(最新整理)從生物圈到細(xì)胞教學(xué)設(shè)計

1、(完整)從生物圈到細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(完整)從生物圈到細(xì)胞教學(xué)設(shè)計 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)從生物圈到細(xì)胞教學(xué)設(shè)計）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)從生物圈到細(xì)胞教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容。必修一第1章第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）舉例說出生命活動建立在

2、細(xì)胞的基礎(chǔ)上；（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2、過程與方法(1）初步學(xué)會分析生物學(xué)知識素材;3、情感態(tài)度和價值觀（1）激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;（2)認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)；（3)體驗合作學(xué)習(xí)的快樂?！緦W(xué)情分析】 本節(jié)的資料分析“生命活動與細(xì)胞的關(guān)系中所列舉的事例和材料,都是學(xué)生在初中學(xué)過的，但又在初中相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上有所擴展。,由于初中所學(xué)的相關(guān)知識與高中將要學(xué)習(xí)的知識時間相隔較長，大多數(shù)內(nèi)容已經(jīng)遺忘，另外，多數(shù)初中學(xué)校對生物課不重視，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。這些都給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容增加了難度?！窘滩姆治觥?從生物圈到細(xì)胞是人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修1分子與細(xì)胞中第1章第1節(jié)的

3、內(nèi)容，由“生命活動離不開細(xì)胞和“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次兩部分組成。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，擔(dān)負(fù)著初高中相互銜接、承上啟下的重要任務(wù)，可以說是高中生物的緒論課.如何使學(xué)生產(chǎn)生對本模塊的學(xué)習(xí)，甚至整個高中生物課的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)要解決的首要目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點】1、 生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上;2、 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；【教學(xué)難點】 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;【教學(xué)方法和用具】1、教學(xué)方法：問題探究法、演示討論法；2、教學(xué)手段：多媒體課件，展現(xiàn)探究相關(guān)問題;3、課時安排：1課時（45min）【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及時間教師行為學(xué)生活動教學(xué)意圖簡介生物（5min）1、 簡介“生物學(xué)”2、 簡介高中生物

4、課程3、 提出期望和要求認(rèn)識生物學(xué)概要了解激發(fā)興趣生命活動離不開細(xì)胞（18min） 生命活動與細(xì)胞有什么關(guān)系呢？下面我們結(jié)合實例進行探究：【實例一】埃博拉病毒展示埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖。病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中貯存的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒，這就是病毒的生活和繁殖。病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象.總結(jié)：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(病毒）依賴活細(xì)胞才能生存?！緦嵗坎萋南x的運動和繁殖展示草履蟲的運動視頻、分裂圖片。小結(jié)：對于單細(xì)胞生物來說，生物體由一個細(xì)胞構(gòu)成，個體的一切生命活動都是以這個細(xì)胞為基礎(chǔ)

5、?！緦嵗咳说纳L發(fā)育和反射 展示人類胚胎發(fā)育圖片以及縮手反射示意圖人的生殖細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞。精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵.受精卵是新生命的開始;人的發(fā)育的本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長和分化。小結(jié)：多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育也離不開細(xì)胞。構(gòu)成多細(xì)胞生物的每一種細(xì)胞都擔(dān)負(fù)著獨特的功能，他們各司其職,既相互獨立又相互協(xié)調(diào)配合。這樣才使多細(xì)胞生物體順利完成各項生命活動.總結(jié)以上實例，指出這些實例是從不同的角度來說明生物圈中的生物進行各項生命活動都離不開細(xì)胞這一基本事實。回顧初中所學(xué)病毒知識，結(jié)合已有社會經(jīng)驗觀看視頻和圖片，回憶初中所學(xué)草履蟲及單細(xì)胞生物的相關(guān)知識觀察圖片，回憶人類生長發(fā)育和反射相關(guān)知識

6、,回顧反射弧相關(guān)結(jié)構(gòu)接受生命活動離不開細(xì)胞這一觀點通過實例，體驗生物學(xué)科的問題探究式學(xué)習(xí)。并通過分析，舉例說出生命活動離不開細(xì)胞。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(18min）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，離開細(xì)胞就沒有生命活動，更沒有地球上那紛繁復(fù)雜的生命畫卷，而科學(xué)家們把這一貌似紛蕓無序的生命畫卷劃分成了富有層次的生命系統(tǒng).指導(dǎo)學(xué)生看課本圖1-1“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考與討論：1、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順序是什么?2、嘗試說出每個層次的生命系統(tǒng)的概念。3、簡單舉例說明什么是種群和群落4在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整表現(xiàn)各種生命活動的最微小的層次是哪個？理由？

7、總結(jié)：由上可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從小小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈,盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng).本模塊的學(xué)習(xí)，我們就從細(xì)胞這一基本的生命系統(tǒng)開始。后續(xù)各章依次講述了這一基本生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展變化等。學(xué)生分組討論、嘗試舉例說明回答.分組討論、嘗試舉例說明回答。課堂小結(jié)（3min） 在回顧與思考教材 p2“本節(jié)聚焦”的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 ,強調(diào)重難點及學(xué)習(xí)策略。總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容反饋評價（1min）課后習(xí)題，布置課后作業(yè)。明確任務(wù)強化知識理解和內(nèi)在聯(lián)系【板書設(shè)計】 1.1 從生物圈到細(xì)胞一、生命活動離不開細(xì)胞無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物（病毒）單細(xì)胞生物（草履蟲）多細(xì)胞生物（人）二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群與群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈【教學(xué)反思】 本節(jié)課采用問題探究的方式展開教學(xué)，同時注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)中結(jié)合社會生活實際，營造探究氛圍,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究學(xué)習(xí)的欲望,而且能啟動學(xué)生的思維,在解決問題中對已有知識進行再加工,深化原有的認(rèn)識，澄清錯誤觀