人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)刷子李教案1

1、課題 23*.刷子李教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教材第 138 頁(yè)140 頁(yè)1、 熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。2、 能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感 受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。3、 認(rèn)識(shí)課文中的 6 個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。熟讀課文，想想“刷子李”德技藝高超表現(xiàn)在哪兒。自讀自悟、交流合作，抓住問(wèn)題體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生從多方面的發(fā)表自己的看法，充分理解感悟本文。自學(xué)

2、生字詞。一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)行為一、解課題，初識(shí)“刷子李”1 、出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你 可以看出一些什么？學(xué)習(xí)行為1.讀課題，初識(shí)“刷子李”說(shuō)說(shuō)從課題中 你看出一些什么？生答（1）課文描寫的是一個(gè)姓李的人；（2）備注2 、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”， 這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的 稱呼嗎？二、讀課文，了解“刷子李”1. 自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把墻特別好，所以才叫“刷子李”2、如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃 刀陳”課文讀通順。 1.自由朗讀課文，理解課文中的生字。2. 說(shuō)說(shuō)“刷子李”給

3、你留下了什么樣的印 2.學(xué)生用自己的話說(shuō)，或用課文里的話來(lái)象？說(shuō)初讀課文后的感受，談初步印象。3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子 3 、默讀課文，用標(biāo)記劃出課文中最能表李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記?，F(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子。4、課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李” 4 、課堂交流，學(xué)生答形容“刷子李”的的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文 中找出理由。粉刷技藝高超，如：出神入化、天衣無(wú)縫、 出乎意料、不可思議（ 1）“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺 （1），寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練 去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷， 優(yōu)美。那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！蓖?/p>

4、過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作的什 （ 2）一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷么？的墻面十分平整，質(zhì)量很高。（ 2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！币粋€(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷的 （ 3）這段話和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系密墻面怎么樣？（ 3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話切。形成鮮明的對(duì)比。從而理解了“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣?！?的沒(méi)有白點(diǎn)的原因。這段話和文章開(kāi)頭的一段話有什么聯(lián) 5 、讀你認(rèn)為寫的最好的、最有興趣的，系？5、選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有 感情朗讀。三、悟語(yǔ)言，體會(huì)韻味句段有感情朗讀。1、 熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。2、 通讀課文，根據(jù)想象。用自己的話把1、熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。 “刷子李” 刷墻時(shí)的形象、樣子寫下來(lái)。 2、通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。把想到的用自己的話寫下來(lái)。作業(yè) 1、選擇