心理健康班會活動記錄

1、心理健康主題班會記錄活動班級：五年級活動時間：2016年9月26日 活動地點：教室活動主題：自信的風采 活動目的：增強同學自信心，加強同學間的互相交流，感受班級溫馨氣氛，提升班級凝聚力?；顒舆^程：因為每個同學都必須參與，內(nèi)容較多，時間為一課時。提前根據(jù)報名安排好節(jié)目次序，因此學生做了充分的準備。節(jié)目包括： 獨唱：約定 朗誦：再別康橋 集體討論：自信的魅力 集體合唱：光輝歲月每個節(jié)目同學都認真表演，臺下觀眾都報以熱烈掌聲，后三種全部是多人參與，氣氛非常好，同學充分展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。班會影響從班會課上看，同學們的積極性非常高，態(tài)度也很認真，整個氣氛都很和諧;后來同學反映此次班會讓同學彼此

2、熟悉了很多，發(fā)現(xiàn)周圍的同學原來都是那么可愛。一些膽小、缺乏自信心的同學通過表演展示自己，得到鍛煉，感觸也挺多。反思本節(jié)主題班會以學生為主體，充分體現(xiàn)同學的自主性;以自由討論的形式，發(fā)現(xiàn)自己，相信自己，堅定信念。這次班會對所有的學生來說都是一次心靈的盤點。大家開始思考：自己有什么優(yōu)點;同學有什么優(yōu)點;為了培養(yǎng)自信，在日常生活中應(yīng)該怎樣做等問題。從而拓展到自己的理想是什么，自己應(yīng)該為班里做點什么，自己應(yīng)該為國家做點什么等。從同學們對他人投去的感激和敬佩的目光，從那陣陣的掌聲中我感到經(jīng)過這次心靈的洗滌同學們一定會有特別的收獲。今后，應(yīng)多開展這種能打動同學，能撥動同學心弦的班會。 心理健康主題班會記錄

3、活動班級：五年級活動時間：2016年10月21日活動地點：教室活動主題：讓孩子理解父母活動目的：讓每一位同學去深入了解家庭父母的含義，其中所包括的權(quán)利和義務(wù)以及作為子女應(yīng)盡的責任。整堂主題班會以“溝通”為基調(diào)體現(xiàn)了“溝通”是現(xiàn)代家庭穩(wěn)步發(fā)展和家庭成員和睦相處的基本原則?；顒舆^程詩歌朗誦啊，母親同學自愿分組一起上臺相互問答幾個問題，如父母的生日、最喜歡的食物、最喜歡的顏色、最討厭的行為、最喜歡的休閑方式等。討論我們該怎么對待家人請班級中的同學準備了一個小品都是表現(xiàn)他們在家庭的日常生活中怎么進行相互之間的溝通。班會影響通過這樣一個主題班會，對于學生而言，使他們對家庭和社會有一定的了解，明確自己所肩

4、負的責任和確立今后人生的奮斗目標，希望通過這樣的活動使同學們樹立家庭的觀念揚起人生的風帆。反思班會在我看來是最枯燥乏味、形式主義的了，但當它以“感恩”的話題出現(xiàn)的時候給人的感覺是那么的親切，讓許多平日里沒有意識到的或說不出口的話語可以盡情地表達出來，讓我們真正和遠方的父母來了一次心靈的溝通，這種愛的教育讓我們感覺很震撼。 在獨生子女時代代溝問題更加突出。由于受長輩的呵護，獨生子女普遍形成了自我為中心的觀念，認為長輩為自己所做的一切都是“天經(jīng)地義”的，從而“感恩”觀念非常淡薄，而這對發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德、培育良好社會風氣是不利的?！案卸靼鄷彼从吵鰜淼氖仟毶优图议L之間的日常溝通渠道不暢，已經(jīng)在

5、很大程度上影響了雙方的交流和感情?！案卸靼鄷笔莻€有益的探索，但還遠遠不夠，需要全社會共同進行長期的努力。心理健康主題班會記錄活動班級：四年級活動時間：2016年9月18日活動地點：教室活動主題：在一聲聲“不可以”中長大活動目的：1、通過活動，使學生學會并懂得與父母正確相處；2、培養(yǎng)學生正確表達愛；3、通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長；4、通過活動，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考?；顒舆^程活動一：換位思考 體驗寬容（一）、激趣導(dǎo)入（1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入主題。（2）、回顧生活場景，導(dǎo)出繪本。（3）、欣賞繪本并交流，引出主題。（二）、了解分享（1）、回顧填寫，提取你最不想聽

6、的“不可以”。（2）、情趣表演，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應(yīng)。（3）、隨機采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣？（三）、換位思考（1）、調(diào)換角色，情景表演。（2）、隨機采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣？（3）、設(shè)身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應(yīng)該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突？（四）、及時小結(jié)理解心理小貼士：冷靜傾聽 換位思考 包容理解活動二：由此及彼 思考相處之道（一）、由此及彼（1）、由繪本前言，引出大衛(wèi)上學去。（2）、欣賞繪本并交流。（二）、深入思考（1）、交流：在學校，你遇到過這種情況嗎？（2）、隨機采訪：面對老師的“不可以”，你當時是怎么想的？現(xiàn)在又是怎么想的？為

7、什么？（三）、總結(jié)欣賞他人，體會父母，老師的愛。心理健康主題班會記錄活動班級：六年級活動時間：2016年9月24日活動地點：教室活動主題：提高自身心理素質(zhì)活動目的：1.六年級的學習激烈緊張，學生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)年級的學習生活。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)六年級緊張而忙碌的學習，渡過人生一個艱難時刻。2.通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。3.讓學生更了解家長，理解家長的心理，能與父母真情溝通，活動過程：班主任致辭：時光荏苒，光陰似箭，同學們帶著理想，到這里追求知識，但由于多方面的影響，部分

8、學生產(chǎn)生了對社會缺乏責任，對他人缺乏信任，對父母缺乏愛心，對自己缺乏信心等一系列問題。馬家爵事件、張力偉事件再一次警示我們，必須充分重視對學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，才能進一步走向成功。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,許多同學們在家庭、學校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為,不能主動承擔責任,在學習上,很多同學都表現(xiàn)出被動性等一系列問題。開學這么多天來，同學們感受到學習與以前有明顯的不同，不僅作業(yè)數(shù)量加重了，難度也加大了，當然還有來自父母的壓力與生活中的不快，大家一定有深刻的感受。我們都生活在同樣的天空下，擁有類似的煩惱，就讓我們一起去解決，好吧!下面請在座的各位交流一下，可以吧?同學們

9、說出自己的煩惱與苦悶。(共有李澳、韓順等幾位同學針對自己在學習、生活中遇到的各種煩惱做了詳細的闡述。)班主任總結(jié)聽了各位的心聲，我深刻的理解大家，當然我們都有相似的苦惱和不快。求學的路真是不容易。有些同學，天天這樣想，別人怎么就不痛苦呢?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會影響你們的學習，影響你們的行為?，F(xiàn)在我大致把你們的心理歸納了一下。1.壓力或焦慮心理。學校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。2.厭學心理。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學，甚至連成績很好的同學也有這種傾向。3、人際沖突心理。包括與家長、同學的沖突，生活在一起不和諧

10、、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等。主要表現(xiàn)：(1)曲解同學、心理不平衡(2)不主動理解人，卻渴望理解萬歲(3)不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張其實，人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標志就是他的心態(tài)，如果一個人的心態(tài)是積極的，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難，那他就成功了一半。大家說一下，積極的心態(tài)有哪些?：要想成功，首先要有積極的心態(tài)。積極的心態(tài)有：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、必勝、勇敢、堅強、有意志力、有強烈成就感等。我們生活、學習中不管遇到什么困難，都要有堅定的信念，積極的

11、心態(tài)，才能成功。沒有一個人的道路是一帆風順的，人生的路上正因為有困難，才會讓生活多彩。沒有巖石的 撞擊，就不會有美麗的浪花。的確，成功的道路充滿了荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅強，更有意志力，才會贏來成功當然，我們要學會生存，學會適應(yīng)。環(huán)境無法改變，我們要學會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。根據(jù)大家剛才的發(fā)言，總結(jié)以下幾點方法，當然，不一定是最好的。1.堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己2.自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。3.自我積極的暗示。4.找知心朋友說心事5.聽音樂，6.運動如足球、籃球等最后總結(jié)，本次主題班會，同學們熱情高漲，踴躍發(fā)言，各抒己見，氣氛活躍。通過此次主題班會

12、全班學生進一步了解了心理健康方面的相關(guān)知識，充分認識了心理健康對個人發(fā)展的重要性。使每一個學生都充分認識到正確對待自己的重要意義，樹立正確的人生觀，增強承受挫折的能力，為自己的健康成長營造良好的心理環(huán)境。 心理健康主題班會記錄活動班級：二年級活動時間：2016年9月22日活動地點：教室活動主題：與依賴說再見活動目的： 引導(dǎo)學生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的。 活動過程： 幸福拍手歌音樂起，學生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。 一、談話交流 同學們好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的

13、40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題-與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學當爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。 二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果 （一）觀看情境表演璐璐的一天

14、。學會分析幫助有依賴思想的璐璐 情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。傍晚媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。 （二）提問： 1看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看） （璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學來跟她玩，就不會害怕了。）

15、 2璐璐怎么會變成這樣呢？請同學們幫助分析一下。 （平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。） 3請你們給璐璐提提建議。 （璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。） 4如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學們談自已的生活經(jīng)驗。 小結(jié)：可見同學們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學會獨立生活是很重要的。 5類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？ （學生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如

16、果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的。） 師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。 6我們要怎樣來克服依賴思想呢？ （引導(dǎo)學生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學著做，要不怕困難。） 小結(jié)：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。 二、分析依賴在學習中造成的后果 （一）啟發(fā)學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象 （在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需

17、要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習慣。看到難題不想動腦筋，馬上就要去問同學或老師。） （二）請看一組圖片并分析。（一張是學生考試偷看的漫畫；另兩張是學生在互相抄襲作業(yè)） （1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？ （2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評） （3）在學習過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？ 學生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習老師講課的內(nèi)容，學習成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學習成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨立

18、思考,學習成績就會越來越差.將來考不上中學，考不上大學。不好好學習，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。 （4）你們想對他們說什么呢？如何克服學習上的依賴行為？ 師：同學們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。 老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學習上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學會自理，學習上學會獨立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學生。 好！同學們，下一次心理健康班會活動我們再接著說。 心理健康主題班會記錄活動班級：二年級活動時間：2016年9月29日活動地點：教室活動主題：與依賴說

19、再見活動目的： 引導(dǎo)學生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的。 活動過程： 幸福拍手歌音樂起，學生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。 一、談話交流 同學們！上一節(jié)課我們學習了要怎樣來克服依賴思想，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。 二、分析擺脫依賴，走向成功的案例 （一）看小短片：小鷹成功了 （對比教育輔導(dǎo)） 情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學會飛翔。 提問： 1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢? （在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）

20、2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學習飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢? （充分讓學生展開討論） 并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點學會生存的本領(lǐng)；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。 3看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學習過程？） 4通過上面的分析，要學會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程？ （都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功） 小結(jié)：不論是人在學習做事，還是動物學習生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會（失敗到成功）的過程，

21、只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功的。 師：當我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？ 生：感到特別高興，特別自豪。 師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學校能干的四個小伙伴。 三、聯(lián)系生活 分享獨立做一件事的快樂心情 （一）觀看情境案例今天我當家 情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。 瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！ 1她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？ 2你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。

22、） 先讓同學們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。 師：同學們，平時學會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強我們的自信心。 師：是?。∪巳绻撾x了依賴，學會了生存本領(lǐng)，遇到問題時，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時候，還會逃生自救，甚至會做出讓人感到震憾的事來。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學們用心去感受。 四、分享具有獨立人格的感人故事。 （一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事 情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生，他的班級有31名學生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的

23、學生逃生，而其中兩名學生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學，并被塌方砸傷了胳膊。 （二）提問： 1看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。 2你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學會獨立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。） 3現(xiàn)在你想對他說什么？“真了不起”、“向他學習” 小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學會獨立，學會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?五、總結(jié)

24、同學們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學們一句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅強的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人。”心理健康主題班會記錄活動班級：三年級活動時間：2016年9月19日活動地點：教室活動主題：認識我自己活動目的：讓學生學會正確、全面地認識自我。建立良好的自我形象，對自己充滿自信心?；顒舆^程：一、引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學生很快進入角色。1、小品 小

25、品大致內(nèi)容：小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！”2、思考 （1）你認為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。二、探究1、小品大致內(nèi)容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的

26、同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？（2）、 師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。2、同學眼中的我（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動）（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。3、老師眼中的我（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內(nèi)說說感受（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生

27、活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？（4）學生想出各種方法解決。（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案姓 名 性 別 出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話 家 庭 住 址 外 貌 特 征 特 長 最喜愛的運動 最崇拜的人 最喜愛的運動 三、總結(jié) 今天，我們對自己有了

28、一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。心理健康主題班會記錄活動班級：一年級活動時間：2016年9月19日活動地點：教室活動主題：你勇敢嗎?活動目的： 通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀?；顒舆^程：一、探究1、認識、理解“勇敢”。(1)你對勇敢的理解。(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二