落實(shí)課外閱讀提高語文素養(yǎng)文檔

1、落實(shí)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)安慶市太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 汪玉蘭語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上?！闭Z言文字的積累，其途徑是聽和讀；語言文字的表達(dá)，其形式是說和寫。這就需要我們語文教師樹立大語文觀，去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。開展語文課外閱讀，不僅能夠使學(xué)生增長知識(shí)、培養(yǎng)美德、提高能力，還能夠促進(jìn)他們智力的開發(fā)。這是因?yàn)椋簩W(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的

2、，同時(shí)還滲透了閱讀需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等各種意向因素。蘇霍姆林斯基說；“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，是帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀就沒有帆，也就沒有風(fēng)。閱讀就不會(huì)獨(dú)立地在知識(shí)海洋里航行?！闭n外閱讀不僅有利于學(xué)生開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語言，豐富知識(shí)的有效方法。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，在這里談?wù)勎抑笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀的一些做法：一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣葉圣陶先生在談閱讀時(shí)曾說過：“認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持這么一種心情，好象腹中有些饑餓的人，面對(duì)著甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績?！毙纬蓪?duì)讀書如饑似渴的心情的一個(gè)重要因素就是興趣?？梢?，興趣是最好

3、的老師。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過程中，教師通過多種形式，適時(shí)組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。我采取了以下各種形式：以情激趣、競賽激趣、榜樣激趣、情境激趣、講故事激趣等。 二、講授一些課外閱讀的方法 在語文教學(xué)中，我重視了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，尤其注意了課外閱讀的指導(dǎo)。我從每周的語文課中抽出兩節(jié)課作為課外閱讀講授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃地課外閱讀指導(dǎo)，使他們不僅在老師的指導(dǎo)下會(huì)閱讀，在課外自己也會(huì)閱讀。在指導(dǎo)中，我講授了一些閱讀法，如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法及慢讀與速讀等，并設(shè)計(jì)了一些閱讀訓(xùn)練。在課外閱讀中，學(xué)生先根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的知識(shí)需要，選擇閱讀內(nèi)容，然后確定相應(yīng)

4、的閱讀方法。在讀課外書籍的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生去寫讀書筆記來積累知識(shí)。這樣一來，學(xué)生學(xué)會(huì)了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法，鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫讀后感、讀后評(píng)、心得體會(huì)等，讓他們把零碎的知識(shí)集中起來，劃歸到自己的知識(shí)體系中去。 三、開展多種多樣的課外閱讀活動(dòng) 為了更好地促使學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)他們課外閱讀的興趣與愛好，我們開展了各種各樣的活動(dòng)。在班中建立了課外閱讀興趣小組，充分利用第二課堂作為課外閱讀的時(shí)間，并且定期與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行信息交流。此外，還組織了每天一詩、三分鐘交流、故事會(huì)、朗讀比賽、讀書心得、辦手抄報(bào)、評(píng)選讀書之星等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們將自己在課外閱讀中得到的

5、知識(shí)拿來交流，同學(xué)之間可以取長補(bǔ)短，每人都有一種收獲感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。 得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大幅度提高。很多學(xué)生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書，一些以前學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生通過課外閱讀活動(dòng)的開展也開始愛學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。 四、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物 由于學(xué)生年齡小，閱歷淺，知識(shí)面窄，所以在課外書的選擇上有一定的盲目性，這樣就要求老師定期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書刊。充分利用校內(nèi)圖書館，鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書。除此之外，班級(jí)內(nèi)還集體訂購了一些優(yōu)秀青少年讀物，如第二課堂、少年文藝、語文學(xué)習(xí)報(bào)等。在班級(jí)內(nèi)還建立了“圖書角”，學(xué)生將自己認(rèn)為優(yōu)秀的課外讀物帶到班里，由專人管理，這就形成了班內(nèi)圖書室，同學(xué)之間可以進(jìn)行相互推薦，交換閱讀，加強(qiáng)了同學(xué)間知識(shí)交流。 課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極