《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案

1、課題名稱(chēng)：蔬果的剖面年級(jí)：人教版美術(shù)四年級(jí)（上）第3課課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。（二）教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的

2、對(duì)比的概念，結(jié)合生活中的對(duì)比色的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。在整冊(cè)教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)不再是單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。（三）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，

3、缺乏想象力和創(chuàng)造精神。（四）教案目標(biāo)1、通過(guò)欣賞微距觀察下蔬果的切面、局部時(shí)，感受生活中美無(wú)處不在，發(fā)1/5現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。2、嘗試著用美術(shù)語(yǔ)言：點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等方面，從不同角度表現(xiàn)蔬果的切面、局部。3、保持健康向上的心理，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。（五）教案重難點(diǎn)1、教案重點(diǎn)通過(guò)欣賞、觀察蔬果的切面、局部，親臨自然，感受美是無(wú)處不在，并能用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等方面，從不同角度表現(xiàn)蔬果的切面、局部。2、教案難點(diǎn)學(xué)生能將欣賞到和感受到的蔬果切面、局部美用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，并能學(xué)會(huì)用構(gòu)圖、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)使畫(huà)面增加藝術(shù)美感。（六）教案策略

4、本節(jié)課采用的教案方法主要有引導(dǎo)觀察法、直觀演示法。通過(guò)小組團(tuán)結(jié)合作探究完成。（七）課前準(zhǔn)備教師：課件，各種蔬果切面，小刀，范畫(huà)等學(xué)生：彩紙若干張，粗記號(hào)筆，方形白色紙，蠟筆或者水彩筆。（八）教案思路本課首先通過(guò)觀察蔬菜剖面，使學(xué)生感受到蔬菜剖片有什么特征，感受點(diǎn)線(xiàn)面，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。二、課堂系統(tǒng)部分教案過(guò)程一、游戲?qū)?、教師準(zhǔn)備一份禮物（裝有蘋(píng)果、洋蔥的盒子），進(jìn)行“我來(lái)比劃，你來(lái)猜”的游戲。師：蔬菜和瓜果是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的寶貴禮物，它們不僅為我們的身體提供營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，它們的造型和顏色也給我們帶來(lái)美的享受，可能有同學(xué)要問(wèn)了：哎，洋蔥外表那么粗糙，好像并不美，別急，我給它動(dòng)個(gè)小手

5、術(shù)，我把它切開(kāi)，大家2/5發(fā)現(xiàn)了什么（一條條線(xiàn)，）今天我們就一同感受一下蔬果的剖面給我們帶來(lái)的驚喜！板書(shū)課題蔬果的剖面。二、探究新知1、讀一讀生自讀課本第4頁(yè)左上角的文字部分：切開(kāi)的瓜果蔬菜，它們的剖面結(jié)構(gòu)是那么奇異！把它們的形象巧妙地加以簡(jiǎn)化、組合，賦予美麗的色彩，不就是一副美麗的圖案畫(huà)嗎？生篩選出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)以蔬果的剖面完成一幅圖案畫(huà)。2、切一切學(xué)生親自動(dòng)手切一切帶來(lái)的蔬果（或：ppt出示橫切與縱切的蔬果圖片），感受一下蔬果剖面的神奇。3、認(rèn)一認(rèn)ppt出示蔬果圖片：這么多的蔬果，大家都認(rèn)識(shí)嗎？哎！變樣了，還認(rèn)識(shí)嗎？聯(lián)想到了什么？（波紋，年輪，大樹(shù)、太陽(yáng)-）三、交流探究1、找一找，議一議

6、（1）蔬果剖面有什么特點(diǎn)？a：點(diǎn)的平均排列：火龍果、扁豆b：對(duì)稱(chēng)形線(xiàn)的排列：洋蔥、甘藍(lán)、白菜c：放射狀點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合：獼猴桃、橙子（2）繪制方法（參閱課本第5頁(yè)）第一步：畫(huà)出蔬果剖面的外形（以青椒、橙子為例）；找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括；畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。第二步：繪畫(huà)表現(xiàn)方法。用線(xiàn)勾畫(huà)出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫(huà)出細(xì)節(jié)，用黑白描繪；用冷色調(diào)描繪；用暖色調(diào)描繪；用不同色彩表現(xiàn)的方法。（ppt出示相應(yīng)的圖片）除了繪制獨(dú)立的圖案，也可以將獨(dú)立圖案重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。3/5四、欣賞提升學(xué)生欣賞果蔬剖面作品（ppt出示學(xué)生作品）。學(xué)生談感受。五、聯(lián)想創(chuàng)作作業(yè)要求：1、以

7、蔬果的剖面為題，以任意蔬果以點(diǎn)、線(xiàn)、面的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。3、注意環(huán)境衛(wèi)生。六、展示評(píng)價(jià)1、優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)展示作品，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳小畫(huà)家”并說(shuō)明理由。2、教師評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)全班作業(yè)整體情況。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：a、點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合的花紋美、色彩美b、構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。七、小結(jié)延伸1、拓印添加法2、果蔬圖案在生活中的應(yīng)用三、課后系統(tǒng)部分教案后記藝術(shù)源于生活，體現(xiàn)人的情感，在教案中，我讓學(xué)生親手切一切蔬果，通過(guò)親身體驗(yàn)，視覺(jué)的欣賞，觸覺(jué)的感受，活躍的思維，從而產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。再通過(guò)教師的示范講解，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫(huà)成形象飽滿(mǎn)的圖案：先用線(xiàn)勾畫(huà)出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫(huà)出細(xì)節(jié)。最后，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，利用冷暖對(duì)比畫(huà)出艷麗的圖案。在學(xué)生活動(dòng)中，我盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。并通過(guò)現(xiàn)代教育手段，充分利用課件及多媒體，使課堂教案更高效。學(xué)生作品從側(cè)面反應(yīng)了我的教案效果。經(jīng)過(guò)這節(jié)課教案，我更深入的發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課并不只是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，更重要的是