人教數(shù)學(xué)一上1～5的認(rèn)識(shí)_1～5的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)

1、【第一課時(shí)】15的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣.2.學(xué)生通過(guò)數(shù)、讀、寫(xiě)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)15各數(shù)，建立初步的數(shù)感.3.寫(xiě)數(shù)字時(shí)，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，一絲不茍的良好習(xí)慣，從中感受到美育教育.通過(guò)“野生動(dòng)物園圖”初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí).二、教學(xué)重點(diǎn)15的基數(shù)含義和寫(xiě)法.三、教學(xué)難點(diǎn)15的寫(xiě)法.四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、圖、磁力教具、學(xué)具.五、教學(xué)過(guò)程（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)1創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)

2、物嗎？明明和你們一樣，也特別喜歡小動(dòng)物.你們看，他和他的小伙伴就一起來(lái)到了動(dòng)物園.出示課件：小動(dòng)物可真多.看看都有什么？快跟小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么？分別有幾個(gè)？（小組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖上的人或物分類數(shù)，并進(jìn)行有序的觀察.）2學(xué)生在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出有什么，及其它們的數(shù)量.3教師根據(jù)學(xué)生的反饋，抽象出數(shù)15寫(xiě)在黑板上.4讓學(xué)生對(duì)數(shù)15進(jìn)行認(rèn)讀.5小結(jié)：同學(xué)們，你們從這幅美麗的畫(huà)面中認(rèn)識(shí)了數(shù)1、2、3、4、5，真能干.如果沒(méi)有了這些動(dòng)物，花、樹(shù)我們的生活還會(huì)這樣多姿多彩嗎？因此，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物.（二）鞏固對(duì)數(shù)15的認(rèn)識(shí)（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應(yīng)用）1

3、用學(xué)具表示數(shù)我們接著去參觀.【課件演示】（3只小鹿）你看到了什么？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？用3根小棒可以擺出一個(gè)三角形、一個(gè)漢字的“個(gè)”一個(gè)英文字母“n”，誰(shuí)愿意說(shuō)2學(xué)生任意拿相應(yīng)的學(xué)具【課件演示】（4只鴨子在湖里游）你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的數(shù)嗎？學(xué)生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等.（可任意變化，還可小組進(jìn)行）【課件演示】（5只小兔）說(shuō)你用5根小棒擺出了什么圖形？3擺圖形學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺一個(gè)自己喜歡的圖形，并根小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你用了幾種學(xué)具，它們各是幾個(gè)？（三）感知15的順序（此環(huán)節(jié)也可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)讓學(xué)生感知15的順序）1創(chuàng)設(shè)情景，感知15的順序看到

4、了這么多的小朋友，大象可開(kāi)心了.要為你們進(jìn)行一場(chǎng)表演，你們高興嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)有幾只大象來(lái)表演了.【課件演示】2整體感知大象表演的第一個(gè)節(jié)目是站隊(duì)，我們看看他表演的怎么樣？【課件演示】大象沒(méi)有按15的順序排列你們能幫幫它們嗎？（自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具）在全班進(jìn)行展示.3提問(wèn)：4的前面是幾？2的后面是幾？2添上1是幾？5是幾添上1得來(lái)的（可由學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)，也可組間進(jìn)行）（四）拓展性學(xué)習(xí)1學(xué)生認(rèn)、讀15各數(shù).老師出示12345這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個(gè)數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個(gè)數(shù)字?jǐn)[在桌子上.然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù).（當(dāng)擺到3、4、5這幾個(gè)數(shù)時(shí)，可以

5、讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形）2聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步理解15各數(shù)的基數(shù)含義.觀察下面的圖你能用15各數(shù)說(shuō)一句話嗎？（老師出示課件：自行車(chē)、蘋(píng)果、香蕉、碗，以上這幾樣物品可以分別用15各數(shù)表示）生：一輛自行車(chē)、一盤(pán)蘋(píng)果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車(chē)有2個(gè)轱轆、4個(gè)蘋(píng)果、3根香蕉、5個(gè)碗.培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察物體，進(jìn)一步理解基數(shù)的含義.特別是整體“1”與單個(gè)“1”的區(qū)別.（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（此環(huán)節(jié)改為只指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字“1”）1利用歌謠的形式幫助學(xué)生記憶15各數(shù).師：同學(xué)們請(qǐng)你們觀察一下我們認(rèn)識(shí)的15這幾個(gè)數(shù)字，它們的樣子都像什么呢？生：“1”像一枝直直的鉛筆或小棒；“2”像一只小鴨子；“3”像

6、我們的耳朵；“4”像一面小旗子；“5”像一個(gè)圓圓的大鉤子.師：那老師把你們剛才說(shuō)的編成一首小兒歌幫助你們來(lái)記憶這幾個(gè)數(shù)字.“1像小棒2像鴨，3像一個(gè)小耳朵，4像小旗5像鉤”等以后我們學(xué)習(xí)了6、7、8、9之后再繼續(xù)往下編.2請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的數(shù)把它寫(xiě)出來(lái).（1）教學(xué)生的握筆姿勢(shì).（2）教學(xué)生在田字格中只占用半個(gè)格來(lái)書(shū)寫(xiě)“1”.（3）告訴學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“1”時(shí)筆道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是這根小木棍要斜著放在每一個(gè)田字格中左半格中.（4）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，然后再動(dòng)筆寫(xiě)在田字格里.3全班展示.4教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2、3、5的寫(xiě)法.5獨(dú)立書(shū)寫(xiě)15各3個(gè).（六）鞏固練習(xí)1寫(xiě)一寫(xiě).（）（）（）答案：5；4；2；3.2連一連.（）答案：3涂一涂.答案：4猜一猜.（1）這個(gè)數(shù)在3的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個(gè)數(shù)在5的前面，有可能是幾？（3）這個(gè)數(shù)在4的前面，而且在1的后面，可能是幾？答案：（1