一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃2021年.doc

1、 一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃2021年撰寫人：_日 期：_一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃2021年本冊_包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共3課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識_個(gè)常用字。而后是識字(一)、_篇課文,識字(二)、又_篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字-_個(gè)。_篇課文分作_個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)_個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行

2、口語交際的訓(xùn)練。一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王月媚一、班級基本情況分析一班共有學(xué)生_人,其中女生_人,男生_人。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強(qiáng),活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。比如好動型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字

3、也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識幾個(gè)。因此,在教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。二、教材分析本冊_包括入學(xué)教育漢語拼音識字課

4、文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共3課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識_個(gè)常用字。而后是識字(一)、_篇課文,識字(二)、又_篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字-_個(gè)。_篇課文分作_個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)_個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識_個(gè)常用字,寫其中_個(gè)筆畫簡單的字。教材特點(diǎn):(一)綜

5、合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、

6、融合。(二)科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊要求認(rèn)識的_個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的_個(gè)字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫_個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,而且

7、能把字寫好。(三)時(shí)代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,自己去吧體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。(四)趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪

8、心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借

9、助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。三、學(xué)期總目標(biāo)(一)漢語拼音.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。(二)識字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。.認(rèn)識常用漢字_個(gè),會寫其中的_個(gè)。3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內(nèi)

10、容,樂于與他人交流。(四)口語交際.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)重點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)措施(一)拼音方面.對于6、_歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,

11、顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。(二)識字方面識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué),如加一加減一減猜字謎、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、舉一反三,在思

12、考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)勤于實(shí)踐,在生活中識字。鼓勵(lì)同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,學(xué)習(xí)成語。5、走進(jìn)大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識生字、生詞,說一句完整的話。(三)閱讀方面、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理

13、性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容,通過有趣的故事滲透,實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,受到良好的思想教育。3、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事,結(jié)合本冊_包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)

14、生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共3課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識_個(gè)常用字。而后是識字(一)、_篇課文,識字(二)、又_篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字-_個(gè)。_篇課文分作_個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)_個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。校本課程古詩文欣賞的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如好兒童.少年科技畫等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期

15、主要工作安排8.3-9.6一年級新生常規(guī)教育9.7-9.3.入學(xué)教育.漢語拼音aoe的教學(xué)(_課時(shí))3.漢語拼音iuu的教學(xué)(_課時(shí))39.4-9.0.聲母bpmf的教學(xué)(_課時(shí)).聲母dtnl的教學(xué)(_課時(shí))3.復(fù)習(xí)一(課時(shí))4.完成作業(yè)本機(jī)動(課時(shí))49.-9.7.聲母gkh的教學(xué)(_課時(shí)).聲母jq_的教學(xué)(_課時(shí))3.聲母zcs的教學(xué)(_課時(shí))59.8-0.4.聲母zhchhr的教學(xué)(_課時(shí)).完成作業(yè)本機(jī)動(課時(shí))60.5-0.國慶放假.復(fù)習(xí)二(_課時(shí))70.-0.8.復(fù)韻母aieiui的教學(xué)(_課時(shí)).復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)(_課時(shí))3.復(fù)韻母ieueer的教學(xué)(_課時(shí))80.9

16、-0.5.復(fù)習(xí)三(_課時(shí)).復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)(_課時(shí))3.復(fù)韻母angengingong的教學(xué)(_課時(shí))90.6-.復(fù)習(xí)四(_課時(shí)).拼音部分檢測(課時(shí))3.試卷校對查漏補(bǔ)缺(課時(shí))4.一去二三里(_課時(shí))0.-._口耳目(_課時(shí)).在家里(_課時(shí))3.操場上(_課時(shí)).9-.5.學(xué)習(xí)園地一(課時(shí)).有趣的游戲(課時(shí))3.單元檢測(課時(shí))3.畫(課時(shí))4.四季(課時(shí)).6-.小小竹排畫中游(課時(shí)).哪座房子最漂亮(課時(shí))3.爺爺和小樹(課時(shí))4.語文園地二(課時(shí))5.我們的畫(課時(shí))6.單元檢測(課時(shí))3.3-.9.靜夜思(課時(shí)).小小的船(課時(shí))3.陽光(_課時(shí))4.影子(課時(shí))4.30-.6.比尾巴(課時(shí)).語文園地三(課時(shí))3.這樣做不好(課時(shí))4.單元檢測(課時(shí))4.比一比(課時(shí))5.7-.3.自選商場(課時(shí)).菜園里(課時(shí))3.日月明(課時(shí))4.語文園地四(課時(shí))5.我會拼圖(課時(shí))6.4-._單元檢測(課時(shí)).我