2013—2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)反思張通

1、2013 2014 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任高二、和班的生物教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的深入實(shí)踐， 我深刻體會到作為一名高二的生物老師， 在教學(xué)的過程中不可避免會遇到各種各樣的問題。 所以，在即將上高三的我需要對高二生物工作進(jìn)行反思， 總結(jié)自己在這一學(xué)期來是如何解決這些問題的，自己從這些問題的決中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)， 反省以后的教學(xué)工作應(yīng)該怎樣高效的開展。高二選修三的特點(diǎn)是知識點(diǎn)散亂，不容易構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，因此，許多同學(xué)下了不少功夫， 成績卻提高不明顯，這主要是復(fù)習(xí)思路不對，這就要求我們老師對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我的教學(xué)工作主要從以下幾點(diǎn)開展。一、按照課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生看書許

2、多同學(xué)進(jìn)入高二后， 總是把許多時(shí)間用在了做題上， 而忽略了看書，這種學(xué)習(xí)的思路很不好。高考考什么 ?是考教材，考試內(nèi)容絕不會脫離書本，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們在教學(xué)中的、指導(dǎo)學(xué)生一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎(chǔ)知識弄清楚，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過做習(xí)題進(jìn)行檢測和查缺補(bǔ)漏。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于即將高三的學(xué)生，我的要求就是：回歸課本。以書為主，做題為輔 !二、指導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)高考既重視基礎(chǔ)知識的考查， 也注重對能力的考查。 而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實(shí)、牢固的基礎(chǔ)知識。只有1系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才有助于能力的提高

3、，才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時(shí)游刃有余。 所以我們在作題時(shí)不要好高騖遠(yuǎn)，簡單題，基礎(chǔ)題要保證得分率，這當(dāng)然需要基礎(chǔ)知識相當(dāng)?shù)乩喂蹋喂痰幕A(chǔ)則來源于平時(shí)的看書情況。三、把握主干知識，指導(dǎo)學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)主干就是書上的重點(diǎn)內(nèi)容， 打個(gè)比方，就好比一本小說的中心內(nèi)容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內(nèi)容當(dāng)然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內(nèi)容在哪呢， 比如書上的黑體字， 書上本節(jié)聚焦，就是主干， 在我們閱讀的時(shí)候不能簡單地畫一下就了事，應(yīng)該先把它記下來，進(jìn)而理解，與前后聯(lián)系，并要學(xué)會應(yīng)用。不但針對每一節(jié)，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點(diǎn)要求較高的章

4、節(jié)。四、讓學(xué)生重視記憶，理解，思考對于生物學(xué)，不同的人有不同的理解，有的人認(rèn)為生物是文科，背一背就可以了， 也有的人認(rèn)為生物是純理科的東西， 應(yīng)該以理解為主，這實(shí)際上就導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，記不住就記它個(gè)大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯(cuò)的，因?yàn)楦魅擞懈魅说膶W(xué)習(xí)方法，只能改善，不能強(qiáng)行改變。那么對于生物學(xué)來說，記憶和理解同樣重要， 也就是說，既要理解也要記憶， 因?yàn)椋飳W(xué)的基本概念、 原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分2知識的內(nèi)在聯(lián)系，

5、 學(xué)懂學(xué)透，記憶起來才容易， 一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現(xiàn)，有時(shí)記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時(shí)，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，對于每個(gè)概念我不但要學(xué)生記住，而且要教會他們怎樣去記憶。五、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”在記住了基本的名詞、 術(shù)語和概念之后， 學(xué)生就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)就要要求學(xué)生著重理解各知識結(jié)構(gòu)、各知識之間的聯(lián)系，注意知識體系中橫向和縱向兩個(gè)方面的聯(lián)系。六、及時(shí)歸納、總結(jié)在課后，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。 除了在課堂上歸納總結(jié)外，在做題時(shí)，要求學(xué)生自己有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，都記在筆記本上，以便好總結(jié)出來，在每次考試前翻看一下