與家長溝通的10個(gè)故事

1、1、20 美金的價(jià)值一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的 5 歲的兒子在門旁 等他。 “我可以問你一個(gè)問題嗎？ ”爸“爸，你 1 小時(shí)可以賺多少 錢？”假“如你一定想知道的話，我 1 小時(shí)賺 20美金。 ”爸“爸，可以 借我 10美金嗎？ ”父親非常生氣。約 1小時(shí)后，他平靜了下來，開始 想著自己可能對(duì)孩子太兇了 或許孩子真的很想買什么，再說他平 時(shí)很少要過錢。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子 10 美金?！鞍?爸，謝謝你。 ”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢 地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有了錢還要？ ”因“為這之前還不夠，但我現(xiàn) 在夠了。 ”孩子回答， “爸爸，我現(xiàn)在有 20 美金

2、了，我可以向你買 1 個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家 我想和你一起吃晚餐。” 時(shí)間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠 出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢買不到的。2、分蘋果的故事一個(gè)人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對(duì)孩子的早 期教育。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響， 在全 美選出 50 位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就， 同時(shí)又選出 50 位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀?親對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分 蘋果。好孩那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟搶先 說想要最大最紅的那個(gè)。媽

3、媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說： 子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。 ”我靈機(jī)一動(dòng)，改口 說：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。 ”媽媽聽了，非常 高興，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得 到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、 偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn) 了監(jiān)獄。那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說： “我把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰 干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！ ”我們?nèi)吮荣惓荩Y(jié)果，我贏 得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是 最

4、重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任老師， 你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一 的人。3、一個(gè)美麗的故事 有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí) 起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五 行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。 那是一次作文課， 題目是愿望。他極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有 兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說： “你真聰明。 第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說： “你一點(diǎn)也不笨。 ”于是， 就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位

5、媽媽式的老師不僅給了 他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師 肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。 是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著 綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。4、錯(cuò)誤也有價(jià)值一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人 來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。怎么 辦呢？但見這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問： “同學(xué)們，你們?cè)?笑什么？這位同學(xué)念的意思并沒有錯(cuò)呀！ ”經(jīng)她這么一說，教師里靜 了下來。她接著說： “還有后來人的意思是還有接班人；還有后人

6、來 的意思還有人接班。 ”這時(shí)，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說： “當(dāng) 然，意思不變，并不等于說這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是由于沒 有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤 了。我們請(qǐng)他在為大家朗讀一遍，好嗎？ ”學(xué)生們聽了，情不自禁地 鼓起掌來。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來。5、生命的價(jià)值有一個(gè)生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長： “象我 這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？ ”院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說： “明天早上，你拿著這塊石頭 到市場(chǎng)上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！?第二天，男孩拿著石頭

7、蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇 地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向 院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣。在黃金市場(chǎng)上， 有人出比昨天高 10倍的價(jià)錢來買這塊石頭。 最后，院長叫孩子把石 頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了 10 倍，更由于 男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。男孩興沖沖的捧著石頭回 到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會(huì)這樣。 院長沒有笑， 望著孩子慢饅說道： “生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境 下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提 升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭

8、一樣？只要自 己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價(jià)值。 ” 生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。6、人生第一課 這是美國一家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒 園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。一位幼 兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。 “孩子們，我來給你們講個(gè)故事好不好？ ” 好“！”孩子們答道。 于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說， “這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書 是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。 ”老師停頓了 一下，接著問： “哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？ ”一位小朋

9、友立即站起來。 我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有 ”幼稚的聲 音在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地 把這個(gè)語無倫次地故事記錄下來。 “下面， ”老師說， “哪位小朋友來 給這個(gè)故事配張插圖呢？ ”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè) “爸爸”， 畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn) 真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮 紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名， “出版”的年、月、日。老師把這本 “書”高高地舉起來： “孩子，瞧， 這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫 這種小書；但是，

10、等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。 ” 人生第一課結(jié)束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看 待這種灌輸呢？ 這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會(huì)光“趴著”去看待那些大 人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為人的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。7、利 息在一次段考中，一個(gè)男生的語文得了 59 分。他找到老師說： “老師，您就再給我的作文加 1分吧，就 1分。求您了！ ”老師說： “作 文絕對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成 60 分我借給你 1分。不過，你可要想好啊，這 1分不能白借，要還利息的，借 1 還 10，下次考試我要扣掉你 10 分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借 了。”男生

11、咬咬牙說： “我借?！苯Y(jié)果，再后一次段考中，他語文得了 91 分，扣掉 10 分，凈剩 81 分。 這位老師：一是有一顆真切的愛 生之心，他不想讓學(xué)生挨打；二是他充分相信學(xué)生；三是他善于利用 契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生由于獲得了老師的 “資助”，得到了老 師的關(guān)愛，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實(shí)現(xiàn)了他 自己的許諾。一般說，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生往往不會(huì)很重視，不會(huì)很信 任，有的甚至?xí)诳嘀S刺，巴不得借家長之手 “好好整治”一下學(xué)生。 老師心里很想把學(xué)生教好，但對(duì)學(xué)生缺乏愛心，單是 “恨鐵不成鋼”， “鐵”就難以“煉成鋼”。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。8、愛的神奇

12、這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教 授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū) 200 名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來了，結(jié) 論令人沮喪： 200 名孩子無一例外地被認(rèn)定為 “一無是處”、“無所作 為”、“終生碌碌”等等。 四十年后，老教授早已去世，他的繼任者 從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。 他 驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的 200名孩子中，除了 20 個(gè)已離開故地， 無從考查外，其余 180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删停麄冎?不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感 謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教

13、師。 繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她 已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂： “我愛 這些孩子。 ”只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。9、總理的老母親泰國總理川立派 86 歲的老母親川梅，是一個(gè)擺食品攤的小販，她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場(chǎng)內(nèi)擺攤賣蝦仁豆腐、豆 餅、面餅。她說： “兒子當(dāng)了總理，那是兒子有出息，與我擺攤并沒 有什么矛盾。我不覺得有什么丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見 到很多的老朋友。 ”川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家后狼吞 虎咽吃他親手做的豆腐。泰國的媒體稱贊說： “一個(gè)來自平民階層的 平凡母親，教育出一名以其誠實(shí)正直而受人尊敬的總理。

14、 ”而川梅在 面對(duì)記者時(shí)卻謙遜地表示： “我其實(shí)沒有作什么，我只不過在他小時(shí) 候教導(dǎo)他做人必須誠實(shí)、勤勞和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得 他有那件事讓我失望。 ”望子成龍是普天之下母親地共同心愿， 任何一條“龍”都是在父 母地教育及影響下成長起來的，有幾個(gè)母親做到了川梅這一點(diǎn)？又有 多少母親在兒子“成龍”之后不母以子貴，仍甘于平凡？中國母親們深 思。10、美麗的歧視 高考落榜，對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無疑是一個(gè)打擊。8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所 大學(xué)。當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我， 原來，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了 “祝賀你 ”

15、我說。 “是該 祝賀。你知道嗎？?jī)赡昵拔乙恢闭J(rèn)為自己完了，沒什么出息了，可父 母對(duì)我抱有很大的希望，我被迫去復(fù)讀 你知道被迫是一種什么 滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績(jī)是倒數(shù)第五 ” 可你現(xiàn)在”我 迷惑了?！澳憬又犖艺f。有一次那個(gè)教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說： 大偉， 你真是沒出息， 你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費(fèi)自己的青春。 如果你能考 上大學(xué)，全世界就沒有文盲了。 我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開了，我噌地跳離 座位，跨到講臺(tái)上指著老師說： 你不要瞧不起人，我此生必定要上 大學(xué)。 說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分 數(shù)差了 100 多分，可第二年我差 17 分，今年高考，我竟超了 80 多 分，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種 ”3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。 我 去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事 張老師 突然老淚縱橫。過了一會(huì)兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上， 一位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。張老師說： “18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。 有一次，我在課堂上講： 像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈 ”“后 來呢？ ”我問。 “后來同大偉一樣， ”張老師言語哽咽著說， “對(duì)有的 學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是沒有用的， 關(guān)鍵是要用鋒利的