近視與我們的生活,,綜合實(shí)踐活動(dòng)案例.doc

1、近視與我們的生活,綜合實(shí)踐活動(dòng)案例近視與我們的生活綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)錄 活動(dòng)背景：近視在我們的生活中是1種普遍存在的現(xiàn)象，但是大家已把這類現(xiàn)象看成習(xí)以為常的事情了。走進(jìn)小學(xué)高年級(jí)，1個(gè)個(gè)戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學(xué)習(xí)知識(shí)和戴著眼鏡是必定的嗎？因此我在課堂上創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，激起同學(xué)們的共鳴，讓大家在平和的環(huán)境中自然、由衷的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼意識(shí)、保健意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道近視的成因，掌握近視的危害及預(yù)防改正的方法。 2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能

2、力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行動(dòng)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼、保健意識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解全班同學(xué)的視力狀態(tài)，圍繞近視提出問(wèn)題并整理出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，展開(kāi)分組研究，并學(xué)會(huì)進(jìn)行整理問(wèn)題。 活動(dòng)難點(diǎn)： 針對(duì)近視相干的問(wèn)題，有步驟的掌控學(xué)生課堂生成的問(wèn)題，進(jìn)行歸納，整合，提煉，把相干的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題，便于學(xué)生展開(kāi)相干的研究。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、表格兩張、籃球1個(gè)。 活動(dòng)進(jìn)程： 1、教師表演、創(chuàng)設(shè)情境、逼真感受 師：同學(xué)們知道我對(duì)甚么運(yùn)動(dòng)感興趣嗎？ （讓學(xué)生猜猜，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣） 想看老師露1手嗎？師表演運(yùn)球、投籃動(dòng)作，眼鏡跌落，尋覓眼鏡。 師：真麻煩，猜猜我怎樣啦？ 生：自

3、由表達(dá) 師：實(shí)不相瞞，本人近視。1般人我是不告知的。（板書(shū)課題：近視） 師：還有哪些同學(xué)或父母家人也是近視的？（根據(jù)學(xué)生的舉手發(fā)表感慨） 不看不知道，1看嚇1跳，看來(lái)研究近視的問(wèn)題必須要重視了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個(gè)主題，展開(kāi)1次主題探究活動(dòng)，好嗎？（繼續(xù)板書(shū)課題：與我們的生活） 設(shè)計(jì)意圖：以老師表演的情勢(shì)，配以幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)具體的情形，讓學(xué)生設(shè)身處地的感遭到近視對(duì)我們生活的影響，更有益于學(xué)生逼真的表達(dá)出自己的真實(shí)情感，搜集產(chǎn)生在學(xué)生身旁的具體信息，為主題的肯定選擇了明確的方向。 師：近視對(duì)生活帶來(lái)了哪些不方便的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 生：上課看黑板不清楚。 師：有逼真的感受

4、，能代表近視人的普遍看法。 生：吃火鍋時(shí)，鏡片會(huì)被模糊。 師：找出身旁的事來(lái)講明，很有生活體驗(yàn)。 課件出示：近視對(duì)生活帶來(lái)不方便的現(xiàn)象。 師：看來(lái)問(wèn)題很多請(qǐng)把你們想研究的問(wèn)題寫(xiě)在表格中。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)圍繞主題選擇信息存在1定的差異，有的學(xué)生缺少表達(dá)的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生能?chē)@主題發(fā)表自己的心聲，勇于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。培養(yǎng)小組學(xué)生之間合作交換的渠道和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，調(diào)動(dòng)大家的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱忱。 2、小組挑選、分析指點(diǎn)、精講點(diǎn)撥 生研討，師巡查，投影出示表格： 近視與我們的生活 -我最感興趣的問(wèn)題 第（1）小組 序號(hào) 問(wèn) 題 發(fā)問(wèn)者 1 怎樣能使我們闊別近視 賀俊濤 2 近視對(duì)我們有甚么危

5、害 楊帛閃 3 怎樣預(yù)防近視 賀小曉 4 怎樣醫(yī)治近視 徐巖 5 為何會(huì)近視 侯夢(mèng)珍 6 吃哪些食品可以預(yù)防近視 夢(mèng)思雨 記錄人：肖晨宇 教師分析指點(diǎn)： 師：請(qǐng)大家整體看第1小組深入提出的問(wèn)題，這些問(wèn)題的視察視角和你們小組比1比有甚么優(yōu)點(diǎn)？其中第1個(gè)問(wèn)題“怎樣能使我們闊別近視”和第3個(gè)問(wèn)題“怎樣預(yù)防近視”，從研究的內(nèi)容上看都是預(yù)防近視的，兩個(gè)問(wèn)題屬于共性問(wèn)題，問(wèn)題重復(fù)，必須有舍取。從語(yǔ)言組織來(lái)看，缺少嚴(yán)謹(jǐn)，可以適當(dāng)?shù)母某伞梆B(yǎng)成哪些好習(xí)慣能有效預(yù)防近視”。 再看第4個(gè)問(wèn)題 “怎樣醫(yī)治近視”和第6個(gè)問(wèn)題“吃哪些食品可以預(yù)防近視”你們展開(kāi)分析的翅膀，構(gòu)成1定的認(rèn)識(shí)。 生：第4個(gè)問(wèn)題是怎樣醫(yī)治，而第6

6、個(gè)問(wèn)題是哪些食品可以醫(yī)治，第4個(gè)問(wèn)題研究的面更廣些。 師：會(huì)分析問(wèn)題的學(xué)生，就是聰明的學(xué)生。從你的分析來(lái)看，第6個(gè)問(wèn)題是第4個(gè)問(wèn)題中的1個(gè)方面，這是延伸出來(lái)的1個(gè)子課題。這兩個(gè)問(wèn)題屬于隸屬關(guān)系，所以選擇第6個(gè)小課題更有價(jià)值。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格的展現(xiàn)，能更明確的表達(dá)學(xué)生的思想意圖，分析、指點(diǎn)、點(diǎn)撥更有針對(duì)性。讓提出的問(wèn)題經(jīng)過(guò)層層挑選，不斷完善，讓學(xué)生理解更有研究?jī)r(jià)值的課題是怎樣提煉出來(lái)的。 3、交換展現(xiàn)、肯定子課題 現(xiàn)場(chǎng)整理子課題，讓錄入速度快的學(xué)生直接把子課題輸入在多媒體上。 課題1 近視換高分值嗎 課題2 吃甚么能更好地保護(hù)我們的眼睛 課題3 怎樣預(yù)防近視 課題4 如何選擇、配戴眼鏡 課題

7、5 哪些不良習(xí)慣容易致使近視 課題6 近視給生活帶來(lái)的煩惱 師：綜合實(shí)踐課是培養(yǎng)我們興趣的搖籃，現(xiàn)在分組進(jìn)行，開(kāi)始！ 設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，自主發(fā)表見(jiàn)解，激起自己內(nèi)心的原動(dòng)力，均衡小組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn)，為班級(jí)的研究顯現(xiàn)子課題。再斟酌自己的興趣和需要，進(jìn)行第2次小組重組。 4、游戲提拔、強(qiáng)調(diào)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 1、游戲選舉 師：現(xiàn)在小組分好了，我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？舉起你們的右手的食指，1起指向自己心目中的組長(zhǎng)，豫備開(kāi)始！ （師生互動(dòng) 激起情趣） 2、小組成員共同商量，請(qǐng)各組組長(zhǎng)發(fā)言，教師評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式選出各小組的組長(zhǎng)，避免了龍爭(zhēng)虎斗的混亂局面，也尊重了小組內(nèi)多數(shù)同學(xué)的意愿，眾望所歸。 師總結(jié)： 師：下面也應(yīng)當(dāng)輪到我發(fā)表感言了，想聽(tīng)嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家了解了關(guān)于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相干知識(shí)，希望通過(guò)大家的深入研究，讓近視闊別我們的生活。 活動(dòng)反思： 1、學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展 主題肯定課中相干的課題是師生、生生在溝通交換中漸漸提煉、歸納和總結(jié)出來(lái)的。情形的創(chuàng)設(shè)只是1種表層的現(xiàn)象，需要教師精心選題、細(xì)致策劃、耐心指點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱忱。以表格的情勢(shì)層層深入，漸漸謀劃，學(xué)生的認(rèn)知水平，邏輯概括能力逐漸提高，并在老師的指點(diǎn)下依托自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，嘗試合作的快樂(lè)，積極歸納出小組的子課題。 2、經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中構(gòu)成 綜合實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)需