教師專業(yè)發(fā)展成長手冊

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 教師專業(yè)發(fā)展成長手冊 （ 學年度）學校名稱： 教師姓名： 任教學科： 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！目 錄1.七里河區(qū)龔家灣第二小學教師教學常規(guī)12.教師基本信息43.真我風采 54.龔二校教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃 65.工作量登記表86.教學評估成績記錄表、年度考核97.教師“閱讀工程”個人讀書目標任務表108.課題研究記錄表119.業(yè)務進修培訓情況登記表1210.我的教學設計與反思 1311.我的教學論文 2512.我的教學案例 3113.我的學習培訓體會 3414.我的讀書心得體會 3715.獲獎情況記錄表

2、4016. 教師專業(yè)發(fā)展的回顧與評價表43傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 小學教師教學常規(guī)教師教學常規(guī)是落實學校教育教學任務的中心環(huán)節(jié)，是提高學校教學質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。教師教學常規(guī)主要是：備課、課堂教學、作業(yè)的布置和批改、教學研究等。1.備課備課是提高教學質(zhì)量的關鍵。要通過備課程標準、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務。 （1）教學目標明確認真研究課程標準，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學科教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫

3、意圖、思路及其在學段中的地位和作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標明確，重點突出，難易適當，定位合理。（2）資源開發(fā)充分要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學生實際需求加以組織、整合、完善，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館（室）、實驗室、各專用教室、各類教學設施及實踐基地的作用，提高學校設施、設備使用效益。廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源作為課程資源的基礎和補充，積極開發(fā)網(wǎng)絡信息化課程資源。（3）教材

4、鉆研透徹深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結構，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內(nèi)容。注意吸收補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的最新成果等資料，整合教學資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。（4）主體地位突出了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。（5）教法合理有效根據(jù)教材和學生的特點，研究教學內(nèi)

5、容與培養(yǎng)學生“雙基”（基礎知識和基本技能）的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導下的學生有效學習，達到既定的學習目標。（6）過程設計縝密精心設計教學程序，注重課堂實施過程的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設計、布置作業(yè)等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學過程的目的。（7）教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手

6、段（現(xiàn)代教育技術），板書設計，教學步驟，練習反饋，作業(yè)布置，教學后記（反思、隨筆）等。每節(jié)課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應具備詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師也必須有教案，重在創(chuàng)新?？蓪嵭须娮觽湔n，但應避免簡單的重復，要切實保證備課的質(zhì)量。2.課堂教學課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學這個主渠道，形成正確的教學理念，掌握必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，具有適應課堂教學良好的教學基本功，使課堂教學目標明、“雙基”實，過程優(yōu)、方法好、效果顯著，達到既定的教學目標要求，切實保證課堂教學的質(zhì)量。（1）教學目標明確每節(jié)課都應有清晰有效而恰當?shù)慕虒W目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須

7、緊扣教學目標。（2）教學內(nèi)容準確傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當。（3）教學方法科學教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。要突出學生的主體地位，激發(fā)學生興趣，關注教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間。要通過教案或?qū)W案的使用，有效指導學生掌握學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學，并通過教

8、學手段的優(yōu)化，提高課堂效率。（4）信息反饋及時教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。（5）教學行為規(guī)范教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。（6）教學藝術精當教師教學中要講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞

9、，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。3.作業(yè)的布置和批改作業(yè)是課堂教學的延伸，是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)與改進教學工作，及時地在教學過程中進行矯正和補漏，鞏固課堂教學效果。作業(yè)原則上應該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。（1）作業(yè)設計精心作業(yè)設計要根據(jù)課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出

10、重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能舉一反三，觸類旁通。提倡根據(jù)不同對象設計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。（2）作業(yè)布置適當 作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學生每天有一定的自由支配時間。作業(yè)要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要有明確要求。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。（3）批改反饋及時 作業(yè)批改必須及時，重在找出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調(diào)整教和學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，

11、正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本應在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)作一次處理。批改作業(yè)后，應區(qū)別情況及時講評作業(yè)，并及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結經(jīng)驗，重視對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”，分析判斷，提高反饋的針對性和效果。4. 教學研究教學研究是教學過程的重要內(nèi)容，是推進教學改革，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學

12、研究的意識，學習和掌握教學研究的方法與策略，提升教學研究的實效性。尤其在校本教科研中，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學研究的最根本的特征。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除?。?）關注教學問題教學研究要向教學實踐回歸，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強問題意識，培養(yǎng)探索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學過程中自己的問題、實際的問題，以求真務實的態(tài)度持續(xù)地追蹤問題，將身邊日常教學中存在和發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己的問題意識上升為課題意識。要重視把新課程理念與教師教學現(xiàn)狀和學生學習過程的矛盾概括提煉，升華為有價值的課題。

13、（2）強化教學設計教學設計是解決教學問題的方案。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落實到教學設計中，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。教學設計的研究要在堅持與教師日常的教學設計一致的基礎上，強調(diào)對教學問題保持持續(xù)地關注。堅持教學即研究的理念，用“研究”的意識強化日常的教學設計活動。教師在教學設計的研究中要重視同伴互助，通過信息交流、經(jīng)驗共享、深度交談、專題研討、集體備課等方式加強協(xié)作。（3）立足教學行動教學行動即把教學設計的方案付諸實施。教師的上課、聽課、課例的研究是教學行動的主要內(nèi)容。教師上課既要按設計方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設計，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程。教師要積極參加市、區(qū)、

14、校組織的公開課、觀摩課、研究課等活動，每學期聽課工作五年以下教師（包括五年）不少于20節(jié)，工作六至二十年教師不少于15節(jié)，工作二十年以上教師不少于10節(jié)。教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進，要以課例為載體，研究課堂教學中的觀念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，升華為研究行為和成果。（4）重視教學反思教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學行動以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教師的自我反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學研究中，要把教學設計的過程作為行動前的反思，在教學行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的

15、過程變成行動后的反思。在教學反思過程中，認真學習先進的教育理論，學習合理的實踐性知識，既成為教育者，又成為受教育者，既成為踐行者，又成為評論者，把學會教學與學會學習統(tǒng)一起來，不斷提升教學經(jīng)驗，提高教學工作的自主性和目的性。提倡教師每學期讀23篇教育教學理論文章、經(jīng)驗介紹，或每學年讀一本教育教學理論的著作；提倡在自我反思的基礎上制定個人發(fā)展規(guī)劃。（5）優(yōu)化成果表達教學研究有多樣化的表達。教師每學年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學公開課，提供一份用于評比或交流的教學設計或多媒體教案，主持一次教學研討會，撰寫一篇教研論文、案例或總結，參與一個教學研究課題。鼓勵教師將教學研究的成果用“教育敘事”方

16、式表達，由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件。研究成果表達要親切，日?；⑸罨?，具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領神會、引起共鳴。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 教師基本信息 姓名性別名族政治面貌出生年月聯(lián)系電話現(xiàn)居住地身份證號碼第一學歷畢業(yè)時間畢業(yè)學校所學專業(yè)最高學歷畢業(yè)時間畢業(yè)學校所學專業(yè)任教學科參加工作時間現(xiàn)任職稱及獲得時間普通話等級個人簡歷傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！真我風采（貼一張個性特點或與學生互動的照片）我的興趣愛好： 我的人生格言： 我的教育思想、理念： 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 教

17、師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃 （ 學年度）個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分 析1.優(yōu)勢之處：2.不足之處：個人專業(yè)發(fā) 展傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！總 目 標分階段目標及措 施第一學年具體目標實施措施第二學年具體目標實施措施第三學年具體目標傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！實施措施建議和要求 工作量登記表學年度學期任教學科班級人數(shù)周節(jié)數(shù)兼職備注2020第一學期第二學期2020第一學期第二學期傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2020第一學期第二學期 教學評估成績記錄表 項目時間期中期末平均分優(yōu)秀率合格率平均分優(yōu)秀率合格率20 -20 學年第一學期2

18、0 -20 學年第二學期20 -20 學年第一學期20 -20 學年第二學期20 -20 學年第一學期20 -20 學年第二學期傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 年度考核時間年度考核結果20 年度20 年度20 年度教師“閱讀工程”個人讀書目標任務表 項目要求具體內(nèi)容我的讀書追求從專業(yè)和個人修養(yǎng)角度高度概括我的讀書格言選擇名人的格言或自創(chuàng)格言我推崇的一位人物或一本書寫出人名或書名，并簡要闡述推崇理由我的讀書計劃閱讀書目時間書名作者20 -20 學年第一學期20 -20 學年第二學期20 -20 學年第一學期20 -20 學年第二學期20 -20 學年第一學期20 -20

19、學年第二學期傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的讀書方式（具體的方式）我的讀書時間（集中的時間）我的讀書收獲（從讀書字數(shù)、讀書筆記、讀書心得幾方面自定量化指標，并打算從作品中汲取哪些知識、領悟哪些思想、品味哪些情感）課題研究記錄表 項目內(nèi) 容 記 載課題及級別研究目的研究周期研究對象傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！實施步驟階段性成 果自 評成果認定 業(yè)務進修培訓情況登記表時間內(nèi)容形式課時舉辦單位效果20 20學年度傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！20 20學年度20 20學年度我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版

20、文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有

21、幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學設計與反思（每學期一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學論文（每學年一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學論文（每學年一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學論文（每學年一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學論文（每學年一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學論文（每學年一份）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學論文（每學年一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的教學案例（每學年一份） 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！我的