最新部編版三年級(jí)語文下冊(cè)(精品)趙州橋 說課稿

1、趙州橋說課稿一、說教材1、趙州橋是三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文是一篇說明性的課文。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情緒。2 、教學(xué)目標(biāo)的確立 根據(jù)本組課文的總體思路和本文的寫作特點(diǎn)，及三年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文接觸較少的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)目 標(biāo)：二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 ：認(rèn)識(shí)“縣、拱、濟(jì)”11 個(gè)生字，會(huì)

2、寫“趙、省、縣”13 個(gè)生字，正確讀寫設(shè)計(jì)、參加、雄偉、雙龍戲珠等 重要詞語。過程與方法：有感悟地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說 話能力、思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪 感。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的 特點(diǎn)，體會(huì)語言描寫的特色。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 四、說教法、學(xué)法扶放結(jié)合法： “授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的

3、讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這 一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)?！耙宰x代講”法： 新課標(biāo)指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。”本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解， 讀中體會(huì)?！爸庇^教學(xué)”法： 通過多媒體配合使用，實(shí)驗(yàn)的直觀演示，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式，與教法相適應(yīng)，采用“讀讀畫畫想想問問議議練練”的學(xué)習(xí)方法， 在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文

4、，培養(yǎng)能力，陶冶情操。五、說教學(xué)過程良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來完成的，本課我預(yù)設(shè)兩課時(shí) 完成：第一課時(shí)：整體感知，理請(qǐng)脈絡(luò)。掃清字詞障礙，初步感受趙州 橋的雄偉、壯觀。第二課時(shí)：研讀課文，感受感受趙州橋的雄偉、壯觀，體會(huì)勞動(dòng) 人民的智慧。接下來我重點(diǎn)講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。（一）啟發(fā)質(zhì)疑，探究新知在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。從這個(gè)主要問題入手，你想了解些什么？（有的學(xué)生會(huì)說，為什么說趙州 橋是世界聞名的石拱橋？哪些地方看出趙州橋是世界聞名的石拱橋？）（二）圍繞主題，初步探究1、到底是因?yàn)槭裁词顾拿魇澜?？?qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀第 2、3、4自然段，其他同學(xué)邊聽邊把相

5、關(guān)的重點(diǎn)詞語畫下來。再與附近的同學(xué) 交流、討論。2、匯報(bào)，用因?yàn)樗哉f它是世界聞名的進(jìn)行說話。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書雄偉、堅(jiān)固、美觀、省料、設(shè)計(jì)巧妙（讓學(xué)生從問題出發(fā)再回到課文，自主的尋找問題的答案，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語去歸 納、概括內(nèi)容。）（三）層層剝筍，深入探究1、大家概括的很好，但要想說服別人，還要分析、描述的更具體些，例如趙州橋怎樣雄偉，怎樣堅(jiān)固，怎樣美觀？下面以四人小組為單位，從以上幾個(gè)方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，有時(shí)間可以多學(xué)一點(diǎn)，想想?yún)R報(bào)的方法，可以通過朗讀，可以邊指圖邊介紹，可以加上手勢(shì)等動(dòng)作去演示，預(yù)習(xí)中找道德資料如果有用的可以用上，學(xué)習(xí)過程中不能解決的問題可以提出來。總之

6、，不管用什么方法，目的就是要把問題說清楚，說生動(dòng)。下面各施各法，等會(huì)兒比比哪一組介紹的最清楚明白。（確定了閱讀探究的專題，學(xué)生就有的放矢地進(jìn)入深讀境界。同時(shí)有效的探究學(xué)習(xí)離不開豐富的學(xué)習(xí)材料，教師要指導(dǎo)學(xué)生課前、課后搜集資料，平時(shí)積累資料，課上隨時(shí)擁有資料。）2、以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后，再 組織學(xué)生按順序匯報(bào)。a 雄偉：我這樣展開教學(xué)：（1）出示課件，請(qǐng)學(xué)生看圖介紹。（2）引發(fā)思考：在你們心目中，雄偉的大橋是怎樣的？（讓學(xué)生列舉自己熟悉的大橋來談）（3）出示 表格，引發(fā)疑問。師：對(duì)比以上的數(shù)據(jù)，你有問題要提出來嗎？你還認(rèn)為趙州橋雄偉嗎？你們?cè)谛〗M中討論一下。（師小結(jié)

7、，從以上的數(shù)據(jù)來看，趙州橋算不上雄偉，但是它年代久遠(yuǎn)，在當(dāng)時(shí)建筑材料和施工技術(shù)還是很落后的情況下，靠人力建起的這座橋可以說是非常雄偉的。）（在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，這是激起學(xué)生求知和探究欲望的有 效做法，是煥發(fā)班級(jí)教學(xué)勃勃生機(jī)的有利因素。）b 堅(jiān)固：（1）生介紹。（依據(jù)：距今已有一千四百多年）（2）渲染并啟發(fā)思考：想想看，一千四百多年了，他經(jīng)受了多少次洪水的沖擊，多少次地震的搖撼，多少車輛的重壓。關(guān)于堅(jiān)固，還有什么要補(bǔ)充的嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀， 又減輕了橋身的重量。）是啊，這種設(shè)計(jì)多么高超，

8、多么巧妙，沒有橋墩，只有一個(gè)大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。）師：趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的意義。它的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)正如課文所說的，就是既又 句子告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅(jiān)固）自己指圖把這段再讀一次。c 美觀：（1）生介紹。（方法參考：可以一人邊指圖邊介紹，可以一人介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。）（2）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫的那么栩

9、栩如生，誰能把這些龍讀活了？采用師生對(duì)讀、分角色讀的方式。（3）說話練習(xí)。趙州橋的美觀不光表現(xiàn)在欄板的雕刻上，其實(shí)，遠(yuǎn)看趙州橋也很美，出示課件，它如同 ，好象，又仿佛是一道巍然挺立在小河上。師：文章哪句話把趙州橋的特點(diǎn)進(jìn)行了概括？交流出示句子。說橋堅(jiān)固是哪一段？說橋美觀是哪一段？小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連，后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上 起了連接作用。我們稱他為過度句。（通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解、感悟、朗讀、說話的有意識(shí)的訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)形式，運(yùn)用語言，同時(shí)調(diào)動(dòng)了多種感官參 與，從而促進(jìn)了聽說

10、讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。）（四）淺談體會(huì)，升華感情1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文，你能用一兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說出來嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因?yàn)?趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，所以世界聞名。）2、 啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（建 橋的人，勞動(dòng)人民）3、 出示最后一段，齊讀。（讓學(xué)生通過讀，自然地激發(fā)對(duì)勞動(dòng)人 民的熱愛之請(qǐng)，樹立民族自豪感。）（五）總結(jié)收獲，拓展延伸引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了趙州橋，知道了它歷史悠久，是一座世界聞名的石拱橋，具有雄偉堅(jiān)固、設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀這三大特點(diǎn)。 從古至今，有名的橋可多啦，你還知道哪些著名的橋梁？1、欣賞古代橋梁：現(xiàn)在，我們穿越時(shí)光隧道，一塊兒去看看古代的橋吧?。ㄆ聊伙@示各種古代橋梁）看了古代的橋，你有些什么想法 呢？講給大家聽一聽。2、 欣賞現(xiàn)代橋梁：社會(huì)在不斷發(fā)展，現(xiàn)在的橋比古代的橋式樣更 多更美作用更大，我們來看看，屏幕顯示各種現(xiàn)代橋梁。3、 欣賞未來橋梁，現(xiàn)代橋梁讓我們驚嘆不已，未來的橋一定更會(huì)令我們大開眼界。走，一塊兒去看看，屏幕空白，啟發(fā)學(xué)生設(shè)想未來的橋。（提供情景進(jìn)行說話，鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，進(jìn)行創(chuàng)造性的說話。） （六）因才設(shè)置、彈性作業(yè)1、 誦讀，有感情地朗讀課文，背