2019秋部編版七年級上冊語文：第五單元寫作如何突出中心-教案

1、寫作 如何突出中心1 發(fā)散思維，豐富寫作材料。2 學習突出中心的寫作方法。一、拓寬思路，豐富材料開展小組接力賽活動要求：1 每一列同學 5 個人為一組。2 依次在黑板上寫出一個含有“書包”二字的作文題目。3 最先完成的組為優(yōu)勝組。活動過程：從第一排開始，依次到黑板書寫。活動預設(shè)：路邊的“破”書包、最“貴”的書包、“哭泣”的書包、溫暖的書包、智能書包、書包 “減負”記、書包里充滿愛、書包里的故事、爸爸的書包在“鬧鬼”【設(shè)計意圖】以課本實踐活動切入，發(fā)散學生思維，拓寬思路，豐富學生寫作材料，激 發(fā)學生寫作興趣。二、依據(jù)題目，確定中心讓學生從黑板上所列出的題目中，任選其一，確定其中心。活動過程：首先

2、學生自己思考；然后小組交流；最后選出五人的作品在全班進行展示。 (教師依據(jù)學生確定中心的情況及時點評)預設(shè)：我的書包：將書包視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè) 計和內(nèi)部構(gòu)造等。媽媽的書包：媽媽是個老師，背著大大的一點也不時尚的書包，里面總是裝滿學生 大大小小的試卷，由此表達出媽媽的簡樸和辛苦。書包的訴說：小主人上初中后，書包的負擔越來越大，每天不僅要被各科書籍和作 業(yè)本塞得滿滿的，而且還要起早貪黑地陪伴著小主人，由此表達出學生的課業(yè)負擔重。書包奇遇記：一個破舊的書包在垃圾桶旁看見一個陌生人將瓶子、廢紙等整齊地碼 放在垃圾桶邊上，為的就是方便那些拾荒者，表達出陌生人的善良。

3、三、選擇材料，突出中心(講故事)要求：1.依據(jù)所確定的中心，講一個故事。2.圍繞中心盡量將故事講得具體充實。 過程：四人為一組，每個人將自己所要講的故事講給組內(nèi)成員聽；然后教師任選 4 名同學在班上交流；教師根據(jù)學生所講故事進行點評。【教學建議】學生在講述過程中會出現(xiàn)三種情況：一是內(nèi)容和中心不對應(yīng)，二是內(nèi)容不 能很好地突出中心，三是內(nèi)容和中心對應(yīng)并充分突出中心。對于這三種情況，教師要及時點 評，通過具體的例子讓學生明白：確定中心后要圍繞中心進行選材并充分展開才能使文章中 心突出?！驹O(shè)計意圖】通過講故事這個活動，引導學生具體理解同一話題可以從不同角度確定中心。確定中心后，要圍繞中心選擇能突出中心

4、的材料(場景、細節(jié)、對話)。四、話題遷移，鞏固練習我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁矗恳苍S是當天發(fā)生的事， 也許是正在看的電視節(jié)目請以餐桌前的談話為題，完成一篇作文。要求：1.結(jié)合自己的生活 ，確定寫作內(nèi)容。2.依據(jù)所選定的內(nèi)容 ，確定中心。3.圍繞中 心寫一篇 500 字左右的作文。【設(shè)計意圖】訓練學生能夠從一個題目中確定中心，并將突出中心的內(nèi)容寫具體。 五、研討例文，把握方法1分發(fā)例文，靜心閱讀，認真思考：這篇餐桌上的談話是否可以突出“父母關(guān)愛 孩子，孩子理解父母”的中心。例文：自從姐姐上了高中，每周五一起吃晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著，等?著，周五如期而

5、至?！斑希|女回來啦！餓了吧？飯菜都準備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團團而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，“哇！真香！”我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這 個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔心。老爸倒了一杯小酒，媽媽不想讓爸爸喝酒，因為爸爸總愛喝醉。但我和姐姐為爸爸求情，“媽，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛?！币宦犨@話，爸爸樂了，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對身體不好，喝這個又暖和又營養(yǎng)?！蔽液徒憬泓c了點頭

6、?！皝?，咱們干一杯！” 爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。媽媽最擔心姐姐在學校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當我要調(diào)侃一下媽媽偏心時，爸爸笑呵呵地說：“來，你的。”一塊排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒 肉，我沖媽媽做了個鬼臉，說：“這還差不多?！卑职钟衷儐柫私憬阍趯W校的學習情況，當?shù)弥憬阒軠y考得不好時，爸爸一臉的平靜，溫和地說：“閨女，沒事，別急！這不才剛剛開始嗎？慢慢適應(yīng)，一定會好起來的。”媽媽也怕姐姐

7、因為學習的事著急，一邊吃一邊鼓勵姐姐。姐姐也說，她有信心成為一個品學兼優(yōu) 的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學習基礎(chǔ)。一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語，縈繞在我家的每一個空間，我愛這充滿著關(guān) 懷、尊重和理解的家！2集體討論。(1)學生將能夠充分體現(xiàn)中心的語句勾畫出來并簡要分析。比如作文第三自然段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對 爸爸的理解；媽媽準備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)心；姐姐對媽媽 的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對媽媽的理解。(2)學生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實的內(nèi)容勾畫出來。比如作文第四自然段“媽媽最擔心姐姐在學校吃不好

8、，所以一直在問姐姐的伙食問題。 姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但 “談話”內(nèi)容不具體，不能很好地突出中心。教師總結(jié)：餐桌前的談話這篇作文，“談話”是重點，所以只有將談話的內(nèi)容、談 話時的語氣和表情等具體寫出來才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和 理解的家！”用直接點明主旨的方式也突出了中心?！驹O(shè)計意圖】通過具體的寫作材料，引導學生深入理解中心和材料的關(guān)系。3指導修改，突出中心修改示范(從第二自然段修改)“呦，閨女回來啦！餓了吧？飯菜都準備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋

9、炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子里，還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著 香噴噴的熱氣，還有(細節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心)我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀?！蔽覀儽牬笱劬戳擞挚?，伸長脖子聞了又聞，“香！香！太香了！人間美味呀！”我調(diào)皮地說道?！袄蠇專膹N藝好棒呀！”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓，好吃就快吃吧。 ”(運用動作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對媽媽廚藝的 贊賞，對媽媽的辛苦付出給予肯定)“閨女，你今天幾點從學校出來的？有伴嗎？路上堵車不？”媽媽一連串問了好幾個問題。姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說：“媽，您就放心吧！