2019秋部編版語文八上《飲酒》(其五)公開課說課稿

1、一、對教材的理解1.先談?wù)勎覍滩牡睦斫庵袊膫鹘y(tǒng)文學(xué)博大精深，詩歌猶如其中的一泓清泉，常常能給人們的心靈帶來清涼的慰藉。陶淵明更是我國詩歌史上一個重要詩人。他，不僅是我國第一位田園詩人，他的詩歌更對晉以后的唐宋詩歌產(chǎn)生了重要的影響。而飲酒則是他“田園詩”中的一首很有代表性的詩作。這首詩表達了陶淵明歸隱之后的思想，贊美田園生活的無限美好，流露出詩人融入自然的那種閑適自得的感情，同時也反映了詩人對黑暗官場的厭惡與憎恨。雖然八年級的學(xué)生對陶淵明并不陌生，但對其思想的高度，對其歷史地位并不十分了解，所以利用這首古詩詞的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生加深對作者的理解。將作品與作者進行有效的整合，讓學(xué)生不僅學(xué)到學(xué)習(xí)鑒賞詩

2、歌的常見方法，而且在理解本詩豐富深刻的思想內(nèi)涵的同時，體會作者積極的人生追求，正確理解詩人心志高遠的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。2.教學(xué)目標(biāo)以及重難點的確定初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”;而對詩詞的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)指出:誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。于是我確定本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點為以下幾點:1【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握朗讀的韻律節(jié)奏，理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的閱讀能力和初步鑒賞能力。3.理解本詩豐富深刻的思想內(nèi)涵，體會詩中作者積極的人生追求和熱愛田園生活

3、的情致?！窘虒W(xué)重點】理解詩歌思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的閱讀能力和初步鑒賞能力?！窘虒W(xué)難點】正確理解“真意”悠然”等詞句的含義以及陶淵明的處世態(tài)度。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少古代詩詞，對古詩詞的格式、朗讀方法有一定的認識。對本詩的作者陶淵明并不陌生，前面已經(jīng)學(xué)過了陶，淵明的多篇古詩文，其中有古詩歸園田居古文桃花源記傳記五柳先生傳，對其人其詩已有了一定的了解，并且也積累了很多名句。根據(jù)學(xué)生的實際特點，在教學(xué)過程中安排學(xué)生自主質(zhì)疑、合作探究，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵，達到“以詩解詩，以文解文”的目的是可以實現(xiàn)的。三、教學(xué)理念:出于對教材以及作者陶淵明這樣的理解以及學(xué)生實際，加之

4、詩歌這種文學(xué)體裁能啟發(fā)思維，開拓視野，陶冶情操。為了將這首詩講出味道來，讓學(xué)生能從多方面收獲。在教學(xué)理念上我遵循以下兩點:21.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個性化理解。2.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、說教法學(xué)法依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法及手段實施教學(xué)。1.朗讀欣賞法2.討論探究法3.情境設(shè)置法教學(xué)手段:以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，配以多媒體課件輔助教學(xué)。五、說教學(xué)設(shè)計那么，如何通過有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生與作品、作者對話，以便探求詩歌的言外之味，尋求適合學(xué)生解讀經(jīng)典古詩詞的賞讀途徑，我設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)。一、情境導(dǎo)入教師先出示一副對聯(lián)，學(xué)生很容易就能猜出這位獨愛

5、菊花的田園詩人就是陶淵明。順勢請學(xué)生交流陶淵明的相關(guān)資料，并且結(jié)合他作品中的一些語句來評價陶淵明。為了規(guī)范學(xué)生的語言表達，我給學(xué)生作如下示范并出示句式。這樣在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師順勢導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。教師:今天我們再來走近這位真正的隱士，田園詩派的開創(chuàng)者，3晉代大詩人陶淵明，領(lǐng)略他給我們展示的清新世界。(我這樣的導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了情境，又能達到溫故知新的目的，為實現(xiàn)本節(jié)課“以詩解詩，以文解文”的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)然也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、自學(xué)生疑(新課標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和敢于懷疑的精神，我引導(dǎo)學(xué)生注意題目和詩文的聯(lián)系。相信善于觀察的學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)并且提出這樣的疑問:題目雖為飲酒，但詩文為何沒有提到酒?如果學(xué)生之間能結(jié)合自己讀書所得解答這一解惑更好，如果不能我會給予這樣的解答:陶淵明共寫飲酒詩20首，詩前有小序，序中說，這些詩是其“閑居寡歡”，“既醉之后”所作。飲酒詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，而抒寫的是自己的志趣。這首詩寫田園之景，抒隱居之情，以純樸自然的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)了詩人閑適的生活和對自然風(fēng)光的喜愛。為了深入了解關(guān)于古人的“酒文化”，我還補充這些材料:在古代酒與人關(guān)系甚密，可解憂可增興。曹操何以解憂，惟有杜康。李白舉杯邀明月