鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師團隊研修項目學(xué)習(xí)心得3篇參考模板

1、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師團隊研修項目學(xué)習(xí)心得3篇鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師團隊研修項目學(xué)習(xí)心得1通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需

2、要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)

3、生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教

4、學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師

5、為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的

6、學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課

7、程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)

8、，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具

9、有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師團隊研修項目學(xué)習(xí)心得2金秋十月，沐浴在金秋的陽光下，秋意濃郁，萬物始收。我們20*“國培計劃”研修班的*和*的百名學(xué)員們滿懷期待再次相聚在*學(xué)院，參加跟崗實踐與第四階段的集中研修活動，只為歷練學(xué)習(xí)，使自己的能力得

10、到再次的提升。23日早上，咸陽師范學(xué)院的張佩老師為大家安排了跟崗期間的任務(wù)，并根據(jù)不同學(xué)科進行分組，我們中小學(xué)分別分在了承擔(dān)跟崗的三所學(xué)校。大家認(rèn)真聆聽，詳細(xì)的記錄。我們期待走進名校、走近名師，近距離的和名師交流學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)，大家很感謝培訓(xùn)部精心的組織安排。我有幸來到了*小學(xué)，附小的負(fù)責(zé)老師精心安排了我們一周的跟崗活動。在聽課過程中跟崗老師們認(rèn)真聆聽名師授課，詳細(xì)記錄，虛心求教，無比珍惜走近名校、走近名師的機會。在一周的跟崗活動中，幾位老師的教學(xué)特色給我留下了深刻的印象。六年級語文楊敏老師的牛郎織女一課，整堂課楊敏老師不忘對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求坐姿端正，學(xué)生拿書的方法等時刻提醒，教授

11、內(nèi)容條理清晰，教學(xué)設(shè)計合理，注重學(xué)生古詩詞的積累，注重抓關(guān)鍵詞語讓學(xué)生從讀中感悟，理解課文內(nèi)容。四年級語文李芳老師的泉城一課，課前準(zhǔn)備充分，多媒體運用恰如其分，起到了很好的輔助作用，收獲頗豐：一是課堂以學(xué)生為主體，學(xué)生自主讀文，自主學(xué)習(xí)，每個環(huán)節(jié)都是先學(xué)后教，給予學(xué)生自主的時空。教師在課堂上真正是組織者、引導(dǎo)者、參與者;二是老師在整堂課上教態(tài)親切和藹，笑對每一個學(xué)生，并能夠適時地對學(xué)生進行鼓勵和表揚，這既是對表現(xiàn)好的學(xué)生的肯定，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;三是注重了學(xué)法指導(dǎo)。在落實每個目標(biāo)的時候，都給予學(xué)法提示，這樣有助于提高學(xué)習(xí)的有效性，而且也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。二年級的趙小梅老師年輕，富

12、有活力，教學(xué)狐貍和烏鴉一課，字詞教學(xué)扎實有效，朗讀訓(xùn)練層層推進，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以問促讀，以讀促說，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度令我折服。一周的跟崗學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，這次的跟崗培訓(xùn),讓我獲得全新的體驗和收獲，使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。欣賞到了咸陽師范學(xué)院附屬小學(xué)整潔美觀的環(huán)境，感受了濃厚的校園文化氛圍，并全方位熟悉了學(xué)校層層管理運作模式，深受啟發(fā)，受益匪淺。一、收獲：1、在培訓(xùn)期間通過跟崗學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教研能力等方面得到一定程度的提升，如：作為教師要有教育教學(xué)情懷、有野心、敢創(chuàng)新、勤科研、常反思，學(xué)會了如何有效觀課議課、要努力探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、開闊了我的視野

13、，增長了我的見聞。在觀課議課中，看到了同行們優(yōu)點和長處，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，怎樣展示自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中要有飽滿的精神狀態(tài)。3、收獲了珍貴的友誼。跟崗學(xué)習(xí)中，不僅和我們淳化縣的老師們相識相知，還結(jié)識了彬縣的朋友。二、不足：在跟崗期間，通過展示自己，觀察學(xué)友，以及互動交流、共同研討等，看到了別人的優(yōu)點，也就認(rèn)識到了自己的不足。如：教育教學(xué)理念要進一步與時俱進，在教學(xué)過程中師生互動方面還有欠缺，還沒有形成鮮明的具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格等。感謝這次培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了自己的不足，對我來說就如及時雨，雪中炭，也讓我下定決心：切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引

14、領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值。跟崗學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。在這揮手告別跟崗學(xué)習(xí)生活的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責(zé)任感投入到自己的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。我相信，只要用心思考，用行動驗證，就能讓教育智慧得到不斷升華。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師團隊研修項目學(xué)習(xí)心得320*年的金秋10月，*大學(xué)為一線教師提供了國培學(xué)習(xí)機會。我很榮幸再次坐在教室里，洗去身上浮躁，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。在河師大的每一天，我感到既幸福又充實。因為每天都可以面對不同風(fēng)格的名師專家，每一天都能聆聽到不同類型的講座。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次

15、次的感悟中豁然開朗?，F(xiàn)將這次國培心得分享如下：一、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念國培計劃像一縷春風(fēng)蕩滌著我的心靈，像一股清泉注入了新的活力。我清楚地認(rèn)識到只顧低頭拉車，不進行新理論學(xué)習(xí)是決對不行的。專家與名師之所以能成為專家與名師，那是得虧于他們廣博的知識和深厚的文化底蘊。能夠恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)過程，是與他們辛勤的付出，不斷的積累總結(jié)分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們最好的寫照。這次培訓(xùn)讓我有機會與專家名師們進行面對面的交流，打破自己傳統(tǒng)的陳舊的教育理念和教學(xué)方式，建立起合乎時代潮流的教育思想體系。二、教育學(xué)生，從愛出發(fā)冰心曾經(jīng)說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有愛便有一切?！苯處熡辛?/p>

16、愛才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。對自己的教育對象充滿愛心和信心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！芭跻活w心來，不帶半根草去”，正如陶行知先生所言，我既然選擇了教育，就要擁有獻身教育的品格和愛滿天下的情懷，更要具備“因為差更要愛”的敬業(yè)精神。只有這樣才會生發(fā)出源源不斷的教育智慧，營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。為了孩子，讓老師的愛滲透在教學(xué)中的點滴，貫穿在孩子成長的每一個階段。三、學(xué)習(xí)中追問，教學(xué)中反思金無足赤 ，人無完人。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機執(zhí)行者，而是課堂實踐的自覺反思者。追問與反思應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中，簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教如何學(xué);別人如何教如何學(xué);如何在教中學(xué)在學(xué)中教的問題。反思成功之處，更要反思不足之處。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)