2010屆高考語文復(fù)習(xí)《作文》專題系列課件02《作文分論之符合題意》.ppt

1、2010屆高考語文復(fù)習(xí) 作文專題系列課件,02作文分論之 符合題意,一、高考評分要求,1基礎(chǔ)等級(jí)評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2發(fā)展等級(jí)評分，依據(jù)12個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿分。 3缺題目扣分：每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分（2008年明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分），重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分。 4確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級(jí)”不給分,二、符合題意是作文的首要： “符合”的含義是恰當(dāng)、適當(dāng)。現(xiàn)在的高考作文題從內(nèi)容的選材到思想的定位，都比較寬泛，要求也相對靈活，但一定要“

2、符合題意”。例如“假如記憶可以移植”，這是大前提，你就不能寫“假如”不成立，“記憶不可以移植”，大前提沒有了，何談移植呢？所以要先承認(rèn)前提條件，然后或記敘、或議論，都可以。“題意”就是題目的宗旨、中心、觀點(diǎn)、思想。抓住題意就抓住了靈魂、抓住了“神”，不然就會(huì)無的放矢。所謂“符合題意”，就是對作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文?！胺项}意”，主要是理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等,有人形象地將“題意”與文章中心的關(guān)系比做“囚籠的鳥”，你盡可以“橫沖直撞”，但卻是“戴著鐐銬跳舞”，同時(shí)，比做“森林里的獅子”，盡可仰天長嘯

3、，但只能在森林里。所謂“切合題意”包含兩層意思：一曰符合命題意圖，對命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解；準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。二使文章與題目相符,文章符合題意，關(guān)鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會(huì)“南轅北轍”。嚴(yán)重偏離題意的，即使文字功底再好，得分也不會(huì)超過20分，就會(huì)“一著不慎，滿盤皆輸”。所以，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步,要做到“符合題意”，就必須過好審題關(guān)。高考作文試

4、題一般由題目、材料、要求（注意）三部分組成：或完全式，三個(gè)部分都具備；或省略式，某部分不出現(xiàn)，如要求自擬題目。審題就是審讀作文試題各個(gè)部分的文字，力求正確理解，做到不漏、不改、不誤。所謂“不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求；所謂“不改”，即準(zhǔn)確審題，不隨意改變試題的要求；所謂“不誤”，即正確審題，不誤解題目的要求。 要做到這三點(diǎn)，一般而言，必須注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié),一）審題的要求,1審明概念。題目或題干中的重要概念是命題者設(shè)置的限制，是考試作文內(nèi)容取向的依據(jù)，如果對概念的內(nèi)涵與外延不明，常常會(huì)失之千里。 2審明主旨。文有文眼，題有題眼。所謂題眼，就是題目的表達(dá)重點(diǎn)或主旨所在。題眼不明，就會(huì)造成文章

5、中心不明。 3審明關(guān)系。許多命題中往往有兩個(gè)或多個(gè)概念，或事理、事物并存，這時(shí)，就必須辨明它們之間的相互關(guān)系，才能正確理解題意，才能保證文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)。 4審明題材。為了防止“移花接木”，高考命題一般都會(huì)對取材范圍有所限制。跳離限制，就會(huì)有“不符合題意”之失。命題對取材范圍的限制，一般體現(xiàn)在時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱以及材料的性質(zhì)、類別、范疇等方面,5審明體裁。作文考題都會(huì)對文章體裁作或明或暗的要求或提示，按理說，僅以高中畢業(yè)生所具有的感性認(rèn)識(shí)，辨明文體當(dāng)是不成問題的，但幾乎每年都有因“文體不符”而嚴(yán)重失分的考生。 “文體不符”的出現(xiàn)，恐怕主要還是缺乏審題過程中審清體裁的意識(shí)。 6審明其他要求。

6、作文考題除了題目或材料、提示的部分外，還有一個(gè)要求部分。要求部分常以“要求”“注意”“按下面的題目作文。除詩歌外文體不限，不少于800字”等形式出現(xiàn),二）立意,無言先立意,未嘯已生風(fēng)。立意的基本要求是切合題意，更高一些的要求是高遠(yuǎn)深刻、新穎獨(dú)到。主要的問題是怎樣立意。對此，有人從不同的角度提出了幾十種具體方法。實(shí)際上，立意的過程就是一個(gè)分析、判斷、比較、篩選的思維過程；因而，立意的方法，最根本的就是思維的方法；思維的方法又何其多也。但作文（特別是供料作文）立意中最常用的基本方法是辯證分析、類比聯(lián)想、推理想象、綜合比較等幾種。需要指出的是，立意要符合要求，決定于思想境界和認(rèn)識(shí)水平；要熟練準(zhǔn)確地運(yùn)

7、用方法，決定于思維能力,1立意的要求。 這里只談立意的基本要求，即切合題意。高遠(yuǎn)深刻和新穎獨(dú)到兩個(gè)更高一些的要求，將分別在“發(fā)展等級(jí)深刻”和“發(fā)展等級(jí)有創(chuàng)新”中作闡述。 所謂切合題意，即在準(zhǔn)確、全面理解題意的基礎(chǔ)上，確立與之相符的主題思想，能夠切中肯綮、沒有偏差。近年來高考作文命題的立意范圍通常較為寬松，允許從不同的角度、不同的層面立意，但都應(yīng)與所給話題的本質(zhì)含義有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,2立意的方法。 前面說過，立意的方法，最根本的就是思維的方法。這里只簡要辨析幾種“立意思維”的基本方式，旨在幫助同學(xué)們在理念上加深認(rèn)識(shí)。 辯證分析。辯證分析就是運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)對作文材料（事物、事理）進(jìn)行分析思考。歷年

8、高考作文題實(shí)際上都蘊(yùn)涵著某種哲學(xué)命題，如果不懂得運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行分析思考，就不可能有準(zhǔn)確深刻的立意。 類比聯(lián)想。類比聯(lián)想就是由此（具體的個(gè)別的現(xiàn)象）及彼（抽象的普遍的本質(zhì)）的類比思考。立意中，這種尋找“此”與“彼”的內(nèi)在聯(lián)系，通過聯(lián)想確定主題的過程，我們認(rèn)為都是類比思考的過程。 推理想象。想象是在知覺材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出新形象的一種思維。在“作文思維”中，想象一定要依據(jù)原材料的暗示進(jìn)行合乎情理的推想。 綜合比較。立意時(shí)由于思維的形式（取向）不同（求同思維或求異思維，順向思維或逆向思維，發(fā)散思維或聚合思維），可能出現(xiàn)多角度、多層面的立意，綜合比較即是對多種立意進(jìn)行分析、篩選后確定最

9、佳立意的思維活動(dòng),三、符合題意的途徑,1、理解話題含義 準(zhǔn)確理解話題的含義是做到符合題意的基礎(chǔ)。一般性的話題要準(zhǔn)確理解話題中涉及的概念的含義。例如“規(guī)則”這個(gè)話題，是指對人們的思想行為具有約束力的制度和章程，不等于“束縛”“習(xí)慣”“裁判”“道德”等。再如“誠信”這個(gè)話題，其含義是“誠實(shí)、守信”，有些考生誤解為“自信、堅(jiān)貞、相信、信仰、良心、信服”等等，還有些考生只抓住“有棄有取，有失有得”一句話作文，均不合題意,2、吃透深層義 深層義是蘊(yùn)涵在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，對其深層義可從正反兩方面進(jìn)行思考：善待自我，就是完善自我(德智體美全面發(fā)展)，

10、可包括提升自我、批評自我、超越自我、娛樂自我等；從反面看，如此“善待”要不得遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會(huì)和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會(huì)意義也就顯豁了,3、辨明概念關(guān)系 如果話題由幾個(gè)概念構(gòu)成，如“痛苦與快樂”“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)”“吸收與創(chuàng)新”等等，還要求考生在動(dòng)筆前要辨明兩者之間的關(guān)系。如“感情親疏與事物的認(rèn)知”這個(gè)話題作文，考生就必須扣緊“感情親疏”與“事物的認(rèn)知”這兩個(gè)方面之間的關(guān)系行文。立意的方向可以是“正確的認(rèn)知應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝感情的親疏”“感情要服從理性”“感情要接受理性的指導(dǎo)”，也可以是“感情

11、的親近有助于理性的認(rèn)知”只要能自圓其說都是符合題意的。當(dāng)然，在寫作過程中，“感情親疏”與“事物的認(rèn)知”兩個(gè)方面，可以始終聯(lián)系在一起，也可以有所側(cè)重，無須平分筆墨，側(cè)重于寫“感情親疏”或者“事物的認(rèn)知”都是允許的，但不能只寫“感情親疏”而忽視“事物的認(rèn)知”，也不能只寫“事物的認(rèn)知”而忽視“感情親疏,4、謹(jǐn)防話題轉(zhuǎn)移 在話題作文中，考生要按試題指定的話題作文，并要做到一以貫之。有的考生在議論過程中，有意無意地將筆墨轉(zhuǎn)移到另一個(gè)話題上去，便再也收不回來了。例如，一考生以“門與墻”為話題寫的快樂的溝通一文，文章標(biāo)題和第一自然段都是切合題意的，但是，作者在第二自然段用一個(gè)設(shè)問句，將“快樂的溝通”這個(gè)以“

12、溝通”為中心詞的話題，轉(zhuǎn)移到其修飾語“快樂”上去了，直到結(jié)尾作者尚無意對早已走偏的題意進(jìn)行補(bǔ)救。就這樣，一篇基本功很好的文章，卻因轉(zhuǎn)移話題被歸入了低檔次的二類卷,5、表達(dá)有意凸現(xiàn)題意。 比如在開頭、結(jié)尾、段首這些關(guān)鍵處把體現(xiàn)題意的文句“亮出來”，讓閱卷者能清楚看到,總之，符合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清楚是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要看清試題的各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。最近幾年考話題作文，都要求考生自擬題目，更容易出現(xiàn)這個(gè)情況。話題作文的范圍很寬泛，如何選準(zhǔn)一個(gè)切入的角度非

13、常關(guān)鍵，這個(gè)角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上，也體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上。有些考生喜歡把擬寫標(biāo)題作為寫文章的最后一步工作來做，也就是把文章寫好后再來擬寫標(biāo)題，這就很容易犯文題不符的毛病,6、命意作文、命題作文與話題作文在審題上的繼承關(guān)系. 話題作文僅只提供了思考的途徑、范圍，具體主題需要自己確定。 命意作文僅只提供了思考的材料、角度，具體主題需要自己確定。話題作文所給話題就是一個(gè)最好的寫作范圍甚至文章主題。 命題作文實(shí)際是給了一個(gè)寫作范圍或話題，具體主題也必需自己確定,例1：06全國卷(河北、山西等） 材料:烏鴉學(xué)鷹 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)

14、題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲,例2：05年全國卷（河北、山西） 有一天，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)造了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。 玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi),例3：04年全國卷(河北山西) 走你自己的路，讓別人去說吧!(但丁) 常問路的人不會(huì)迷失方向。(波蘭諺語) 應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)

15、真考慮指責(zé)你的人是否有理。(達(dá)芬奇) 相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。(塞納克) 面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢?也有人想：還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi),例4：03年全國卷閱(河北山西) 材料:智子疑鄰 以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文

16、章。 注意所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲,7、題目的規(guī)定性與開放性. 有規(guī)定性要求：如06年全國卷作文要求必須在寓言材料的主要思想的框架內(nèi)寫作，肯定或否定要適度，肯定材料中該肯定的精神，或否定材料中該否定的東西。 開放性是在思維方向上，可以寫認(rèn)清自己，發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，張揚(yáng)自己，保持自己，以及以此為前提的提升自己，創(chuàng)新自己，超越自己等,所以命意作文、命題作文要借鑒話題作文的審題立意經(jīng)驗(yàn)。 例如06年安徽作文題目： 自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書

17、。（范圍） 人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越（途徑） 請你以“讀”為話題，寫篇作文,四川作文題目：問 作文題目：生活中，有人好問，有人不好問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，問在我們生活中無處不在。請以“問”為話題寫作,8、題目的感性與智性因素. 好的作文材料、話題、題目，都特別注意從感性與智性上激發(fā)學(xué)生的思維。 感性的東西是有“象”，智性的東西是寓“意”。因“象”生“意”， “象”可取同類生活，促發(fā)同構(gòu)性聯(lián)想； “意”可取同質(zhì)生活，促發(fā)相似性想象。在“象”與“意” ，感性與智性，兩個(gè)

18、層面上給學(xué)生提供豐富的寫作空間。 在同類生活、同構(gòu)性聯(lián)想方面，要將原生態(tài)的生活，經(jīng)過感情的過濾、重組、深化； 同質(zhì)生活，相似性想象方面，要選擇一個(gè)或一個(gè)方面深入闡發(fā)、挖掘、升華,1）感性提煉 我想握住你的手,虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯(cuò)，是爸！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱,我總以

19、為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。“嗯，可是老爸,您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問,爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭.“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場合,爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，

20、都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣巨痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量,四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路 爸捧著花瓶進(jìn)來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用

21、溫暖包圍我長大,不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟希坏温吨榛淞讼聛怼Ｎ⒚畹那楦欣?，康乃馨也懂得為我流淚。 我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉,2）智性提煉： 我想握住你的手,在夢中，不知多少次，那雙手，蒼老的，皮膚已經(jīng)打皺了，似乎在訴說主人一生的飽經(jīng)風(fēng)霜。但那雙手依然有力，青綠色的血管依稀可見，讓人感受到生命的張力。無數(shù)次，我多么想握住這雙手，可那都是在夢中。 又是一個(gè)細(xì)雨朦朦的深秋，腳下色濕的梧桐發(fā)出了響聲，低低的聲音。細(xì)雨有點(diǎn)模糊我

22、的視線，可隱約中我看到了那幾個(gè)蒼勁挺拔的大字“杜甫草堂。”我一陣狂喜，加緊了步伐。夢中的手在我腦海中清晰地浮現(xiàn)，那雙手的主人就像一塊磁鐵，深深地、強(qiáng)烈地吸引著我,我多想握住你的手??！讓我感受一下這神奇的手。這手寫下了多少千古鴻文！多少名詩在這手下誕生！筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍,詩中圣哲。這不正是你的寫照嗎?那句話我已爛熟于胸?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士具倶歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”無數(shù)人感動(dòng)、折服。這是一個(gè)怎樣寬廣的胸懷??？這是一顆怎樣仁厚的赤子之心?。烤妥屛椅兆∧愕氖职?，讓我摸摸那青綠色的血管,是的，我是如此渴望握住你的手，讓我撫平那皺紋，讓我給那雙冰涼的

23、手帶去一絲絲的溫度。人們都說“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！笔沁@樣的嗎？你就是個(gè)反例。一生坎坷，仕途多舛，窮困潦倒，可你的心中一直裝著老百姓啊。在你受凍的時(shí)候，你想著用鐵枕蓋天下蒼生；在你受餓的時(shí)候，你想著用米飯喂黎民百姓。當(dāng)你的兒子因饑寒交迫而死時(shí)，我看到你的那雙受在顫抖著，當(dāng)目睹民間疾苦時(shí)，我看到你的內(nèi)心在震顫。讓我握住你的手吧。那雙受凍的手是否寒冷依舊？那雙操勞的手是否皺紋密布,你知道嗎？我生活的年代在21世紀(jì)，時(shí)一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)。我快十八了，早已過了及笄之年，可是我有些迷茫。在如今多元文化的時(shí)代，在走向成人的道路上，我有些彷徨。我知道你的那雙手能帶給我力量，給我指明一條道路。因而，我

24、更迫切地想要親近你、撫摸它。 懷揣著激動(dòng)、興奮、緊張，我跨過門檻，我看見了，那雙大手，那炯炯有神的雙眼?？墒琼暱?，一切如泡沫般，幻化消失，只留下匾上的大字“文章留后人，草堂著千秋。,當(dāng)我再次睜開眼，窗上已結(jié)成了密密的一張網(wǎng)，我的臉頰已布滿淚水。 雙手合十，我向天祈禱，讓時(shí)間忘記如何流逝，讓空間忘記如何轉(zhuǎn)移。請帶我回到那千萬年前的古希臘，去握住你的手，感受你的靈魂蘇格拉底。 我想握住你的手，和你一起走進(jìn)哲學(xué)這神圣而神秘的領(lǐng)域。那是握無比向往卻又沒有勇氣觸及的地方。有你相伴，我會(huì)勇敢很多,我想握住你的手，和你一起赤足而行，感受腳底對于世界不同的感觸和對思想的刺激；和你一起與別人交談，更直接地去體會(huì)

25、甚至領(lǐng)悟你所說的一切。當(dāng)別人問你：“哲學(xué)是什么？”你說：“認(rèn)識(shí)你自己?！焙唵蔚奈鍌€(gè)字卻無比耐人尋味。自己，是最熟悉卻又最陌生的，是最親近的朋友，也是最危險(xiǎn)的敵人。又誰可以真正認(rèn)識(shí)自己？擺脫身體對自己的控制，去聽從心底最純經(jīng)最原始的聲音，與崇高的精神思想同行？我想，認(rèn)識(shí)自己會(huì)是一輩子的事,我想握住你的手，和你一起去探索和發(fā)掘智慧。你說：“真正的智慧是自知和無知?！弊灾日J(rèn)識(shí)自己而無知，是一種態(tài)度，是謙遜而又不知滿足的態(tài)度。你說，知道得越多，才發(fā)現(xiàn)知道得越少。的確，學(xué)無止境，世界是一個(gè)迷，一個(gè)謎底的揭開將是另一個(gè)迷。驕傲者自滿，于是停滯不前，只有帶著“無知”的虛心才能使自己變的越來越充實(shí)。我想，你

26、才是真正的智者,我想握住你的手，感受你面臨死亡之前的那份淡定。當(dāng)你的朋友讓你逃離監(jiān)獄，你回絕，你坦然地面對死亡。別人把天鵝的絕唱視為對死亡的畏懼。而你說，它是預(yù)見到將要走到的另一個(gè)美麗的世界而歡唱。這是怎樣的一種境界?。∧阌掠诔惺芡纯啵梢曀劳?。或許這就是哲學(xué)家的終極理想使思想徹底擺脫靈魂的束縛。而最直接的方法就是死亡。于是，你斷然地舉起酒杯，飲下毒鳩,去往了另一個(gè)美麗的世界,而我，還想繼續(xù)握住你的手你靈魂的手，一直走，一直走下去 睜開眼，我依舊在這個(gè)復(fù)雜而現(xiàn)實(shí)的世界里。時(shí)間無法倒流，空間不曾轉(zhuǎn)移，我只有不斷地找尋各種資料去走進(jìn)你，了解你，體會(huì)你，如同握著你的手那樣真切,3）感性升華為智性：

27、我想握住你的手,動(dòng)聽的旋律，五彩的音符，對！那就是音樂。從小在音樂的環(huán)境中長大，享受著父母無微不至的關(guān)愛的同時(shí)，我更享受著音樂給我?guī)淼拿烂詈突孟?。我一直想握住音樂的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離,當(dāng)別的孩子還在聽著“外婆橋”的時(shí)候，我的身邊已經(jīng)縈繞著門德爾松乘著歌聲的翅膀，當(dāng)別人開始學(xué)唱周杰倫的雙截棍時(shí)，我的身邊卻有著維瓦爾第的四季對于此，難道我還沒有握住你的手嗎？是的，沒有。雖然你離我是那么的近，甚至唾手可得，但我卻覺得，你的內(nèi)容是那么的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨,步入童年，我開始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱中長大，原以為這樣我

28、握住了你的手，已經(jīng)完全走進(jìn)了你的世界，但是，我錯(cuò)了！和你在一起的時(shí)間愈長，卻愈使我感到自己的無知。 在我賞閱了許多的音樂作品后，在我欣賞了海頓的時(shí)鐘的嚴(yán)謹(jǐn)，貝多芬的命運(yùn)的澎湃，莫扎特的小步舞曲的輕悠與閑適后，我震撼了，我感覺到一種從未有過的充實(shí)，是肉體上的，精神上卻仍有那一絲的欲望，幻想和看不見的距離,我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽過不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣的場景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手，卻被那一道鴻溝隔開，可望而不可即?；蛟S，音樂，你就有這樣的一種魅力，讓我充滿幻想，讓我不斷企求，讓我大步前進(jìn)去追尋,在我1

29、5歲那年，參加了帕爾曼的大師班。這位大師并不如我想像的一般：風(fēng)度翩翩，矯健的步伐，靈活的舞臺(tái)表現(xiàn)力，卻是從小患了小兒麻痹癥而導(dǎo)致了雙腿殘疾，下肢癱瘓。這大出我的意料，然而，當(dāng)他撐起手中的弓，靈活的手指跳動(dòng)起來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)音樂在他的演繹下有著別樣的風(fēng)情和感覺。我熟悉的音樂更具生命力和無限的張力了。此時(shí)，我明白了，音樂是需要心的演繹，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章,我愛音樂，我想握住你的手，或許，我現(xiàn)在握不到，將來也握不到，但是你的奇幻和異彩就在于不斷地追求和體味，這也就是中外音樂家都用一生去追隨你的原因吧。 去夢想，去尋覓，去征程。 只為了想握住你的手,9、 題目的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)

30、意義 作文命題都會(huì)受到特定時(shí)代的影響，關(guān)注時(shí)代生活也是應(yīng)該的。我們審題立意當(dāng)然也應(yīng)該站在時(shí)代高度思考，把握時(shí)代涌動(dòng)的脈搏，或捕捉時(shí)代一方面的生活，以此關(guān)照寫作。 我們寫一篇文章，也是回答這個(gè)時(shí)代應(yīng)該解決的重大問題，澄清一些困惑。實(shí)際上，只有有了時(shí)代的針對性，文章才有寫作的必要性，才能顯出其真正的價(jià)值。 比如我們應(yīng)該關(guān)注思考“和諧”、“科學(xué)發(fā)展觀”等時(shí)代課題。應(yīng)該思考科技創(chuàng)新、以制度防腐敗、新農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)低保、 教育公平、“超女”現(xiàn)象、“易中天”“于丹”現(xiàn)象等,1）關(guān)照現(xiàn)實(shí) 拯救漢語,親愛的老師們，同學(xué)們： 大家好！相信大家對不久前中央美術(shù)學(xué)院陳丹青教授辭職都有所耳聞，想必大家都覺得出人意料吧

31、？一個(gè)著名畫家，久享盛譽(yù)，任職中國最高美術(shù)學(xué)府，帶著好幾個(gè)博士生的導(dǎo)師，他為什么要辭職？ 然而細(xì)看他辭職的原因，卻句句在情理之中！ 陳丹青教授不！是陳丹青先生說：“我是實(shí)在無法忍受中國現(xiàn)今的教育體制，不論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，甚至研究生、碩士博士，升,學(xué)的必備條件，竟然把英語列在首位！一個(gè)中國人，如果他不會(huì)英語，就失去了就學(xué)深造的權(quán)利！” 同學(xué)們，你們詫異嗎？出乎意料嗎？可仔細(xì)想想，難道不是這樣的嗎？ 陳丹青先生說，中央美院博士生錄取標(biāo)準(zhǔn)，首先是英語、政治，最后才是美術(shù)專業(yè)！他所見過的幾個(gè)才華橫溢的學(xué)生，無一例外的因?yàn)橛⒄Z不過關(guān)被卡！出人意料嗎？可是在中國現(xiàn)今的高校中，這樣的事確是在情理之中,朋

32、友們，語言是一個(gè)民族、一個(gè)國家的重要標(biāo)志，語言的重要性想必大家都知道吧，像都德在最后一課中所說的，母語是世界上最美的語言，一個(gè)被異族侵略統(tǒng)治的民族，如果失去了自己的母語，那它是真正的滅亡了?？墒窃谥袊?，沒有異族壓迫，我們卻漸漸迷失了漢語，口齒不清的咬著英文字母在那里暈頭轉(zhuǎn)向！面對著這種本該出人意料卻又在情理之中的怪事，你又作何感想,現(xiàn)在的報(bào)刊、雜志、電視字幕上，隨處可見的錯(cuò)別字，是否出乎你的意料呢？可就連新編的漢語詞典中，都因人人都錯(cuò)解“空穴來風(fēng)”無風(fēng)不起浪的本意，而改為“毫無根據(jù)的話語”！高貴典雅的“阿房”（e pang）宮念成了低俗無趣的（a fang）宮！真的是出人意料??！漢語我為你感到

33、悲哀！悲哀這情理之中的蛻變,誠然，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越來越強(qiáng)的今天，我們有必要將英語作為一項(xiàng)技能來順應(yīng)改革開放的大潮，可我們沒有理由讓他肆虐在漢語的領(lǐng)土！不能繼續(xù)漠然地看著這種“出人意料而又在情理之中”的怪現(xiàn)象扼殺大批人才了！ 同學(xué)們，讓我們一起重視陳丹青先生揭開的這塊瘡疤，拯救我們的漢語吧！ 我的演講完了，謝謝大家,2）感悟現(xiàn)實(shí)： 我愛唐裝,APEC讓全世界刮起了“唐裝熱”?？粗遣煌w色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時(shí)，我不禁吶喊：我愛唐裝！ 曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責(zé)難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧。我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯(cuò)

34、嗎,我們明白，錯(cuò)的不是衣服，而是人們戴上有色眼鏡去審視它的眼光。民族落后，讓人們自卑自憐，人們似乎不是很喜愛自己的祖國，因?yàn)樽鎳某翜S讓他們被扣上“東亞病夫”的帽子。于是，一切與祖國、民族、傳統(tǒng)沾邊的東西全是不好的。動(dòng)畫片不及日本的生動(dòng)，名著不及俄國的內(nèi)涵，手機(jī)不及美國的先進(jìn)，甚至連文字也沒有英語簡單，一旦喪失了民族自豪感，一旦蒙上了落后的陰影，我們便陷入了抵制國貨、崇洋媚外的深淵,可為何，唐裝還是那件唐裝，如今卻走上了國際大舞臺(tái)，并綻放著美麗的花朵呢？為何唐裝還是那件唐裝，如今卻成為一種時(shí)尚潮流呢？原來，這是中國經(jīng)濟(jì)騰飛之后，是中國重振泱泱大國雄風(fēng)之后，是人們足以驕傲地自稱“我是炎黃子孫”之

35、后，對民族熱愛最直率的呈現(xiàn)。愛祖國，愛唐裝，愛這個(gè)能讓我們揚(yáng)眉吐氣的國家的一切。我們的“海爾”拒絕了多少想要分一杯甜水的外企，我們的陶瓷驚艷了多少黃頭發(fā)藍(lán)眼睛。 因?yàn)槊褡宓膼?，撒播對唐裝的愛,人的感情左右著人的判斷力。回想那不屑于唐裝的年代，真的是衣服本身的原因嗎？誰能否認(rèn)當(dāng)我們一想到它的傳統(tǒng)就嗤之以鼻的偏激呢？誰又能否認(rèn)其實(shí)我們根本沒心情去看它一眼，就更別提客觀評判它的輕率呢？ 唐裝以上等絲綢制成，其精湛的刺誘藝術(shù)更凝聚著中華五千年的文明這樣的認(rèn)識(shí)，難道不是基于我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆嗎？這樣的改觀，難道不是因?yàn)槲覀冃闹谐錆M的民族之愛嗎？ 民族的自立自強(qiáng)拾回了人們久違的判斷力，真愛唐裝也罷，因愛中

36、華民族而愛唐裝也罷，我只想高呼：我愛唐裝,3）反思現(xiàn)實(shí) 霧中的戰(zhàn)場,濃煙滾滾，硝煙四起，原本寧靜的小鎮(zhèn)，如今充斥著導(dǎo)彈與地面碰撞而激起的巨響，震耳欲聾。原本就已經(jīng)破敗的小鎮(zhèn)，如今顯得更加殘缺，更加凄涼。而原本就缺乏生氣的小鎮(zhèn)，如今越發(fā)死寂，恐怖。對！是恐怖，戰(zhàn)爭席卷而過的恐怖，使人膽顫心驚的恐怖。 霧浮起來了。我就站在霧中，看著這個(gè)經(jīng)戰(zhàn)爭洗禮過的小鎮(zhèn)，思緒漾開，再漾開,我們的總統(tǒng)布什，是一位非常優(yōu)秀、極具領(lǐng)導(dǎo)才能的智者，在權(quán)衡國家利益后，決定發(fā)動(dòng)對伊拉克的戰(zhàn)爭。而我，一個(gè)美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵，懷著滿腔愛國情懷，踏上了報(bào)國的征途?！懊绹f歲，報(bào)效祖國！”這是我的信念。 戰(zhàn)爭開始了。盡管條件惡劣，我仍然

37、堅(jiān)信，勝利屬于我們，因?yàn)槲覀兪钦x的一方，在維護(hù)著世界的和平。如今想想，可悲的我竟然認(rèn)為戰(zhàn)爭是在維護(hù)和平，可笑啊,國際社會(huì)很不贊成，紛紛以示威游行宣泄心中的不滿，而我身為美國人，只用極鄙視的眼光一掃，“他們只是不滿美國的強(qiáng)大，心里不平衡罷了！”在我的思想里，美國是偉大的，是絕對的偉大，不沾染一絲污垢。 連日的炮擊，伊拉克南部的這個(gè)小鎮(zhèn)已無寧靜。一天中午，在炮擊過后，我們陸軍挺進(jìn)鎮(zhèn)中，一個(gè)老人橫臥在道路中央，雙腿已無法動(dòng)彈，用憤怒的眼神瞪視著我們，以悲怨的聲音咒罵著我們，我字字都聽得清晰：“美國狗，滾出我們的國土！伊拉克是我們的家，你們沒有權(quán)利來掠奪，來傷害我們的國土！來踐踏我們的民族！你們也有

38、家，當(dāng)你們也經(jīng)歷這種喪家之痛時(shí)，你會(huì)明白，什么是愛國。伊拉克沒有威脅世界，站在我們的立場想想，看看整個(gè)伊拉克吧！你們都做了什么,我腦中一道光閃過，真的嗎？我們真的錯(cuò)了嗎？硝煙、死亡、傷者戰(zhàn)爭帶來了什么？忠于美國的我們都做了什么？原來，真正的強(qiáng)盜是我們，用卑鄙的借口，打著維護(hù)世界和平的旗幟，卻在進(jìn)行著破壞和平的戰(zhàn)爭。 我迷惘了。是愛國情驅(qū)使我成了強(qiáng)盜，是對祖國的忠誠讓我犯下了彌天大禍。原來，理智總是會(huì)被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐。 霧中的戰(zhàn)場，依然凄涼，而我的心更寒,4）反思他人： 月是故鄉(xiāng)明,是誰，在白露橫江的異鄉(xiāng)秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，硬是那樣偏執(zhí)地吟出一句別有滋味的詩

39、句來“月是故鄉(xiāng)明?！焙喓唵螁?，清清淺淺，卻一語道破了天機(jī)，解釋了我們情感與認(rèn)知之間那奇妙的天平。 因?yàn)樯钋?，所以偏?zhí)。 這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家園日幕時(shí)點(diǎn)起的那一束橘黃的燈光,只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識(shí)的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴(yán)整的筆記這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任你將來走遠(yuǎn)了，在異國他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想,那山不巍峨也可以是綿綿的，水不秀麗也可以是悠悠的??；校園說不上多么與眾不同，然而因?yàn)樽约好恳蝗盏妮p輕走過而認(rèn)定了它的美麗；衣服即使并不嶄新明艷，可因?yàn)橛辛四赣H的撫摸而感覺得到它獨(dú)特的溫柔與芬芳。 相信每一個(gè)人，都有這樣一份深深、濃濃的、扯不斷的情感牽