淺談讓“興趣”帶著孩子暢游音樂殿堂

1、淺談讓“興趣”帶著孩子暢游音樂殿堂“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！钡拇_，人的情緒和興趣對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生喜歡學(xué)、主動學(xué)和堅(jiān)持學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。所以，在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)、健全審美心理是有著重要作用的。由于人的興趣是通過實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實(shí)踐中獲得。 一、游戲引趣促學(xué)習(xí) 如：我在教學(xué)歌曲金勾勾時，對于一年級的學(xué)生來說有兩個難點(diǎn)，一是歌詞不認(rèn)識，二是三拍子的歌曲從來沒接觸過。我就先讓學(xué)生回憶了天天在玩的游戲拉勾勾，讓他們和同桌同學(xué)按照平時的方式玩一玩

2、。“拉勾，上吊，一百年不許變，誰變誰是小黃狗。”我先讓學(xué)生們讀熟歌詞，把游戲中的每個動作同歌曲中的每句話結(jié)合起來，又把每個動作分成三個小動作，無形之中就解決了三拍子的問題。下面就是游戲環(huán)節(jié)了，把學(xué)生排成大圓，讓他們按照歌詞和節(jié)拍來進(jìn)行游戲，先不需要唱，說話就行，以金勾勾歌曲為背景音樂。這樣一場游戲下來，不用老師教，學(xué)生早能跟著音樂演唱了。 二、表演誘趣促理解 其實(shí)音樂課上理論知識只占了一小部分，有時候整節(jié)課不講理論，或者理論早就滲透在歌曲當(dāng)中，多的是學(xué)習(xí)歌曲、欣賞樂曲。可以表演的項(xiàng)目非常多，可以是上節(jié)課教的，表演一下可以用來鞏固；可以是這節(jié)課剛剛學(xué)會的，讓學(xué)生有展現(xiàn)自己成果的機(jī)會；也可以是課外

3、學(xué)的，讓老師發(fā)現(xiàn)一下班級中的音樂小能人。這些表演都可以增加學(xué)生對音樂課的興趣，可以讓平時沉默少言或者不喜歡音樂的學(xué)生也加入其中，由產(chǎn)生羨慕、蠢蠢欲動到自己積極要求在同學(xué)面前表演。 三、故事啟趣促想象 如我在教學(xué)欣賞曲目三個和尚這首民樂時，就先特意找了“三個和尚”的故事，以這首民樂為背景音樂，輔以適當(dāng)?shù)闹w動作，用生動的語言把故事講得生動形象。如小和尚一個人在山上的平靜、三個和尚的吵鬧、寺院著火的慌張等等，讓學(xué)生隨著老師講的故事情節(jié)來感受音樂的高低起落，激起學(xué)生主動理解樂曲的興趣。講完故事后，將作為背景音樂的三個和尚聲音轉(zhuǎn)響，結(jié)合故事情節(jié)，聆聽音樂。之后，也可以配上音樂，讓班中“故事大王”來講講

4、“三個和尚”的故事。經(jīng)過這樣的設(shè)計，本來顯得很抽象的民樂曲目轉(zhuǎn)化為形象生動的故事，一幅幅美妙的場景在學(xué)生腦海中浮現(xiàn)，學(xué)生乘著想象的翅膀，在愉悅的氛圍中欣賞音樂、享受音樂，自然趣味盎然。 四、影視激趣促欣賞如音樂教材中的欣賞曲目勞動歌，就是動畫片白雪公主中的插曲，講的是七個小矮人在勞動時的場面。在欣賞勞動歌的時候，同時播放這段動畫，讓學(xué)生看著畫面欣賞樂曲，動畫的視覺沖擊與音樂的聽覺沖擊相輔相成。第二遍聽的時候，讓學(xué)生帶著問題去邊看邊聽樂曲中模擬了哪些聲音？由于是看著聽，所以學(xué)生聽完之后印象特別深刻，一下子就把曲子中所有由樂器模擬的各種聲音找出來了。如，寶石掉下來“咣”的聲音；小矮人們用鏟子挖礦藏的聲音