老師要考考你，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（出示生詞）(展示生字詞的掌握)師：先試著讀一讀：江畔、綴滿、繚繞、凝結(jié)、攝氏度、十里長堤、瓊枝玉樹指名讀、齊讀師：讀得這么好，老師還有幾個詞想提醒大家：畔、堤、凝、瓊也是形聲字，右半部分也是表音的，可是整個字的音已發(fā)生了變化，還要借助拼音來讀正確，再讀一讀。生練讀師：增加難度，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢?guī)煟哼@些都是多音字，看能不能讀正確。（出示多音字詞）(多音字的掌握)生練讀：當(dāng)年、籠罩、淹沒、模糊、情不自禁指名讀生：當(dāng)（一聲）年師：這個字是有一個音讀“dang（一聲）”，但在這里，它讀“dang

5、（四聲）”記住它，再讀一讀。生讀師：什么意思？生；如果有一年的話，就是在那一年當(dāng)中師：當(dāng)年的意思是生：這一年師：這一月呢？生：當(dāng)月師：這一天呢？生：當(dāng)天師：我還沒有請你讀，你來讀生讀師：這個輕聲你也注意了“模糊”糊是輕聲三、走近吉林霧凇，感受它的美師：詞語讀得很好，相信課文讀得也很好，誰來讀？(展示讀書情況)生讀第一自然段“松花江畔的”師：把“的”讀出來師：你的語感真好，聽了你的朗讀，我仿佛看到了那幅美麗的畫面！師：第二自然段誰來讀？生讀師：這么難讀的句子你都能讀得這么通順（評價語好！得當(dāng)）。孩子們你聽，他注意了在“過于飽和的水氣”后面停頓了一下，這是長句中的停頓，恰到好處（讀書方法的指導(dǎo)），

6、來，同桌也來讀讀這個長句子吧（指導(dǎo)了抓緊練一練）！生讀師：你也做到了通順。生把當(dāng)四聲讀成了一聲師：嗯？想想生讀師：再來讀一遍，記住它師：“慢慢的”大家一起讀師：這個“銀”字是前鼻音師：聽你的朗讀是種享受，尤其最后兩句，老師還聽出了霧氣的變化指名讀第三自然段師：你用你的朗讀向我們再現(xiàn)了壯觀的一面，請大家像他這樣讀一讀。生齊讀師：課文讀完了，誰還記得當(dāng)時我們猜想的那個問題？什么是霧??？生：霧凇俗稱樹掛（出示）生齊讀（解決剛才提出的問題）師：原來霧凇還有一個小名叫樹掛，樹掛樹掛就是掛在樹上的 (生答不出來)，再讀一讀第一自然段（答不出來找課文，好！）生：掛在樹上的水氣生：霧凇就是掛在枝頭上的霜花師：

7、凝結(jié)在電線桿上的霜花也叫霧凇生：我還知道了霧凇是嚴(yán)寒季節(jié)過于飽和的水氣凝結(jié)而成的（對“霧凇”理解）師：我還有一個問題，什么是飽和？生：就是過多，太多了師：過于飽和的水氣？生：太多的水氣（對“飽和”的理解，好?。煟阂娺^霧凇嗎？生：沒有師：那我們就去欣賞聞名全國的吉林霧凇吧?。F凇圖片）師：看了這些，你想說什么？（“說”的訓(xùn)練）生：這真是名不虛傳呀！生：這真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！生：千姿百態(tài)，美麗極了生：霧凇真漂亮生：霧凇像給樹枝渡上了白銀師：大家的感覺都是一樣的，特別的美。板書“美”師：大自然真是位神奇的魔術(shù)師，他鬼斧神工，在松花江畔留下如此綺麗絕妙的景觀，這吉林霧凇真是太美了，

8、作者又是用怎樣的語言把這種美表達出來的呢？默讀課文，標(biāo)畫出描寫美的句子?。ǜ惺芗朱F凇的美）師巡視。師：標(biāo)完的同學(xué)可以同桌互相交流一下，看你們標(biāo)的一樣嗎？師指名師：說一說你標(biāo)的哪些句子？生讀師：告訴大家第幾自然段生：“松花江畔的十里長堤上美麗動人?！睅煟耗銈円彩钦业倪@些句子嗎？那好，我們一起來讀一讀生齊讀師：你還找到了哪個句子？生：“這蒸騰的霧氣銀松雪柳了?！睅煟耗愫軙x書，這也是描寫霧凇美的句子，還有嗎？生：“人們漫步在江邊千樹萬樹梨花開呀！”師：你理解課文的能力很強，你們找到這一句了嗎？同桌互相讀一讀師：課文讀好了，生字也解決了，這一節(jié)課還有兩個形聲字需要掌握（出示零、淹）（識字）師：說一說怎么記住它？生：零，水到零度就會結(jié)冰(回答不出來了)師：同學(xué)幫幫他