上海靜安高三語文一模

1、最新 料推薦靜安區(qū) 2017 學年第一學期教學質(zhì)量檢測高三語文試卷2018.01考生注意：1本場考試時間150 分鐘，滿分150 分。2所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。3用 2B 鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。一積累應用10 分1按要求填空。 （ 5 分）(1) 忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。，失向來之煙霞。 （李白）(2)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。（柳永八聲甘州 ）(3) 西漢時的馮唐出仕時已年過古稀， 后世遂常用馮唐來形容“有志難伸”， 如：左思詠史“馮公豈不偉，白首不見招” ；王勃滕王閣序 “馮唐易老，李廣難

2、封” ；蘇軾江城子密州出獵 “，”等。2按要求選擇。 （ 5 分）（ 1）在國外訪學的趙教授想用古詩表達對妻子的思念，以下詩句最合適的一項是()。（ 2 分）A 遙憐小兒女，未解憶長安。（杜甫月夜）B 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北 ）C春風無限瀟湘意，欲采蘋花不自由。（柳宗元 酬曹侍御過象縣見寄）D 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。（蘇軾江城子記夢 ）(2) 填入下面語段空白處的詞句，最恰當?shù)囊豁検?)。（ 3 分）從“文明社會”的“文化”觀念來看，我們可以把邊城中的翠翠看成是無知無識、心智未開的“自然人” ：她見了有“機心”的外人，不是常常要逃入深山

3、嗎？。A 可是，如果知識和心智發(fā)展出的只是“機心”，那就是“文化”走向狹隘的標志了。B 因此，知識和心智如果發(fā)展出的只是“機心”，“文化”就可能走向了狹隘的境地。C因此，如果知識和心智發(fā)展出的只有“機心”，那就是“文化”走向狹隘的標志了。D 可是，知識和心智如果發(fā)展出的只有“機心”，那就說明“文化”走向了狹隘境地。1最新 料推薦二閱讀70 分（一）閱讀下文，完成第3 7 題。（ 16分）文化的融合將日益重要城市發(fā)展一方面需要移民，但是移民的確會帶來很多相應的問題。移民帶來互補性和多樣性，這對經(jīng)濟社會發(fā)展是好事，尤其是文化領域， 文化和民族多樣性有益于產(chǎn)生重大的思想。特大城市的真正挑戰(zhàn)在于，不同

4、的人， 習慣、文化、宗教都不一樣， 如果移民的融合做得不好，多樣性就可能轉(zhuǎn)化為沖突。如果移民是經(jīng)濟社會發(fā)展所必需的，那么， 促進移民在人口流入地的融合就是必需的。 未來，在公共服務逐步削弱直至消除戶籍歧視之后，文化融合將變得越來越重要。 對于一個長期以來缺乏勞動力自由流動，且地域文化非常強的大國來說，社會心理上的排外將是一個值得引起重視的問題。那么，中國各地是不是存在社會心理意義上的排外現(xiàn)象呢？我們不妨從方言的角度來管窺一下文化融合的問題。方言能力對人的影響是農(nóng)業(yè)社會快速現(xiàn)代化進程中的困惑。在農(nóng)業(yè)社會， 人們可能世世代代居住在一個小地方， 不同地方的人交流甚少。在現(xiàn)代社會， 工業(yè)和服務業(yè)取代農(nóng)

5、業(yè)成為經(jīng)濟支柱后， 人和土地的關系日益松散，大規(guī)模、 長距離的人口流動隨之出現(xiàn)，不同口音的人們生活在同一個城市早已成了一種普遍現(xiàn)象。按理說， 漢語有統(tǒng)一的文字， 而且普通話已經(jīng)成了絕大多數(shù)中國人通用的交流語言，這時，一個外來移民不會本地方言，不應該成為影響工作和收入的問題?？墒?，如果在某個城市中問周圍的人：“你覺得說本地方言有用嗎？”恐怕不少人都會毫不猶豫地回答： “有用。”人口大量流動的現(xiàn)代中國，會說本地方言真的重要嗎？最近，我們做了一項有關方言的研究。 這項研究發(fā)現(xiàn)， 在一個城市中， 相對于來自同樣方言區(qū)的外來人口，那些來自不同方言區(qū)的外來人口更難進入本地收入更高的行業(yè)和職業(yè)，特別是需要更

6、高語言交流能力的服務業(yè)。而且，這種效應主要出現(xiàn)在與普通話差別比較大的幾個方言區(qū)，包括吳語區(qū)、 粵語區(qū)和閩語區(qū)。本地方言能力是否能夠提高勞動者的收入呢？如果答案是肯定的，那么這是因為方言能力的確增強了經(jīng)濟信息的交流， 還是因為方言成了一種有關身份的信號呢？由于普通話是絕大多數(shù)人共同使用的交流語言，因此，本地方言主要起的不是交流經(jīng)濟信息的功能。即使一部分本地居民不會說普通話，只要外來居民能夠聽得懂本地方言，就不影響信息交流。于是， 我們的研究團隊專門做了一項針對“上海話的回報” 的案例研究。 數(shù)據(jù)分析的結果顯示， 諳熟上海話的確是有回報的。掌握上海話可以提高外來人口進入銷售行業(yè)的概率。會說上海話顯

7、著提高了他們在建筑業(yè)、制造業(yè)和銷售業(yè)的小時收入。無論是在建筑業(yè)和制造業(yè)中2最新 料推薦做老板， 還是在銷售業(yè)中工作，都更需要與人打交道， 說上海話的能力產(chǎn)生的作用是顯露勞動者的身份，顯得在身份和文化上與本地居民更相似，從而提高本地居民的信任感。在上海這樣的移民城市，移民融入得越好， 本地方言的能力越不應該成為人們身份的符號和相互信任的障礙。 對比一下其他的國際大都市，就知道中國的特大城市還有多遠的路要走。截至 2008 年， 36%的紐約人是在美國之外出生的，48%的紐約人在家里使用除了英語以外的其他語言。 另外， 2011 年在倫敦的常住人口中，出生在英國以外的居民占37%，外籍居民占 24

8、%。而在倫敦的常住人口中，白種英國人比例從2001 年的 58%減少到 45%，不到一半。我們的研究從方言入手，特別是以上海作為案例，角度雖小， 卻想由此引出關于大國大城的文化融合這一大問題。 隨著中國的經(jīng)濟規(guī)模逐步成為全球第一，中國的一線城市都將成為“全球城市” 。“全球城市” 的定位決定了中國一線城市的人口將由本地人、中國其他地方的新市民和全球優(yōu)秀人才共同構成，而這樣的城市文化也必須由傳統(tǒng)的本地文化、中國其他地方的文化、國際上所有國家的優(yōu)秀文化共同構成。移民帶來互補性和和多樣性，這對經(jīng)濟社會發(fā)展是好事，尤其是文化和科技領域，文化和民族多樣性有益于產(chǎn)生重大的思想。特大城市的真正挑戰(zhàn)在于，如果

9、移民的融合做得不好，多樣性就可能轉(zhuǎn)化為沖突。（選自陸銘大國大城：當代中國的統(tǒng)一、發(fā)展與平衡，上海人民出版社2016 年版，有刪改）3作者在第段是怎樣逐層推進提出“文化融合”這一論題的？（4 分）4第段作者認為外來移民不熟悉本地方言不應影響工作和收入；可是不少人認為“說本地方言有用” ，從上下文看，該現(xiàn)象揭示了這一現(xiàn)狀。（ 2 分）5對第段 解說 和推斷不正確的一項是（）（ 3 分）A 本段段首以問句開始，下文對此做了明確回答：會說本地方言的確重要。B 非吳語方言區(qū)和吳語方言區(qū)的人到上海郊區(qū)農(nóng)業(yè)找工作，難度差別不大。C 北方方言區(qū)的人在北京找收入高且注重語言能力的工作，比在上海容易。D 方言對職

10、業(yè)的影響主要集中于收入更高的行業(yè)，對低收入行業(yè)沒有影響。6.第 -段寫“上海話的回報”案例研究情況，聯(lián)系前后文，分析 作者引用該研究結果的作用。（ 4 分）7根據(jù)前后文，在第段橫線上，補寫出恰當?shù)膬?nèi)容。 （ 3 分）3最新 料推薦（二）閱讀下文，完成第8-11 題。（ 15 分）神奇感 英 毛姆一整天我都在沿江而下。 張騫曾追溯過這條河的源頭，他行駛無數(shù)日之后， 才到達一個城鎮(zhèn)：他看見那兒有一個年輕女子在織布，一個青年正牽著一頭牛到河邊飲水。他問這是什么地方， 少女將手中的織梭朝他扔去，叫他拿回去問星象家嚴君平，便會明白到了何處。他果然這樣做了， 君平立即認出那是織女的織梭， 并進而聲稱， 他

11、在張騫手接織梭那天的同一個時辰，看見一顆星宿犯位， 闖進了織女星與牽牛星之間。 于是，張騫才明白自己已經(jīng)上溯到銀河盡頭了。自然， 我沒有行駛那么遠。 整整七天， 我雇的五個劃槳手站在船舷邊不停地劃槳，此刻我的耳邊還仿佛聽見槳柄支在木槳架上發(fā)出的咯吱咯吱的單調(diào)聲音，船不時經(jīng)過淺水河面，擦著河床的石頭軋軋作響，船身也在晃動。 這時兩三個槳手把毛藍褲管直卷到膝蓋，從船舷翻身下水，吆喝著把平底船掀過淺灘。有時我們駛到激流要津，這雖然比不上長江里的驚濤駭浪，但河水湍急， 需要召喚纖夫來拖這帆船。 我們一齊下船， 帆船在叫喊震天的號子聲中突破激流，又進入風平浪靜的河面?，F(xiàn)在夜深人靜，我雇的船夫一齊擠在我們

12、黃昏停泊后才收拾出來的前艙里，呼呼沉睡。竹席搭在三根木拱上便構成了我一周來的起居室和臥室。一端用假型板封住，木板草草拼上，板間漏出大條大條的縫隙，吹進嗖嗖的寒風。 另一端是船夫住的地方，這些健壯的粗漢， 白天劃槳不停， 晚上呼呼大睡， 掌舵人也在其中， 他從早到晚站在一條當作舵的長槳旁邊，穿一件襤褸的藍布長衫， 套上一件褪色的灰布棉衣，頭上纏一條黑布帕。 除了床，我的艙室內(nèi)無一物，一只像是盛湯用的淺缽里燃著木炭，因為天很冷； 一只裝著我的衣物的箱子當了我的桌子，一盞馬燈懸在拱木上， 隨著水的晃動輕輕搖曳。船艙頂篷很低， 連我這樣個頭不高的人都只能勉強直起身。 ( 我以培根的話自慰， 高人同高屋

13、一樣， 頂頭常遭殃。 ) 沉睡的人中有一個開始更加大聲地打鼾，大概是吵醒了旁人。我聽見說話的聲音，但很快又歸于安靜，打鼾的也停了，我周圍又陷入一片寂靜。這時我突然感到， 我一向追求的神奇氣氛就在面前，幾乎逼近我的身軀。 這是我從來沒有過的體驗，像是藝術給人的特殊魅力，但這種離奇的感覺只可意會完全沒法言傳。我一生中常常遇到離奇的情境；但只在回顧之際， 將它們與我認為的神奇事物相比，才會顯得不同尋常。當我和一位傾國傾城的女演員跳過舞，或穿過了擠滿倫敦名流的大廳之后，我才會意識到那也許是了不起的經(jīng)歷。在戰(zhàn)斗中， 當我不處于巨大的危險， 我可以津津有味地觀察周圍的事態(tài)。 我曾在月光皎潔的夜晚，向太平洋

14、上的珊瑚島駛去，那景色的美妙使我心曠神怡， 但只有到后來， 喜悅之情才會同神奇之感攜起手來。真正使我感到神奇的境遇，別人會認為沒有多少神奇可言。我記得那是一天晚上，我在法國布列塔尼海邊的一間茅屋里打紙牌，4最新 料推薦隔壁房里一個老漁夫奄奄待斃，女主人說他會隨著潮退而斷氣。屋外是暴風雨， 狂風撲打著窗戶，這位在海上飽經(jīng)風霜的老斗士的最后時刻似乎與此番情景相宜。巨浪沖向巖石， 撞擊出雷鳴般的轟響。我忽然感到一陣狂喜，明白那便是神奇感。而現(xiàn)在，同樣的狂喜攫住了我， 神奇感又一次活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我眼前。來得如此突然，真叫我迷惑不解。 我不知道它是從馬燈投在竹頂篷上的陰影里爬出來的呢，或是從船艙敞口可

15、以瞥見的河面上飄過來的?我好奇地走到船尾，想弄明白這不可言喻的歡樂是什么造成的。沿岸停泊著六七條木船，桅桿高聳， 表明它們是上水船。 每條船里都靜悄悄的。 船夫已入睡很久了。夜并不漆黑，盡管天上有云，卻是滿月之夜，只不過罩上朦朧月色的河面顯得有些陰森。對岸的迷霧模糊了岸上的樹木。這的確是一幅令人銷魂的夜色，但并沒有什么值得驚奇的， 也不存在我所探索的東西。我折身回艙。 等我直入竹篷艙內(nèi)， 造成那一切顯得非凡離奇的魅力消失了。唉，我太癡，為了探索蝴蝶的美的所在，竟然將其撕成了碎片。不過，我仍然感到我的船艙，盛炭火的淺缽，那盞馬燈，甚至包括我的行軍床，都還殘留著一絲兒歡愉。我不可能以完全不同的眼光

16、看待它們了，因為我曾在一瞬之間體驗到它們的神奇。8有人認為第段與后文關系不大，有人認為這正是一個西方作家在敘述中國見聞時獨特的視角。你認為第段在文中有何作用 ？（3 分）9分析 本文的結構思路。 （ 4 分）10第段寫老漁夫去世時作者感到一種狂喜，推斷 作者產(chǎn)生這種情感的原因。（4 分）11 結合第段畫線句，評析 本文表現(xiàn)的“神奇感”。（4 分）（三）閱讀下面的詩歌，完成第12-14 題。（ 8 分）呈趙晉臣敷文 宋 辛棄疾老子平生，原自有、金盤華屋。還又要、萬間寒士，眼前突兀。 一舸歸來輕葉，兩翁相對清如鵠。道如今、吾亦愛吾廬，多松菊。人道是，荒年谷。還又似，豐年玉。 甚等閑？卻為鱸魚歸速。

17、野鶴溪邊留杖屨，行人墻外聽絲竹。問近來、風月幾篇詩，三千軸。 注 趙晉臣：作者好友，曾在敷文閣任職。“金盤華屋”言其富貴。“萬間”“突?！闭Z出杜甫詩：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”荒年谷： 比喻亂世中的人才。豐年玉： 比喻太平盛世的治國人才。出自世說新語。12這首詞的詞牌是()。（ 1 分）A 水龍吟B雨霖鈴C水調(diào)歌頭D滿江紅13辛棄疾喜歡化用他人詩句，下列對于加點詞涉及的詩句解說 不正確的一項是( )。（ 2 分）A “兩翁”句出自蘇軾別子由三首兼別遲：“遙想茅軒照水開，兩翁相對清如鵠?！盉 “吾廬”句語出陶淵明讀山海經(jīng)其一：“眾鳥欣有托，吾

18、亦愛吾廬?！盋“鱸魚”語出柳永登建康賞心亭：“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”D “風月”句化用歐陽修贈王介甫：“翰林風月三千首，吏部文章二百年。”14 本詞下闋是怎樣稱頌趙晉臣的？請結合具體內(nèi)容賞析 。（ 5 分）5最新 料推薦（四）閱讀下文，完成第15-20 題。（ 18 分）郭申錫傳郭申錫字延之，魏人。自言唐代公元振之后。第進士，為晉陵尉。民訴弟為人所殺，申錫察其色懼而哭不哀，曰：“吾得賊矣，非汝乎？”執(zhí)而訊之，果然。久之，知博州。州兵出戍，有欲脅眾為亂者，申錫戮一人， 黥二人， 乃定。奏至，仁宗曰：“小官臨事如此，豈易得？”即為御史臺推直官。數(shù)上疏論事。鞫獄 慶州。京東盜執(zhí)濮州通判井

19、淵，遷知州事，未閱月，悉擒兇黨，斬以徇 。召為侍御史，遂知雜事。張貴妃追冊、起園陵，張堯佐為使相，陳執(zhí)中嬖妾殺婢，余靖引胡恢有丑行，高若訥引范祥啟邊釁，申錫皆奏劾之。屢詆權幸無所避，帝謂之曰：“近世士大夫，方未達時，好指陳時事，及被進用則不然，是資言以進耳，卿勿為也?！闭櫡Q契丹遣泛使，命體量安撫河北，還為鹽鐵副使。相視決河，坐訟李參失實，黜知濠州。帝明榜朝堂，稱其欺誣，以儆在位。旋 加 直 史 館 知 江 寧 府 再 副 鹽 鐵 進 天 章 閣 待制 知 鄧 州 河 中 。種諤 取綏州，申錫曰： “邊患將自此始。 ”及諒祚 死，請捐前故，聽其子襲爵，且言曰：“二虜賴歲幣甚厚，渝平豈其所利，必有

20、以致之。但得重將守邊，不要功生事，則善矣。 ”著邊鄙守御策 。以給事中 致仕 ，卒，年七十七。（宋史列傳八十九 ） 注 鞫獄：審理案件。徇：示眾。種諤：北宋著名將領。諒祚：姓李，西夏國國君。15 寫出下列加點詞在句中的意思。（ 2 分）(1) 執(zhí)而訊之 （）(2)以給事中 致仕（）16 為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（ 2分）(l) 坐訟李參失實 ()A 定罪B因為C即將D 恰好(2) 不要功生事 ()A 要求B 應該C希望D通“徼”，求取17 對第段畫浪線部分斷句 正確的一項是()。（2 分）A 旋加直史館 知江寧府 再副鹽鐵 進天章閣待制知鄧州河中。B 旋加直 史館知江寧府再副鹽鐵進

21、天章閣待制知鄧州 河中。C 旋加直史館 知江寧府 再副鹽鐵進天章閣待制 知鄧州河中。D 旋加直 史館知江寧府再副鹽鐵 進天章閣 待制知鄧州河中。6最新 料推薦18 把第段畫 句譯成 代 。（ 6 分）近世士大夫，方未達 ，好指 事，及被 用 不然，是 言以 耳，卿勿 也。19 第段 種 和李 祚的 價反映了郭申 的 疆政策。 （2 分）20 合兩段和下面材料，分析郭申 的性格特點。 （ 4 分）（李參）與安 使郭申 相 決河， 不 ；又與真定 溱相 ，二人皆得罪，參移使河 ，知 南。（宋史列 八十九 ） 官郭申 事忤旨，帝欲加罪， 概曰：“陛下始面 申 毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。（宋

22、史列 七十七 ）（五） 下文，完成第21-25 。（ 13 分） 清 方孝 由高會君子堂之 偏南折，有小廊，由廊得竹 ，由 又 折入 ，得古柏、 各一，老桂三， 卉數(shù)十。柏之 可覆庭， 之 方半 。 之中有屋凡四楹，中 小堂，左 室，右兩楹 ，方子 地也，名曰“ ”?；蛟唬骸昂?也？”曰： “不忘 教也。 ”“曷言乎 教？”曰： “余昔 中秘 ， 武陵學士胡公此庵先生也。 ”先生 以理學倡教， 安 士大夫從之者眾。余受 其 ，先生器之。余 于僦居 葺老屋 ，造先生， 名焉。先生不答，有 ，與余 “吾與回言 日章”義 ，曰：“回之不可及，不在不愚而在如愚。蓋回以不愚而如愚，故庶幾凡人以愚而如不愚

23、，故去圣 甚。 ”辭 ，余拜命曰： “有是夫，先生其即以愚名余 夫？”先生曰： “未也，子何利也？吾將以 名子之 也。 ”余再拜，受教而 。遂名其 。自是二十余年，患 奔走，或 ，或不能 ，而無 不奉“ ”之名以周旋。今 安居，奉 治蔬圃， 弦之 安敢忘 ?且 思夫“ ”之 矣。 ， 也，不利也。 文 字“從金從屯”。屯， 邅也， 卦，以震遇坎，以 遇 ，故不利 。金， 物也； ，德也，故以金制屯。此 也，非即余之入 而 乎 之道耶！ 曰：“作易者，其有 患乎! ”此之 也。然 以屯御金，又非即余之出 而不忘乎 之道耶！然 余安敢不始 其教以自警云。 注 僦：租屋?？鬃酉蝾伝刂v授終日，顏回從不

24、提出疑問，似愚。然考其言行，能申發(fā)夫子之教，故謂“不愚”。韋弦：指警戒、規(guī)勸。西門豹性急故佩韋以自緩；董安于之性緩故佩弦以自急。屯：卦名，震下坎上。卦象是雷雨交加，故曰“不利”。邅：艱險難行。21.第一段方框內(nèi) 填入的字是（）。（ 1 分）A. 此B. 之C.其D.厥7最新 料推薦22. 作者尊奉 有光，本文第段與 脊 志的相關描寫有異曲同工之妙， 此加以 析 。（3 分） 脊 ，舊南 子也。又 植 桂竹木于庭，舊 楯，亦遂增 。借 架，偃仰 歌，冥然兀坐，萬 有聲；而庭 寂寂，小 來啄食，人至不去。三五之夜，明月半 ，桂影斑 ， 移影 ，珊珊可 。23. 本文第段引 文 易，分析“ ”的含

25、， 此 解 不正確的一 是 （ ）。（ 2 分）A. 由“ ”“從金從屯”推 出以金制屯，即以 付 ，方可脫離 境。B. 由“ ”“從金從屯”推 出以屯御金，即脫離 境仍不忘 ，方可平安。C.“入 而 ” “出 而不忘 ” ， 理深刻，表 了作者的人生 患意 。D. 以“ ” 名， 做人要“抱樸守愚”， 含了深邃的修身 世之道。24. 文也 究曲折波 。 析 本文第段行文思路的跌宕起伏。 （4 分）25. 分析第段的作用。 （ 3 分）三寫作70 分26 下面材料， 準角度，明確立意，自 目，寫一篇不少于800 字的文章。河上沒有 ， 河只能靠一只小渡船。 水急，小船最多只能承 20 人。有一

26、次，艄公清點人數(shù)準 開船 ， 一下子上來了22 人。渡船來回一趟要一個小 ，大家都怕耽 ，沒有一個人愿意主 下去。大家斥 最后上來的兩個人，但又沒人 得清那兩個人是 。艄公因 人數(shù)超 持不開船。就 僵持了兩個小 。最后， 一 小姐妹退回到岸上，乘客 停止爭吵，船 于開了8最新 料推薦參考答案及評分標準一積累應用10 分1（ 5 分） (1)惟覺時之枕席夢游天姥吟留別(2) 不忍登高臨遠(3) 持節(jié)云中，何日遣馮唐？2（ 5 分） (1) B （ 2 分）(2) A（ 3 分）二閱讀70 分（一）（ 16 分）3（ 4 分）作者首先提出城市發(fā)展需要移民； （ 1 分）接著指出，移民可能帶來經(jīng)濟和

27、文化上的互補，也可能帶來沖突； （ 2 分） 然后，作者認為面對發(fā)展帶來的移民現(xiàn)象，必須重視文化融合。（ 1 分）4（ 2 分） 方言在中國現(xiàn)代城市仍然起著身份標識作用。5（ 3 分） D6（ 4 分） 結構上：承接第段末尾“從方言的角度”管窺“文化融合的問題”；引出第段開頭“從方言入手”“以上海作為案例”引出“文化融合”問題。（ 1 分）內(nèi)容上： 研究結果顯示， 外地移民會說上海方言，在身份和文化上接近本地人，會提高本地居民的信任感，獲得更多發(fā)展機會。（ 1 分）說明即使是上海，方言仍被人們視作身份和文化符號，影響了移民與本地居民之間的信任。（ 1 分） 由此引出下文思考的問題中國的城市發(fā)展

28、，要有更開闊的視野和包容的心態(tài)。（1 分）7（3 分）城市之間的競爭，本質(zhì)上都是人才的競爭；人才的競爭歸根結底是文化的競爭；中國城市要成為“全球城市”，必須具有包容而多元的文化。評分說明：“城市競爭是人才競爭” “人才競爭是文化競爭” “多元文化包容的必要”各 1 分。（二）（ 15 分）8（3 分）第段從中國神話引入，寫張騫從江河航行到了銀河，增加了文章的神秘色彩；（ 1 分）與文章標題 “神秘感”以及全文的主題貼合。（ 2 分）9（4 分）開始兩段由張騫上溯銀河故事引入作者的江上航行；（ 1 分）接下來兩段寫江上夜景，作者體會到難以言傳的神奇感。（ 1 分）文章以“神奇感”為線索，回憶在不

29、同地方的人生體驗；（ 1 分）最后在中國江上，作者再一次感受神奇感降臨的喜悅，收束全文。（ 1 分）10（ 4 分）暴風雨喻示了漁夫飽經(jīng)風霜的人生； （1 分） 漁夫一輩子都在同自然搏斗，最后回到大海的懷抱是其最好的歸宿； （ 1 分）屋外沖向巖石的巨浪發(fā)出雷鳴般的轟響，是大海為漁夫舉行的莊嚴葬禮；（1 分） 自然的壯美和人的力量，都讓作者感到狂喜。（ 1 分）11（ 4 分）評析題，可有不同標準下的不同結論。答案示例 ：陌生的人和景給作者帶來了“從來沒有過的體驗”，產(chǎn)生了“神奇感” ；（ 1 分）作者尋找產(chǎn)生神奇感的原因時發(fā)現(xiàn)：盡管夜色銷魂，可并無多少真正奇怪的東西。（ 1 分） 于是作者以

30、“為了探索蝴蝶的美的所在，竟然將經(jīng)撕成了碎片”自嘲，揭示了“神奇感”乃是審美心理作用下的瞬間感受，（ 1 分）并珍視這種“神奇感”給自己帶來的歡愉。（ 1 分）（三）（ 8 分）12（ 1 分） D13（ 2 分） C14（ 5 分）先寫其才能，用兩個比喻稱頌趙晉臣無論是治世還是亂世都是能臣。（ 1 分）以“人道是” 三字強調(diào)這一品評是眾人之公論， 非出于我個人私議， 從而使這一品評更有份量也更具說服力。 （2 分）然后用張季鷹辭官回鄉(xiāng)這一典故，贊賞趙晉臣對名利的鄙棄。（ 1 分）最后，以設問作結， 寫其詩歌創(chuàng)作之豐，暗示趙晉臣鄉(xiāng)居生活的充實，不阿諛， 不卑不亢。9最新 料推薦（ 1 分）評分

31、說明：“怎樣寫” 3 分（“人道是” 1 分，“比喻”“用典”“設問” 等手法答對任意兩點， 2 分）；“稱頌的品格” 2 分（“能臣”“鄙棄名利” “詩意生活” ，答對任意兩點即可） 。（四）（ 18 分）15（2 分） (1)捉拿，拘捕。(2)官員退休。16（2 分） (l) B(2) D17 (2 分 ) A18（6 分）近世的士大夫，在沒有獲得顯要的地位以前，喜歡指摘 時政，等到 被進用以后就不這樣 了，這是靠 說話求晉升 罷了，你不要這樣做。 （6 個加點處各 1 分）19 (2 分 )以重將把守邊關，不要為了建功立業(yè)而挑起戰(zhàn)事。（主張“守”不主張“攻”各1 分）20(4 分 ) 郭

32、申錫敢于彈劾高若訥等人，有其不畏權貴、嫉惡如仇 的一面；但與李參的沖突只是對治理黃河的意見不合，郭申錫就向上控告，導致兩人貶官； 可見其性格有急躁 、不夠圓通的另一面； 他在皇帝面前敢于充分表達自己意見，哪怕惹惱皇上丟了官也毫不足惜，足見其剛毅 、耿直 。（答出一點得2 分，兩點得 3 分，三點得4 分） （五） (13分 )21. （1 分） B22. （ 3 分）本段運用白描手法； “有小廳”“得竹籬”“柏之蔭可覆庭” “有屋凡四楹”至“方子讀書地”等，簡淡幾筆勾勒出書齋的環(huán)境特點，與歸有光項脊軒志 “雜植蘭桂竹木于庭” “庭階寂寂” “三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動”這種環(huán)境十分

33、相似；都描繪了居處的清雅，心境的淡然。（手法 1 分，結合文本內(nèi)容分析1 分，居處特點1 分）23. （2 分） D24. （ 4 分） 作者“請名” ，而“先生不答” ，這是第一次轉(zhuǎn)折；先生忽然跟作者討論論語種“吾與回言終日” 的含義， 作者領會顏回 “如愚” 意，又一轉(zhuǎn)折； 作者揣測先生以 “愚”為自己書齋命名，先生忽言“未也” ，再次轉(zhuǎn)折；愚智相反，利鈍相對，先生舍“愚”而以“鈍”名齋，引出下文作者對“鈍”意義的思考。25（3 分） 承上啟下。上段寫鈍齋命名的由來，先生以“鈍”抑“利”，警醒作者；（ 1 分）本段寫作者受教二十多年來，不敢忘卻先生之教，在“患難奔走” 的“不利” 人生中體驗了 “鈍”的深意；（ 1 分）引出下文對于“鈍”的含義進一步思考，即如何面對人生之險境。（ 1 分）三寫作 70 分26（ 70 分）評分標準一類卷 (63 - 70 分 )基準分 67 分能準確把握題意，立意深刻，選