2021年幼兒園班主任經(jīng)驗交流.doc

1、 2021年幼兒園班主任經(jīng)驗交流撰寫人：_日 期：_2021年幼兒園班主任經(jīng)驗交流各位尊敬的領(lǐng)導，優(yōu)秀的老師們：大家好！今天很高興在這里和大家做幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流。我感到非常榮幸。下面我就和大家_一些我工作中的經(jīng)驗，若有不妥，歡迎大家批評指正！作為一名幼兒園班主任，必須要做且要做好的工作包括兩個方面，即：抓好班級管理和正確處理師生關(guān)系。先說班級管理，在我看來，幼兒園班班級管理就是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評價等過程協(xié)調(diào)班級_內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動。我的幼兒園班級管理的原則幼兒園班級管理的原則主要有：主體性原則。作為班級管理者的班主

2、任應(yīng)充分了解并把握班級的各種管理要素，明確自身對班級管理的職責和權(quán)利，還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。整體性原則。班主任應(yīng)充分利用班_作為一個整體的熏陶作用和約束作用；班級的管理不僅是對_的管理，也是對每個幼兒個體的管理。同時班級管理還涉及到物、時間、空間等要素的管理。(3）參與性原則。班主任在參與活動中，指導和管理要適度；教師參與活動應(yīng)注意角色的不斷變換，以適應(yīng)幼兒活動的需要。(4）高效性原則。班級管理計劃的實施要嚴格而靈活；班級管理目標的確定要合理，計劃的制定要科學；班級管理的方法要適當，管理中重視檢查反饋。我的幼兒園班級管理方法幼兒園班級管理方法主要有：（1）規(guī)則引導

3、法。教師要保持規(guī)則的一貫性，同時規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行，要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。（2）情感溝通法。班主任要保持和藹可親的個人形象，在日常生活和教育活動中，注意觀察幼兒的情感表現(xiàn)，并要經(jīng)常對幼兒進行移情訓練。（3）互動指導法.班主任要注意對幼兒指導的適當性、適時性和適度性。(4）榜樣激勵法.榜樣的選擇要健康、形象、具體，榜樣的樹立要公正，有權(quán)威性，并及時對幼兒的榜樣行為作出反應(yīng)。（5）目標指引法.目標要具體明確，切實可行，要有吸引力，同時要注意與與行為的聯(lián)系。在談師生關(guān)系，師生關(guān)系是學生在教育過程中經(jīng)歷的一種最基本、最重要，也是最具有感_彩的社會人際關(guān)系，是教育教學過

4、程中的核心問題，其對幼兒生的身心發(fā)育品德形成、學識發(fā)展具有深刻而久遠的影響。那么具體的要求有哪些呢？1.幼兒教師必須要熱愛孩子、了解孩子和尊重孩子只有熱愛孩子、了解孩子和尊重孩子，才能真正蹲下來和孩子交流，和孩子成為親密的伙伴，從而了解每個孩子的需求和興趣，讓孩子獲得表現(xiàn)自己能力的機會。尊重和信任每一個孩子，這樣孩子才能情緒愉快地投入到各種活動中去。2.給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境良好的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，而重點是給孩子創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。即給孩子創(chuàng)造一個溫暖、寬容、理解的人際關(guān)系和合作、安全、平等的氣氛。3.具備專業(yè)知識技能老師的教育方法和手段能啟發(fā)孩子的思考力、創(chuàng)造力、想象力，能激發(fā)孩子的

5、興趣和求知欲，并且讓每一個孩子都有相等的發(fā)展機會，從而最大限度的發(fā)掘孩子的潛能。具備了這些條件接下來又該怎么做呢？我認為正確對待幼兒顯得尤為重要。1.愛是教育的前提托爾斯泰曾說：“如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本但不愛事業(yè)又不愛學生教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他是一個_教師”。在我看來作為一名幼兒教師，特別是班主任教師必須要有愛。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。只有教師有愛，有對教育事業(yè)之愛和對孩子之愛，才能全身心地投入，這樣不僅有利于幼兒的健康成長，更有有利于幼兒內(nèi)心深處產(chǎn)生一種奮進的動力和安全感。2.要注意面向全體每一個孩子都有

6、閃光的地方，要注意對每個孩子都一視同仁，不歧視也不放棄每一個孩子，給每個孩子同等的表現(xiàn)機會，鼓勵每個孩子進步。3.尊重孩子尊重是教師與幼兒溝通交流的橋梁。在教育過程中相信孩子的能力，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，培養(yǎng)幼兒獨立自主的能力。當然，信任是建立在理解的基礎(chǔ)上，決不能為了信任而放棄原則。4.因材施教孩子之間是有差異性的，孩子因為在接受能力、表現(xiàn)能力、性別等方面存在著一定的差異，所以這必然要求教師在教育孩子時要意識到這種差異的存在，并在具體的教學中根據(jù)每個孩子的差異進行因材施教。最后再說一些我想補充的經(jīng)驗吧，我覺得它們在我的工作是很有必要。1.與家長做好溝通在與家長交流時，教師應(yīng)不參雜任何主觀情緒，客觀地向家長告知孩子在園中的情況，以委婉的態(tài)度一分為二的向家長介紹孩子的優(yōu)點和進步，再說一些孩子的不足之處或需要改正的地方。同時在交流溝通時應(yīng)從關(guān)心幼兒的角度出發(fā)，建立善意合作關(guān)系，以平等的態(tài)度商討，并通過定期_開展家長會、親子活動、開放日等活動加強與家長的溝通。2.輔導家長掌握科學的育兒方法利用與家長交流的機會，教師輔導家長掌握科學的育兒方法，耐心解答家長提出的問題，并及時糾正家長教子的不當之處。3.注重細節(jié)管理一是要及時關(guān)門、窗，節(jié)約用水、用電。當發(fā)現(xiàn)有公共設(shè)施受到損害時，要及時進行修理和更換，以確保幼兒安全。在此過程中可以教育孩子樹立愛護公共財物的意識。二是要確定固定的常規(guī)培養(yǎng)，