(2021年整理)加減乘除應(yīng)用題梳理

1、加減乘除應(yīng)用題梳理加減乘除應(yīng)用題梳理 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（加減乘除應(yīng)用題梳理）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為加減乘除應(yīng)用題梳理的全部?jī)?nèi)容?！凹?、減、乘、除應(yīng)用題簡(jiǎn)單梳理隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入，數(shù)學(xué)知識(shí)積累也越來越豐富.本學(xué)期，乘法和除法先后亮相，因?yàn)樗姆N運(yùn)算全部呈現(xiàn)

2、在了孩子們的腦海中，那么在解決應(yīng)用題時(shí)能否正確分析判斷、順利解答，這是我們最為關(guān)心的問題，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分孩子清楚概念、運(yùn)用自如，但不排除個(gè)別孩子有混亂不清，張冠李戴之舉?，F(xiàn)將四種基本應(yīng)用題梳理如下：一、弄清加法和乘法間的區(qū)別與聯(lián)系：例題1、操場(chǎng)上有兩排同學(xué),一排8人，一排9人，一共有多少人？例題2、操場(chǎng)上有兩排同學(xué)，每排8人，一共有多少人？?jī)傻李}均求總數(shù)，都可用加法解答：1、8+9=17（人)2、8+8=16(人）因?yàn)槌朔ㄊ乔髱讉€(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，第2題中有相同加數(shù),是8,也就是求2個(gè)8相加是多少?所以還可列式為：82=16(人）或28=16（人）小結(jié):乘法和加法都是在求總數(shù)（和），

3、但并不是每道求總數(shù)的應(yīng)用題都可用乘法計(jì)算，必須要看題目中是否具有相同加數(shù),明顯的字眼為“每盤，每人，每行”二、弄清除法的含義：除法運(yùn)算的本質(zhì)就是平均分。什么叫平均分？每份分得同樣多就叫平均分，具體有兩種分法，舉例如下：(1)有10個(gè)桃子,平均分給5個(gè)人，每人分幾個(gè)？（2）有10個(gè)桃子,每人分2個(gè)，能分給幾個(gè)人？第一題中就有“平均分”，所以毫無疑問,用除法計(jì)算:105=2（個(gè)）數(shù)量關(guān)系為：總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)第二題中雖然沒有平均分，但是也做到了每份分的同樣多，有“每人分2個(gè)”的字眼，其實(shí)就是平均分，所以也用除法計(jì)算：102=5（個(gè)）數(shù)量關(guān)系為：總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)三、弄清減法和除法間的區(qū)別與聯(lián)系：例題3、操場(chǎng)上有30個(gè)同學(xué)，后來走了5個(gè)同學(xué)。還剩多少個(gè)同學(xué)？例題4、操場(chǎng)上有30個(gè)同學(xué),每5個(gè)同學(xué)分成一組，可以分成幾個(gè)小組？例題5、操場(chǎng)上有30個(gè)同學(xué)，平均分成5個(gè)小組，每組幾個(gè)同學(xué)?三道題均已知總數(shù).但是例題3中，是要從總數(shù)中去掉一部分，所以用減法計(jì)算：30-5=25（個(gè)）數(shù)量關(guān)系：總數(shù)-部分=部分例題4、5中，都是將總數(shù)進(jìn)行平均分，所以都除法計(jì)算：305=6（個(gè))從以上文字可以看出，減法應(yīng)用題是已知總數(shù)求部分，而加法應(yīng)用題是已知部分求總數(shù)，加減法互為逆運(yùn)算，同樣乘法和除法也互為逆運(yùn)算，乘法中的相同加數(shù)就是“每份數(shù)”