2021年中學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革學(xué)期評(píng)估小結(jié)

1、 2021年中學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革學(xué)期評(píng)估小結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年中學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革學(xué)期評(píng)估小結(jié)一、自_年_月申報(bào)蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來，我們主要做了以下工作：_、_教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論課題申報(bào)方案。要求教研組_對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)?？偨Y(jié)好的做法。明確研究目標(biāo)：1、通過課題實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化教師注重指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)思想和教學(xué)意識(shí)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的完善。2、通過課題實(shí)驗(yàn)，總結(jié)一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。讓現(xiàn)存的符合教育教學(xué)規(guī)律的做法得到發(fā)揚(yáng)。真正做到“減負(fù)增效”，并且展現(xiàn)“達(dá)立特色”和素質(zhì)教育的特色。2、召開學(xué)校微型課題負(fù)責(zé)人

2、會(huì)議，將微型課題的研究繼續(xù)推進(jìn)，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面進(jìn)行有效的研究。（1）英語：初中英語“有效作業(yè)”的探索與創(chuàng)新。（2）語文：語文學(xué)科閱讀微環(huán)境對(duì)學(xué)生自學(xué)的作用。（3）政治：政治課堂與生活。（4）化學(xué)：在初中化學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。3、收集教研組總結(jié)，教科信息處撰寫了初步的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。4、參與教科院_的關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教研活動(dòng)、研討會(huì)議。認(rèn)真篩選、學(xué)習(xí)了蘇州大市范圍內(nèi)各中小學(xué)的先進(jìn)做法和深入研究，有：星海小學(xué)：自能建構(gòu)：基于策略優(yōu)化的教學(xué)思考和實(shí)踐常熟市中學(xué)：教學(xué)案一體化實(shí)踐課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)蘇中園區(qū)校：積極倡導(dǎo)“少教多學(xué)”、努力構(gòu)建“學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上輔助平臺(tái)”（少教多學(xué)，新加

3、坡教學(xué)趨勢）蘇州十中：基于詩性教育的指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)踐行五個(gè)立足點(diǎn)（達(dá)立學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、教學(xué)的三維目標(biāo)、思維拓展、時(shí)代發(fā)展前沿、可持續(xù)發(fā)展）盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（薛法根任組長）：1、“導(dǎo)學(xué)自學(xué)”課堂教學(xué)范式。2、構(gòu)建“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的校本課程3、促進(jìn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的管理策略等蘇州高新區(qū)通安中學(xué)：構(gòu)建符合校情的“自主互助型”課堂教學(xué)模式的行為研究張家港梁豐初級(jí)中學(xué)：“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)方案二、一學(xué)期的實(shí)踐我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)方面形成了以下共識(shí)：1、注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，著力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、能力；2、注重知行統(tǒng)一，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開發(fā)實(shí)踐課程、活動(dòng)課程，完善社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)；3、注重因材施教，_學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，推行分層教學(xué)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇機(jī)會(huì)和自由發(fā)展空間；4、注重改_價(jià)制度，改變分?jǐn)?shù)至上的片面做法，將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力作為評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)生成長（作業(yè)）檔案袋等評(píng)價(jià)方式。三、一學(xué)期的實(shí)踐我們努力在課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐、課外學(xué)習(xí)全面三方面形成指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面立體網(wǎng)絡(luò)：1、課堂教學(xué)為學(xué)生打開自主學(xué)習(xí)的一扇門達(dá)立課堂所追求的效率不是“單位時(shí)間內(nèi)傳授知識(shí)的量”，而是“課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度與狀態(tài)”，以課程目標(biāo)的三個(gè)維度（知識(shí)與技能，過程與方法，

5、情感、態(tài)度與價(jià)值觀）的整合為基本要求，注重學(xué)生在課堂上所獲取的知識(shí)量、思維的廣度與深度以及通過交流而生發(fā)的創(chuàng)新與延伸到課外的思考。為此我們的課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的生存狀態(tài)。（1）讓學(xué)生擁有自由表達(dá)和展示的權(quán)利。（2）讓學(xué)生擁有隨時(shí)質(zhì)疑和爭辯的權(quán)利。（3）讓學(xué)生擁有自選內(nèi)容和安排活動(dòng)的權(quán)利。（4）讓學(xué)生擁有自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的權(quán)利。（二）改變教師的行走方式。（1）改變教案為學(xué)案。（2）變老師（講師）為導(dǎo)師。（3）變線_流為網(wǎng)絡(luò)模塊式交流。（4）_知識(shí)為_生命成長。（三）改變課堂活動(dòng)的樣態(tài)。（1）讓一人為師與生生為師共存。（2）讓一問一答與七嘴八舌共存。（3）讓課堂座位整齊排放

6、與多元組合共存。（4）讓教育科研的范式多樣化。通過三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，達(dá)立的課堂為學(xué)生打開了一扇門，讓他們理解學(xué)習(xí)是應(yīng)該這樣的主動(dòng)建構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的橋梁綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家課程的必要補(bǔ)充，是新課程改革的特色體現(xiàn)和重要陣地，也是教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)實(shí)踐的寶貴陣地。教學(xué)方式、知識(shí)建構(gòu)在這里有更多的自由，更能發(fā)揮師生的創(chuàng)造性。老師們?yōu)閷W(xué)生搭建更多的實(shí)踐、展示的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主。這里是課堂教學(xué)的延伸，這里是通往更廣闊的生活世界的橋梁。例如我校生物組老師嘗試將綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體還給學(xué)生。每一個(gè)課程班的學(xué)期計(jì)劃都由學(xué)生分組討論所得。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課程班的認(rèn)

7、識(shí)，自身的知識(shí)、活動(dòng)能力、社交圈確定本學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施方案。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程班“身邊的生物”:初一上學(xué)期主要完成對(duì)校內(nèi)動(dòng)植物的認(rèn)識(shí),校園內(nèi)豐富的生物資源是最有效、最容易利用的一種資源。學(xué)生置身在充滿各種生物的校園環(huán)境，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的觀察研究解決問題。初一下學(xué)期主要完成對(duì)蘇州本地生物資源的認(rèn)識(shí)。蘇州是一個(gè)生物資源豐富的城市，結(jié)合蘇州生物資源、環(huán)境資源，學(xué)生在上方山下、太湖堤畔、三山島上、樹山生態(tài)村進(jìn)行野外觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。初二上學(xué)期主要開展泡菜、葡萄酒、腐乳、色拉等制作，完成對(duì)身邊生物技術(shù)的認(rèn)識(shí)和嘗試；初二下學(xué)期主要開展校內(nèi)傳染病的研究、校內(nèi)名木的保

8、護(hù)研究、校內(nèi)動(dòng)物的種類及對(duì)校園建筑的影響、校園植物的配置探討。他們?cè)诙嗄昃C合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐中，開發(fā)了身邊的生物、插花、鳥類、生物進(jìn)化、動(dòng)物解剖等校本教材和資料。生物老師王建群說：有人講綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是讓學(xué)生在一起玩玩?！巴妗弊趾苣腿藢の?。學(xué)生還是孩子，玩耍乃是天性。常言“寓教于樂”，要會(huì)開發(fā)“玩”的教育。要能玩出檔次來，玩出意義來，玩出教育來。“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”是一種很好的玩法，不需高超的技巧，只需高明的指導(dǎo)，很具備對(duì)孩子們的吸引力和誘惑力，能為他們解除讀書學(xué)習(xí)的疲倦，能幫他們擺脫網(wǎng)絡(luò)早戀的困惑，能使他們成為健康、陽光、能干、富有經(jīng)驗(yàn)和具備挑戰(zhàn)能力的人。我們所看到的90后，知曉面、理

9、解力和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，他們需要舞臺(tái)、需要自己作主的時(shí)間和空間、需要犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣他們才會(huì)成長，才會(huì)給我們驚喜。3、課外學(xué)習(xí)讓學(xué)生走向自主發(fā)展的廣闊天地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠走出課本，走出課堂，適應(yīng)并改造世界。課堂之外才是他們的舞臺(tái)。學(xué)校教育有必要也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走向課堂之外、客觀環(huán)境，指導(dǎo)他們用所學(xué)關(guān)照現(xiàn)實(shí)，以現(xiàn)實(shí)來理解所學(xué)。在這里教師的指導(dǎo)同樣重要。例如我校語文組利用“達(dá)人文學(xué)社”活動(dòng)經(jīng)常帶領(lǐng)達(dá)人文學(xué)社社員走出校門。古胥門腳下，天平山上，聽厚重的歷史，品江南之雅韻，為文學(xué)創(chuàng)作積累素材。紹興的百草園里，烏鎮(zhèn)的茅盾故居，留下我們追尋大家的足跡、美好的回憶和美麗的詩篇。_年，蘇州達(dá)立

10、學(xué)校一改傳統(tǒng)的僅有教師參與教育的模式，創(chuàng)造性的將學(xué)生家長推到了前臺(tái)，成立了“達(dá)立父母講師團(tuán)”。父母們以達(dá)立學(xué)?？妥v師的身份，在學(xué)生的邀請(qǐng)、_、調(diào)度下，每周一次，輪流上陣，或親自走進(jìn)課堂，講述自己的職業(yè)故事；或帶領(lǐng)學(xué)生走向校外，_國計(jì)民生從首屆_余位父母講師，到今天每年都有_余位家長加入講師團(tuán)行列，迄今，達(dá)立學(xué)校已成功聘請(qǐng)_級(jí)至_級(jí)近五百位父母擔(dān)任客座講師。我們的父母講師來自各行各業(yè)，有國家干部、科技工作者、醫(yī)生、教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、解放軍、民警、法官、律師、心理專家等等，他們結(jié)合自身的工作經(jīng)歷、學(xué)識(shí)專長，開設(shè)專題講座，_參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)已開展近二百次，涉及心理健康

11、、環(huán)境保護(hù)、愛心教育、文化博覽、科技之光、城市建設(shè)、生命探索、民生理財(cái)?shù)戎T多主題。學(xué)生們?cè)诟改钢v師主辦的活動(dòng)中，潛移默化的接受著思想道德、科學(xué)文化方面的熏陶，拓展了視野，陶冶了情操。隨著活動(dòng)的步步深入，我們的學(xué)生已不僅僅是被動(dòng)的聆聽者、參觀者，他們已為豐富的活動(dòng)所感染，擔(dān)當(dāng)起了策劃者的重任。達(dá)立父母講師團(tuán)擁有這樣一支學(xué)生工作組，他們彼此配合、自我拓展、積極創(chuàng)新。他們擁有自己的活動(dòng)策劃課程班，擁有自編的課程教材，每期活動(dòng)均由他們自行策劃、聯(lián)系、宣傳、主持、拍攝、發(fā)布信息、制作簡報(bào)等。學(xué)生積極地忙碌于學(xué)校與父母之間，他們的_、協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了極大的鍛煉。四、一學(xué)期來我們教師修煉內(nèi)功促進(jìn)

12、自身指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)自學(xué)”能力形成：學(xué)生自學(xué)能力的提升關(guān)鍵在教師的指導(dǎo)，為此我校：1、營造教師讀書氛圍。一學(xué)期推薦_余本書目，要求老師們從中挑選1_本細(xì)讀，將所感所悟記錄下來，形成2000字左右的讀書心得。學(xué)術(shù)委員會(huì)了教師學(xué)習(xí)心得，辦公室、教科信息處等部門相配合，相繼通過校刊、校園網(wǎng)、教師講壇等平臺(tái)，圍繞“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”“提高教學(xué)的有效性”等主題，交流教師學(xué)習(xí)心得，營造了濃厚的專業(yè)反思氛圍，使教師深刻體會(huì)到讀書學(xué)習(xí)的重要性。2、建設(shè)教師發(fā)展論壇。我校利用_學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有計(jì)劃地開展教師講壇活動(dòng)，先進(jìn)教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教科研能手講述他們的成長、反思、感悟。3、學(xué)術(shù)委員會(huì)開展主題課堂調(diào)研、主題學(xué)術(shù)沙龍。為了更好將指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，上學(xué)期學(xué)術(shù)委員會(huì)在例行的初三調(diào)研活動(dòng)中，將主題定為指導(dǎo)學(xué)生會(huì)自學(xué)。主要從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，其次從作業(yè)布置、批改環(huán)節(jié)，通過學(xué)術(shù)委員的調(diào)研和指點(diǎn)，引導(dǎo)教師的教學(xué)。4、教研組、備課組開展主題性教研活動(dòng)。逐步改變_備課只_具體的教學(xué)內(nèi)容缺長遠(yuǎn)目標(biāo)定位；只研究具體的教