安全科普宣傳與企業(yè)安全文化建設

1、IIf編號：SM-ZD-73676安全科普宣傳與企業(yè)安全文化建設Orga nize enterp rise safety man ageme nt planning, guida nee, inspection and decisi on-mak ing.en sure the safety status, and unify the overall plan objectives編制:審核:時間:本文檔下載后可任意修改精編安全管理 I SAFETY MANAGEMENT科普宣傳與企業(yè)安全文化建設簡介：該安全管理資料適用于安全管理工作中組織實施企業(yè)安全管理規(guī)劃、指導、檢查 和決策等事項，保證生

2、產中的人、物、環(huán)境因素處于最佳安全狀態(tài)，從而使整體計劃目 標統(tǒng)一，行動協(xié)調，過程有條不紊。文檔可直接下載或修改，使用時請詳細閱讀內容。（一）企業(yè)怎樣實施安全宣傳宣傳包括在廣義的教育之中，宣傳的目的在于教育。就安全宣傳而言，直接的目的在于使人保持對安全的關心。企 業(yè)的安全宣傳首先要爭取決策層對安全問題的重視和興趣， 得到各級管理者的配合與支持，并由他們親自主持開展宣傳 活動，以增進普通員工對安全問題的理解和興趣。如果企業(yè) 安全生產活動僅靠少數(shù)安全專業(yè)人員去奔忙，就容易使工人 感到安全之事是安全員的事，與己無關，在感性認識上把員 工對安全的關心拒之門外，不利于形成企業(yè)的安全文化氛圍。安全宣傳的教育

3、功能在于培養(yǎng)工人和管理人員對安全的積極態(tài)度。態(tài)度表現(xiàn)于行動，就是習慣問題，并非知識與 學問問題。習慣問題具有非智力性。如果一個人有著良好的 安全習慣，他即使不懂安全的具體要求及操作技能，但他卻 可以主動地去學習。有了知識技能，又有對安全的積極態(tài)度， 并形成習慣，這是最有利于安全生產的。安全宣傳的這些作 用并不是所有決策者和安全管理人員都明白的。因為宣傳盡 管可以培養(yǎng)工人正確的操作習慣和工作態(tài)度，但它并不能改 變不安全的客觀條件，要改變仍離不開工程與技術。所以， 宣傳往往受到忽視；另外，即使宣傳的作用使工人有了安全 習慣，可有了安全習慣的工人，會常常在有可能導致不安全 的客觀條件出現(xiàn)時，要求停止

4、作業(yè)，企業(yè)決策層和管理層又 會從不影響生產的角度，要求繼續(xù)作業(yè)，這時就會發(fā)生要安 全還是要生產的矛盾。事實上，企業(yè)普遍存在這類矛盾，隱 患雖已出現(xiàn)，事故并沒發(fā)生，不少經營者就有僥幸心理。而 且發(fā)生事故的原因又是復雜多變的，很多隱患是很難說準何 時轉化為事故。所以，僥幸總是存在的，因僥幸而導致的“違 章指揮”和“違章操作”就在所難免，這也是近年來事故原 因80 %以上是“三違”的癥結之一。（二）科學普及與安全文化前面從感性方面論述了為什么要實施安全宣傳和僥幸心理產生的原因。其實，要消除僥幸心理需借助科普教育的 手段，也就是要從理性的高度去認識生產中的隱患，并首先 要通過科普教育提高工人的安全文化

5、水平，消滅存在于主觀世界的隱患，才能去除僥幸心理，改造不安全的客觀條件， 有利于生產的順利進行?？破战逃诎踩幕ㄔO中，具有從根本上改變安全文化結構的作用，以提高安全文化的質量。在企業(yè)，要告訴工 人的，不僅是專門的安全知識和技能，而且是全部的設備性 能、工藝流程、操作技術，這些均與安全有關，必須認真學 到手，爛熟于心，才能使自己成為一個具備相應安全素質， 符合企業(yè)生產需要的工人。作為一個工人，不能說不想死或 不想受到傷害就合格了，因為這還停留在人對安全的本能的 要求狀態(tài)，最多可叫做有了低級的安全意識；只有掌握了正 確的操作技能，有了排除故障的能力時，才表明具備了適合 在工廠環(huán)境里進行生產作業(yè)

6、的安全素質。企業(yè)安全文化建設 的根本目的是提高工人的安全素質，安全素質的高低取決于 結合企業(yè)實際的科普程度，這也是企業(yè)安全文化的科技含量 的綜合反映。（三）安全科普宣傳怎樣切合企業(yè)實際長期以來，以大學、中專畢業(yè)生占企業(yè)總人數(shù)的比例大第6頁/總6頁小來衡量企業(yè)員工素質的高低 （除少數(shù)專業(yè)對口的外，絕大多數(shù)學非所用。學非所用，其文化程度就要大打折扣），實際上， 企業(yè)的操作層文化程度均在高中以下，管理層也很難達到高 中以上；決策層也不比前兩者好多少，不少企業(yè)領導者昨天 是黨委書記，今天是廠長（經理），明天又搖身一變，成了工會 主席。許多人把讀大學作為目的（社會、家庭也是這么誤導的）， 大學畢業(yè)一參加

7、工作就盲目改行，根本就不想搞自己的專業(yè)。團中央最近公布的一項調查表明：六成事故源于青工的勞動 技能低下。因此，在企業(yè)員工生產專業(yè)知識尚缺的情況下， 普及安全科技知識，這就意味著安全宣傳教育面臨雙重任務。只有正視這一現(xiàn)狀，才能切合企業(yè)實際開展工作。當然，不 同企業(yè)有不同的情況，除了要正視這一現(xiàn)狀外，還要特殊情 況特殊對待，在滿足企業(yè)生產所需專業(yè)知識的前提下，充分 利用不同專業(yè)大雜燴的知識結構，取長補短，形成一個知識 全面的員工群體，這樣就對安全生產有百利而無一害，也符 合現(xiàn)代企業(yè)安全文化建設對技能和知識的全方位需要。鄭州高新技術開發(fā)區(qū)一食品添加劑廠因爆炸廠毀人亡，可是要說該廠的人員素質，單從個人學歷看，是高素質的群 體，也可謂知識密集型企業(yè)。但從該廠具有化工生產特性的情況來看，全部人員都不是學化工的，而是學糧食加工儲運 的，因專業(yè)不對口而導致素質偏低，更談不上安全素質了， 工廠為什么會發(fā)生爆炸，該廠的大學生們一個也不知道。因此，在企業(yè)進行安全科普宣傳，對于那些懂得生產特性的，主要是安全態(tài)度教育，使其時刻保持對安全的注意和 關心；對于那些不懂生產特性的，