二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 語(yǔ)文園地六人教部編版 完美版

1、第六組,語(yǔ)文園地六,二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件,語(yǔ)文園地六人教,部編,版,2016,11,張,二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件,語(yǔ)文園地六人教,部編,版,2016,11,張,我的發(fā)現(xiàn),大大小小,多多少少,深深淺淺,高高低低,長(zhǎng)長(zhǎng)短短,粗粗細(xì)細(xì),我的發(fā)現(xiàn),這項(xiàng)練習(xí)列舉出六個(gè),AABB,式疊詞，這些詞語(yǔ),不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的,日積月累,讀讀認(rèn)認(rèn),qi g dn ko,蘿,茄,菇,燉,燒,烤,b kng jin du,扒,扛,揀,跺,踢,跳,與植物有關(guān),與火有關(guān),與手的動(dòng)作有關(guān),與腳的動(dòng)作有關(guān),觀,場(chǎng),現(xiàn),揚(yáng),輕,讀,經(jīng),續(xù),參觀,發(fā)現(xiàn),場(chǎng)地,飛揚(yáng),輕松,經(jīng)常,讀書(shū),繼續(xù),我想，你一定,也知

2、道疼痛,當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,一定有人聽(tīng)到過(guò)你的哭聲,你雖然是一個(gè)石頭小姑娘,但你也有一個(gè)美麗的生命,你那樣天真，有一雙,白白的、胖胖的小腳丫,為什么小腳丫被人砸壞了,我老是想不通,你雖然是一個(gè)石頭小姑娘,但你也是我們城市的公民,每當(dāng)我看到你傷殘的腳,我就失去了笑容,在你面前，我再也跳不起來(lái),我的小腳丫也感到了疼痛,你雖然是一個(gè)石頭小姑娘,但你的心早已和我們相通,解詞釋義,夜深人靜,深夜沒(méi)有人聲，非常寂靜,天真：心地單純，性情直率；沒(méi)有做作和虛偽,主題概括,一個(gè)石頭小姑娘是一首充滿(mǎn)童真童趣的小,詩(shī)，以一個(gè)小女孩的視角，描寫(xiě)了一個(gè)被人破壞的,石頭小姑娘的疼痛，呼喚人們都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù),雕塑,口語(yǔ)交

3、際,大家都來(lái)幫幫他,交際要求,有一次，小華在校門(mén)口值日，同班同學(xué)小龍遲到了。小,華心想：要是把小龍的名字記下來(lái)，自己班級(jí)就不能得到紀(jì),律紅旗，同學(xué)們還會(huì)責(zé)怪自己；要是不記，就沒(méi)有盡到責(zé)任,大家討論一下，小華應(yīng)該怎樣做，為什么？幫他出出主意,為他解決難題,1,再現(xiàn)情境。口語(yǔ)交際之前，兩名學(xué)生把小華遇到難題這,件事表演出來(lái),2,小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué),說(shuō)一說(shuō),3,全班交流。在全班交流自己的看法，交流時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng),別人怎么說(shuō),交際指導(dǎo),展示臺(tái),展示準(zhǔn)備,確定展示內(nèi)容，收集相關(guān)資料。可以展示在本,組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中收集到的公民道德要求,表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的,故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，也可以

4、辦迎“六一”的墻報(bào),展示自我,以小組為單位進(jìn)行資料展示，并加以適當(dāng)?shù)闹v,解。以慶“六一”為主題結(jié)集成冊(cè)，供小朋友日后欣,賞和家長(zhǎng)傳閱,展示評(píng)價(jià),師生共同評(píng)議,一、情境導(dǎo)入，揭示題意,1,播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī),2,初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同,3,引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容,4,師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事,評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面,黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà),黃鶴樓及廣陵位置、故事,李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。,5,要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思,二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑,1,自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,2,指讀正音,3,自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,4,集體交流,1,結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思,2,提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題,三、賞析佳句，入境悟情,1,師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊,點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。,2,賞析“煙花三月”的含義,1,喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮