2021年小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀的英語教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。今天在這給大家整理了一些小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案，我們一起來看看吧!小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案1教材分析：本課是牛津小學(xué)英語5A第七單元第一課時(shí)，主要圍繞日常生活展開教學(xué)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，同時(shí)通過新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句。教學(xué)一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學(xué)中使用電子白板課件，設(shè)置情景，有效地把

2、單詞和句型，情景相結(jié)合，注重聽說讀寫練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和口感， 使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的交流，并能達(dá)到靈活作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為知識目標(biāo)1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句Are you _ing? Yes, I am. / No, Im not.Is he/she _ing? Yes, he/she is. / N

3、o, he/she isnt.Are they _ing? Yes, they are. / No they arent.3、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。技能目標(biāo)1、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句進(jìn)行問答。2、能根據(jù)提供的情景，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)句型進(jìn)行操練。情感目標(biāo)1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、通過分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with2、正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及

4、其應(yīng)答。教學(xué)準(zhǔn)備：白板教學(xué)課件，溜溜球一個(gè)，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生分成四小組教學(xué)過程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(設(shè)計(jì)意圖：通過Free talk和唱英文歌What are you doing? 既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又自然過渡到下一個(gè)新授環(huán)節(jié)。)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型 Is he?/ Is she?1、T: According to the song, what is Nancy doing?

5、Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she?S: Guess.Activity2: 教學(xué)句型 Are they.? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss

6、: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示，充分運(yùn)用一般疑問句Is he/she?Are they.? 來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。)Activity3: 教學(xué)play chess /play with a yo-yo1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play_2、Show the picture and teach “play chess”3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they? Yes/No”4、T： (

7、呈現(xiàn)部分狗的圖片) Whats the dog doing?Ss: 猜測： Is it?T: Yes/ No. 結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play詞組，自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合趣味性的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性)Activity4: 教學(xué)詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I

8、 like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看圖說完一個(gè)詞組后，逐個(gè)導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。)Step 3. Post-task

9、 ActivitiesActivity1: Part C1. 歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的用法Is he/she。Are they?Are you?2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個(gè)點(diǎn)擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學(xué)生操練句型降低了難度。)Activity2: Summarize1. 總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2. Exercise(分組練習(xí)，比一比那組掌握得好)用所給單詞的正確形式填空按要求改寫句子閱讀短文看圖說話Activity3: Check the an

10、swers.( 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)Activity4: Fun timeWatch a cartoon .(設(shè)計(jì)意圖：此處以趣味盎然的動(dòng)畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞，同時(shí)也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。)Step4. Homework1. 閱讀E部分的小故事2. 根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“After lunch”(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)知識進(jìn)行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。)板書設(shè)計(jì)：Unit 7 After schoolIs he/ she _ing? Yes, he/she is. play cardsNo

11、, he/she isnt. play chess小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案2教案內(nèi)容：1. 能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2. 能正確地運(yùn)用日常交際用語Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運(yùn)用Step 1 Free talk師生之間互相問好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .Step 2 Presentation出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用

12、中文討論圖畫，他們來自哪兒?會說些什么?師戴頭飾T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.在交往中讓學(xué)生認(rèn)識四個(gè)新朋友。Step 3 Practice.1、聽錄音，指出書中人物。2、再聽錄音，跟讀課文。3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。Step 4 Act .1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問候。2、請一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中間說：“Hello/Hi, Im ”，

13、然后握手，接著說“ Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。Step 6 Homework.聽錄音，熟記書中人物姓名。Some thoughts after the lesson:小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用Its回答，語音語調(diào)正確。3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。4、運(yùn)用評價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語

14、，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及文具。教學(xué)過程：一、Warm up / Revision1、TPR.(Show me your pen/pencil/English book/crayon)2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today?”，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋“Who is wearing yello

15、w today?”。二、Presentation(一)教學(xué)yellow1、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。T: Ok,now please look here. What colour?Ss: Yellow!T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.Ss: Yellow.T: Who is wearing yellow today?Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。(二)教學(xué)redT: Who is wearing red today?Oh，Im wearing red today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說red.

16、Ss: Red!(開火車讀)T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,red.T: Who can show me something red?(中文解釋)Ss:(三)教學(xué)greenT:(師出示英語書) This is my English book. What colour is it?(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板。)T: Read one by one，糾正發(fā)音。(四)教學(xué)blueT: Ok, now please look at the sky. What colour?Ss: Blue.T: Read one by one.(四)教

17、學(xué)brownT: Who is wearing brown today?Oh，Im wearing brown today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說brown.Ss: Brown!(開火車讀)T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,brown.T: Who can show me something brown?(中文解釋)Ss:三、綜合拓展四、Homework小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案4教案內(nèi)容：一.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知內(nèi)容：a.能認(rèn)讀、聽說單詞：dad, mum, teacher.b.能用：This is my .進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。能力要求：能用

18、: This is my .等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。情感態(tài)度：通過對自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。二.教學(xué)步驟：Pre-task preparation:warming up1.Song: Good morning to you.2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them saywhat they are.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識，用

19、游戲比賽的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。While-task procedure:Introduction:dad, mum.1.Self-introduction in groups.2.individual introduction3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. Ive got adad and a mum. Look, this is my _.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。4

20、.Imitation:This is my _.Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .Introduce dad and mum to your friends, 邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進(jìn)孩子們對父母的了解和尊敬。5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmotherTeacher draw the family tree on the board, draw more people around.6. Read and match: sister,

21、 brother , grandfather and grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。7.Practise:this is my Draw their own family tree, practise in pairs:this is my Yes, this is my _./No,this is my _.讓孩子們對家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。8.Make dialogues:Work in groups:A new friend visit your family!Using:Hello! Good mor

22、ning! How are you? This is my _.學(xué)生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。Post-task activities:A family showEvery group take turns to introduce their family members, let the others show thescore for their performance, award the best group.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。Assignment:Listening and speaking:List

23、en to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會真實(shí)的語用功能。Homework:小學(xué)五年級牛津英語的優(yōu)質(zhì)教案5一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能聽懂.會說.會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook2.能聽懂.會說.會讀: our classroom watch TV lots of3.能聽懂.會說.會讀和會寫句型: There is/are .in/on/near.能力目標(biāo)1.能用There be句型介紹某一場所。2.提高學(xué)生的閱讀能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生了解貧困地區(qū)的教室等，珍