研修作業(yè)四：研究課教學(xué)設(shè)計、說課稿和教學(xué)反思

1、天津市中小學(xué)265 農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程研究課教學(xué)設(shè)計靜海縣團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué) 薛印發(fā)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”信息技術(shù)研究課教學(xué)設(shè)計靜?？h團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué) 薛印發(fā)制作作品圖文混排與超級鏈接一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、掌握電子板報的中的藝術(shù)字、圖文混排以及超級鏈接的建立；2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、表達(dá)信息的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過程與方法：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動 手操作能力；2、提高學(xué)生交流表達(dá)信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛二、教學(xué)重點：1、藝術(shù)字，圖片以及超級鏈接的建立；2、指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點：圖文混排

2、以及超級鏈接四、學(xué)情分析：學(xué)生初步具有鑒賞美的能力，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新精神， 希望自己的作品與眾不同，并能在全班同學(xué)面前展示和評價。并且 希望本節(jié)課以后能夠制作出效果更加完美內(nèi)容更加豐富的作品。五、教學(xué)方法： 教師演示、小組合作及任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，操作幫助文件一個，素材文件二個。七、教學(xué)設(shè)計：1、宣布本課的任務(wù)，并以小組為單位進(jìn)行競賽。2、任務(wù)流程： 演示任務(wù)及幫助文件，向?qū)W生交代完成任務(wù)的流程。 任務(wù)一：教師演示操作，學(xué)生實踐操作，任務(wù)驗收。 任務(wù)二：教師精講點撥，學(xué)生操作完成，任務(wù)驗收。 任務(wù)三：教師精講點撥，學(xué)生操作完成，任務(wù)驗收。3、根據(jù)學(xué)生操作熟練

3、程度及教學(xué)時間剩余的多少安排附加任務(wù)4、小結(jié)。八、教學(xué)反思： 本課采用了教師演示點撥、學(xué)生小組合作及任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的 方法，操作由易到難，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動機(jī)。天津市中小學(xué)265 農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程研究課靜?？h團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué) 薛印發(fā)研究課說課稿各位老師：大家上午好 !我是團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)的信息技術(shù)教師薛印發(fā)。我今天說 課的題目是七年級信息技術(shù)上冊第二單元制作作品圖文混排與 超級鏈接第一課時。我將從以下幾個方面來進(jìn)行說課。一、教材分析：本單元是學(xué)習(xí)如何使用 Word 制作電子板報。本節(jié)的內(nèi)容是在 上一節(jié)課 Word 基礎(chǔ)操作的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，包括電子板報的中的 藝術(shù)字、圖文混

4、排以及超級鏈接的建立及應(yīng)用，共需 2 課時。我本 次說課的內(nèi)容為第一課時。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、掌握電子板報的中的藝術(shù)字、圖文混排以及超級鏈接的建立；2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、表達(dá)信息的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過程與方法：4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動 手操作能力；5、提高學(xué)生交流表達(dá)信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：6、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛。三、教學(xué)重點：1、藝術(shù)字，圖片以及超級鏈接的建立；2、指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：圖文混排以及超級鏈接四、教學(xué)方法：根據(jù)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“強(qiáng)調(diào)問題解決，注重交流與 合作”的基本理念，本節(jié)課

5、主要采用學(xué)生自主探究、老師點撥引導(dǎo)、 學(xué)生小組合作等教學(xué)方法，利用信息課的特點，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng) 絡(luò)教室的作用，將學(xué)生分成小組，來培養(yǎng)學(xué)生小組合作，共同解決 問題的能力。五、學(xué)法指導(dǎo)：本課學(xué)生主要通過自主探究來獲得學(xué)習(xí)與成功的樂趣，教師通 過一些必要的引導(dǎo)，使學(xué)生盡快養(yǎng)成自主解決問題的能力，達(dá)到自 主學(xué)習(xí)的目的。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，任務(wù)及操作幫助文件.doc，我成功了 .doc，皇帝的新裝 .doc。七、教學(xué)設(shè)計：1、宣布本課的任務(wù)，并以小組為單位進(jìn)行競賽。2、任務(wù)流程： 演示任務(wù)及幫助文件，向?qū)W生交代完成任務(wù)的流程。 任務(wù)一：教師演示操作，學(xué)生實踐操作，任務(wù)驗收。 任務(wù)二：教師精講

6、點撥，學(xué)生操作完成，任務(wù)驗收。 任務(wù)三：教師精講點撥，學(xué)生操作完成，任務(wù)驗收。3、根據(jù)學(xué)生操作熟練程度及教學(xué)時間剩余的多少安排附加任務(wù)4、小結(jié)。八、教學(xué)反思： 本課采用了教師演示點撥、學(xué)生小組合作及任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的 方法，操作由易到難，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動機(jī)。天津市中小學(xué)265 農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程教學(xué)反思靜海縣團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué) 薛印發(fā)教學(xué)反思作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點，如何讓 學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門 課。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了一定的經(jīng)驗，在這里提出， 與大家共同分享。一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己

7、現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教 育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不 斷用新的知識來武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué) 生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的 問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué) 生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服，從而輕 松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種 自覺的行為。二、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n， 圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任 務(wù)，將每一

8、個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個 知識點蘊(yùn)含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個 容易掌握的任務(wù)。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要 接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真 正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由 簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地任務(wù)，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成， 讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學(xué)生都能體 驗到成功的喜悅。三、堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn) 變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被 動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

9、變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路 人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成 為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性 和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué) 實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分 層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平 時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué) 生，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講 多練，堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既 是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生

10、學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué) 生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí) 的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡 上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡 量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風(fēng)趣的 語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。用 好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師 可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機(jī)世界 的五彩繽紛。五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上 課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師 生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓 他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會及時地提出來， 師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生 的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個 環(huán)節(jié)都把握好度，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、 自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu) 知識，從而在學(xué)生心目