以典律形式賦予教師批評學生的權(quán)利 等于對孔子鞭尸

1、老師批評教育學生的權(quán)利需要重新賦予，等于對孔子鞭尸揚灰 不得不萬分感謝教育部，終于給班主任老師批評教育學生的權(quán)利了！ 教育部制定的中小學班主任工作規(guī)定的第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生實行批評教育的權(quán)利?！苯逃龑W生是老師的天職，教育的范疇不但僅是激勵教育，怕是還包括批評教育的。當我有點不敢相信自己的眼睛，當作笑話看看罷了也就看了之時，您猜怎么了，“央視一套新聞三十分，竟然也播出了同樣的新聞內(nèi)容”，看來，老師，主要是班主任老師能夠以適當?shù)路绞脚u教育學生，這樣的權(quán)力賦予方式，在這個時時處處關(guān)心權(quán)利而不愿意甚至省略責任年代，不由得我不認真看待了！ 這個世界上人與

2、人之間有很多關(guān)系存有，但師生關(guān)系是最特殊的，數(shù)千年來這種關(guān)系一直是建立在師道尊嚴的基礎(chǔ)之下的。在我們多數(shù)家長的概念里，老師批評教育學生是老師的權(quán)利，聽老師的話是學生的義務，配合老師管教好孩子是家長的責任。幾千年來沒人用律典的形式賦予師道以尊嚴，我們這個民族也沒有所以而停止進步，反之，正是我們對師道尊嚴的敬仰，才是我們的文化精髓源源持續(xù)。 所以，我要說“用律典的形式賦予班主任批評教育學生的權(quán)利，等于對孔子鞭尸揚灰”。 悲哀啊，過去那么多年，原來老師是沒有權(quán)利批評教育學生的，直到現(xiàn)在，教育部才終于給了老師這個權(quán)利，不，準確的說是只給了班主任這個權(quán)利的。如此律典的頒布，真的讓無數(shù)個老師后怕，對自己無

3、數(shù)次的對學生實行過“批評教育”而感到惶恐。 原來那時老師們所做的都是錯誤的，是沒有經(jīng)過教育部授權(quán)的！當老師們弄明白了這些事情，也就搞懂了為什么會出現(xiàn)因為老師的一句批評而引來“學生對老師的拳腳相向”，也就搞懂了為什么會引來“學生家長親友對老師的群起而攻甚至要老師當眾向?qū)W生道歉下跪”，也就搞懂了為什么會引來“學生因老師批評離校出走出現(xiàn)意外學校打不贏的官司，以及老師砸鍋賣鐵也付不起的賠償”因為，老師們所做的一切都是基于老師的天職，而天職有時候是扯淡的代名詞，當教育部沒有賦予老師批評教育學生的權(quán)利時，老師們冒了這么多風險?。?那么，現(xiàn)在就讓我們來感謝教育部，感謝各級大小領(lǐng)導，老師們終于能夠為了培養(yǎng)好祖

4、國的一下代，對他們的錯誤言行實行批評教育了! 我們必須客觀的來評價家長，絕大部分中的絕絕大部分家長都是鼓勵老師們嚴格要求自己的孩子的，有的家長甚至希望賦予老師們重拾戒尺的權(quán)利。 一邊是多數(shù)家長對考試分數(shù)的要求，一邊是少數(shù)家長把護犢子行為上升到法律高度，當老師有時候是很難的。我理解教育部官員的政治智慧，中小學班主任工作規(guī)定的出臺，其實是一種無奈，只賦予班主任這樣的權(quán)利而不是所有任課教師，足以看出所謂法治天下之下師權(quán)的無奈。這個規(guī)定的出臺很可能導致那些不是班主任的學科老師的行為變異：我們是不會再批評教育學生了，學生有什么問題，都是你班主任的事，你是班主任，你去批評教育吧，只有你班主任才有這個權(quán)利啊，教育部不準我們批評教育學生的，哈哈！ 這個世界上最怕的就是所有人都忘了自己的