(2021年整理)《設(shè)計(jì)素描教法研究》

1、設(shè)計(jì)素描教法研究設(shè)計(jì)素描教法研究 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（設(shè)計(jì)素描教法研究）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為設(shè)計(jì)素描教法研究的全部內(nèi)容。優(yōu)先選擇參加國內(nèi)的國際性著名行業(yè)展覽和綜合展覽，其次選擇參加國外的行業(yè)展覽。對(duì)于國外的行業(yè)展覽首先要考慮是否與我們的目標(biāo)市場相一致，要么舉辦國是我們的

2、目標(biāo)市場，同時(shí)該展是該國行業(yè)內(nèi)最專業(yè)的展覽；要么展覽的行業(yè)影響力、國際性很強(qiáng)。livelihood, is related to peoples well-being and social harmony and stability. we need to protect and improve the livelihood of the people as the starting point and ending point of transition and improve forest peoples feeling and happiness. to promote poverty

3、relief and development work. implementing poverty alleviation crucial project is a major strategic decision made by the cpc central committee, is also determined by the provincial first project, we must unify thinking and action to the requirements of the central, provincial, resolutely win the pove

4、rty battle. the previous phase i to 18 stations, tahe, pine ridge research, visited many of the poor, go, the heavier, more pressure. for poverty relief and development work, we must pay attention to it, always in mind, grasping hands, should not be blindly optimistic, there can be no slack. poverty

5、 alleviation and development lies in precise, accurate. present, in order to find out the real base of poor people as soon as possible, come up with feasible poverty standards, state card, built on the basis of document management. to firmly establish the poverty reduction concept, increase the inte

6、nsity of resource integration, and related funding, with limited funds wisely. by using a combination of employment, entrepreneurship for poverty eradication poverty eradication, education, poverty alleviation, medical aid of poverty means, due to effects of policies, those policies, ensure the comp

7、letion of mission objectives for poverty eradication for the year. to actively promote the construction of new towns. in february this year, promulgated by the state council on further promoting urbanization construction of new opinions, proposed to adhere to the people-centered, four modernizations

8、 synchronization, optimization, ecology civilization and cultural heritage of new urbanization path with chinese characteristics. according to district-wide construction of civilized city and the beautiful countryside, further strengthening of urban transport, water supply and drainage and sewage, w

9、aste disposal ground, underground, such as infrastructure construction, strive to create a safer and more livable environment. to actively seize the full stop and opportunities for poverty alleviation and development, further efforts to increase forest villages merge, population to the county (distr

10、ict) council sites and centres concentrated in villages and towns. combined development of urban construction and tourism industries, careful planning and construction of a number of suitable for residential and farm tour towns and villages, forming one village one product, a feature pattern. closer

11、 to the masses. since last year, our in-depth implementation of the leading cadres of grassroots masses at work, solve the problems of a large number of people, get the masses give wholehearted support to and praise, this work will carry on, absolutely cannot or movement. grassroots masses and cadre

12、s in combination with poverty reduction, combined with the steady work of設(shè)計(jì)素描教法研究一、 背景與概念 設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，該課程的主要任務(wù)就是對(duì)客觀形態(tài)構(gòu)造特征進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)客觀事物的根本屬性特征。通過設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練培養(yǎng)敏銳的觀察力、思考力、創(chuàng)造能力以及分析與歸納能力。設(shè)計(jì)素描教學(xué)的質(zhì)量將直接影響到設(shè)計(jì)類學(xué)科學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究具有十分重要的意義。筆者經(jīng)過多年對(duì)該課程的教學(xué)研究,認(rèn)為現(xiàn)行的設(shè)計(jì)素描教學(xué)，還存在一些有待解決的問題，值得我們?cè)龠M(jìn)一步規(guī)范和完善。 近年我國設(shè)計(jì)院校

13、蓬勃發(fā)展,在設(shè)計(jì)素描概念問題上的爭論也此起彼伏。爭論的焦點(diǎn)主要集中在設(shè)計(jì)素描的本意及其地位.我個(gè)人認(rèn)為，設(shè)計(jì)素描不同于傳統(tǒng)素描，它是以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師為目的，主要研究客觀對(duì)象的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整體感，從而超越模仿，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造，將藝術(shù)表現(xiàn)形式的造型語言與專業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)著重突出設(shè)計(jì)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思與想象能力的訓(xùn)練。如果設(shè)計(jì)院校只滿足于對(duì)自然形體與空間關(guān)系的精確描繪,或依賴于傳統(tǒng)素描概念的教學(xué)模式引導(dǎo),不但對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維發(fā)展有阻礙，而且也限制學(xué)生的主觀能動(dòng)性表現(xiàn). 從對(duì)素描教學(xué)研究的角度講，設(shè)計(jì)素描的新概念已在設(shè)計(jì)院校普遍被認(rèn)可,過去對(duì)那種以線為主，注重結(jié)構(gòu)

14、的準(zhǔn)確,強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象構(gòu)造的“結(jié)構(gòu)素描已被列為設(shè)計(jì)素描教學(xué)的部分內(nèi)容： 而賁以“新素描”或“基礎(chǔ)素描”的概念提議更顯得在認(rèn)識(shí)上模糊不清或簡單草率,成為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科的批評(píng)對(duì)象。設(shè)計(jì)素描作為視覺形象研究的類型,從廣義上講其內(nèi)涵十分廣泛，包括具象設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描、意象設(shè)計(jì)素描和材質(zhì)綜合媒介表現(xiàn)性素描等等，只有通過各種形式的設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練,認(rèn)真感悟?qū)ο?在素描時(shí)注入一些設(shè)計(jì)的意識(shí)形態(tài),才有可能激活學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,增進(jìn)設(shè)計(jì)內(nèi)涵和審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和系統(tǒng)的角度去認(rèn)識(shí)素描與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的目的。 二、 國內(nèi)外設(shè)計(jì)院校對(duì)設(shè)計(jì)素描的研究及現(xiàn)

15、狀分析對(duì)設(shè)計(jì)素描的研究在我國尚屬于一個(gè)新的領(lǐng)域，并沒有相對(duì)系統(tǒng)的研究論述。而國外早在文藝復(fù)興時(shí)期，列奧納多達(dá)芬奇就以設(shè)計(jì)草圖分析的形式對(duì)建筑、機(jī)械和飛行器進(jìn)行過素描設(shè)計(jì)，使科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)想象結(jié)合起來，成為具有典型意義的設(shè)計(jì)范例。但將設(shè)計(jì)素描的理論、形式和功能從傳統(tǒng)素描中劃分出來,應(yīng)該歸功于1979年德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校和瑞士巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)校。 包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校于1919成立后就開始了美術(shù)教育的變革,提出了“藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)一”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)建了藝術(shù)設(shè)計(jì)比較完整的基礎(chǔ)課程體系，這個(gè)體系注重藝術(shù)的理性教學(xué)形式,注重學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的強(qiáng)化和解放，對(duì)如何構(gòu)成美的要素，如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和掌握藝術(shù)表現(xiàn)

16、語言作了較多的研究和探索。包豪斯校長格羅佩斯指出,設(shè)計(jì)不是純藝術(shù)，設(shè)計(jì)能力必須經(jīng)過特別的訓(xùn)練方能獲得。包豪斯基礎(chǔ)課程第一任主持人約翰內(nèi)斯伊頓（johannes tten）被認(rèn)為是第一位系統(tǒng)地創(chuàng)造現(xiàn)代基礎(chǔ)課程貢獻(xiàn)突出的人。他幾乎終其一生來實(shí)現(xiàn)他自己創(chuàng)建素描新的教學(xué)觀念.其中有兩個(gè)重要方面：一是強(qiáng)調(diào)對(duì)形態(tài)、色彩、材料、肌理的深入理解與體驗(yàn)，包括平面與立體形式的探討與了解；二是通過繪畫分析，找出新視覺的形式構(gòu)成規(guī)律，使學(xué)生逐步對(duì)自然事物有一種特殊的視覺發(fā)現(xiàn)的敏感性。雖然伊頓的教學(xué)方式與內(nèi)容往往將科學(xué)視覺形式與神秘主義精神混作一體，但就整體而言他是活潑的、生機(jī)的一種教育觀念，因?yàn)橐令D無論是抽象的還是具

17、象的訓(xùn)練都納入到素描的范疇，僅就這一點(diǎn)他已將設(shè)計(jì)素描的原初含義納入了具體化和自覺化。 瑞士巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)校提出的設(shè)計(jì)素描理論基礎(chǔ)，建立在工業(yè)設(shè)計(jì)方面的立體結(jié)構(gòu)造型的基礎(chǔ)上，把常見的物體都可以簡化為幾何形體，被描畫的物體，大多是放在低于視線的不同位置上,為了清晰明確地把握物體結(jié)構(gòu),并準(zhǔn)確地掌握角度和比例,將各種結(jié)構(gòu)水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及重疊和反面部分都畫出來，利用控制保留結(jié)構(gòu)線的做法作為進(jìn)一步繼續(xù)深入的標(biāo)記，避免使用明暗,通過線描的輕重來獲得立體效果，并可進(jìn)行單獨(dú)的細(xì)部研究,通過基本形體研究為復(fù)雜組合打下基礎(chǔ).巴塞爾的設(shè)計(jì)素描主要解決了物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系與外部造型形式上的美感和合理因

18、素的問題.但從設(shè)計(jì)素描的本質(zhì)意義上講，還沒有涉及設(shè)計(jì)造型藝術(shù)中的具象表現(xiàn)與抽象構(gòu)成及其具象與抽象在造型規(guī)律中的內(nèi)在聯(lián)系，也沒有形成對(duì)客觀形態(tài)的表層表現(xiàn)、意象構(gòu)成、結(jié)構(gòu)重視、形態(tài)轉(zhuǎn)換、材質(zhì)媒介等多方位多角度的研究。 西方發(fā)達(dá)國家獨(dú)立的設(shè)計(jì)專業(yè),自上世紀(jì)30年代建立，近一個(gè)世紀(jì)的探索和發(fā)展，已逐步形成了比較完善的設(shè)計(jì)學(xué)科和設(shè)計(jì)教育體系.我國設(shè)計(jì)素描這一概念的引入，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)改革還在摸索階段，作為設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)素描教學(xué)的研究和探討，還有待進(jìn)一步提高。歷史的原因,我國設(shè)計(jì)院校的素描教學(xué)出現(xiàn)契氏教學(xué)法一邊倒傾向，機(jī)械、保守、僵化的教學(xué)方式凝固了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的不斷

19、發(fā)展，國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流逐漸增多,我國各類設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)課程改革的呼聲越來越高,傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式已跟不上現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)院校的基礎(chǔ)課程需要重新設(shè)置。面對(duì)這種狀況，國內(nèi)一些美術(shù)院校如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等的設(shè)計(jì)專業(yè)都根據(jù)國外最新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)素描教學(xué)進(jìn)行了，改革.如中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性和創(chuàng)新精神,主觀的少一些，抽象的多一些,思維表現(xiàn)更加自由，老師把各種藝術(shù)原理、藝術(shù)規(guī)律、藝術(shù)思潮、表現(xiàn)技法介紹給學(xué)生作原則上的指導(dǎo)，雖然也有自己的藝術(shù)主張，但更強(qiáng)調(diào)多元性、開放性,更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)，這種全新的教學(xué)思維

20、模式和方法給學(xué)生以嶄新的感覺。當(dāng)然實(shí)踐證明仍然存在一些問題，如學(xué)生對(duì)抽象造型缺乏明確化，但這也正是對(duì)課程最終目的的一個(gè)再認(rèn)識(shí)和更加深化的過程。 三、 對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法的設(shè)想 在分析借鑒國際設(shè)計(jì)院校先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)設(shè)計(jì)院校出現(xiàn)的問題，本文嘗試提出當(dāng)代設(shè)計(jì)院?；A(chǔ)課程設(shè)計(jì)素描的教學(xué)方式。 1打破傳統(tǒng)固定常規(guī)模式 （1）打破思維定式的靜物組合方式和常規(guī)的靜物選擇方式。在傳統(tǒng)繪畫中,我們習(xí)慣了一些物體的組合模式，傳統(tǒng)的物體組合主要包括：關(guān)聯(lián)性事物組合，體量類似物組合，高差異體量組合,質(zhì)感差異組合等。為了打破這種組合，避免常規(guī)式的擺放方式，可以用懸掛、倒掛、壘積、包扎等多種形式進(jìn)行隨機(jī)性

21、擺放，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行物體選擇，同時(shí)融入自己的思維和觀念,使原來被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)教學(xué)互動(dòng)方式，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí). （2)讓學(xué)生盡可能作多種素描手法和工具的嘗試。傳統(tǒng)素描模式是用排線的方式畫素描。設(shè)計(jì)素描的方法不同于傳統(tǒng)素描，設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)手法是無窮的，它包括涂、抹、擦、印、貼等，不同的手法會(huì)產(chǎn)生不同的視覺美感，不同的表現(xiàn)手法嘗試會(huì)使學(xué)生們的思想不再拘泥于傳統(tǒng)素描的像與否，在這方面可以結(jié)合設(shè)計(jì)素描的類型多作嘗試性的探索。另一方面工具的改革也是提高設(shè)計(jì)素描新方法的一種手段，設(shè)計(jì)素描應(yīng)放棄傳統(tǒng)素描只用一兩種工具繪畫的習(xí)慣，像鉛筆、炭筆,設(shè)計(jì)素描可選擇多種工具媒介或結(jié)合各種有色紙張綜合使

22、用，甚至可以通過攝影、電腦制作等高科技手段獲得，尋求新穎別致的形式組合，這樣教學(xué)既可以豐富學(xué)生的興趣，也可以開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力. (3）打破嚴(yán)格的透視法則和常規(guī)構(gòu)圖。施行這種教學(xué)方式是讓同學(xué)們知道，透視的準(zhǔn)確并不是衡量畫面美的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫?duì)畫面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力。傳統(tǒng)素描在構(gòu)圖上都有嚴(yán)格要求，而設(shè)計(jì)素描可能完全打破上下左右的畫面平衡,在構(gòu)圖上以求滿、求險(xiǎn)、求空、求偏、求局部等形式格局，這樣,可以使畫面空間選擇上獲得出人意料的自由度。 2開發(fā)設(shè)計(jì)素描創(chuàng)造性構(gòu)思的應(yīng)用 設(shè)計(jì)素描教學(xué)的重點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)

23、造性思維和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng).過去的設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)忽視了設(shè)計(jì)創(chuàng)造力，致使素描只能是純技術(shù)性的訓(xùn)練,學(xué)生的思維能力下降.設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力是對(duì)自然的獨(dú)特感受和見解，設(shè)計(jì)師必須通過內(nèi)在的想象，開拓設(shè)計(jì)思路，因此,想象力對(duì)設(shè)計(jì)師起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中不能局限在常規(guī)視覺經(jīng)驗(yàn)里，要改變常規(guī)，形成陌生的超越自然的感受,使學(xué)生產(chǎn)生求異心理,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 設(shè)計(jì)素描是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它的關(guān)鍵是構(gòu)思,沒有獨(dú)到的構(gòu)思，畫面就會(huì)黯然失色.好的構(gòu)思源自富于個(gè)性的思考，設(shè)計(jì)素描應(yīng)打破傳統(tǒng)素描的思維定式和既成套路,變換思維角度，從多維而整體的全方位角度處理問題，并敢于否定現(xiàn)有的方案與想法，有助于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。在教學(xué)當(dāng)中,教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)和長處，利用引導(dǎo)方式啟發(fā)他們的想象力，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的作品要有個(gè)性和原創(chuàng)性。未來設(shè)計(jì)師的主要任務(wù)是創(chuàng)造一種新形態(tài)而不是對(duì)客觀事物的再現(xiàn)和復(fù)制,因此，創(chuàng)造性構(gòu)思是設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的關(guān)鍵，在教學(xué)中加以體現(xiàn)將為專業(yè)設(shè)計(jì)打造良好的環(huán)境平臺(tái).3加強(qiáng)設(shè)計(jì)素描中的抽象意識(shí) 設(shè)計(jì)素描作為培養(yǎng)和訓(xùn)練設(shè)計(jì)形象思維的具有創(chuàng)造性綜合意