二年級語文上冊第六單元教案

1、課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課15.大禹治水教學目標1. 初讀課文，認識本課 8 個生字，會寫 7 個生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字、合作識 字的能力。2. 熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、 愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。3. 有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄， 感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學生的奉獻意識。課時安排 2 課時教學過程：第一課時一、了解預習，導入課題1. 同學們，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢?2. 今天我們還要學習一篇流傳千古的神話故事，題目就叫大禹治水(板書課 題)學生齊讀課題。3.

2、讀完課題你們想知道什么呢?(根據(jù)學生的回答提煉：大禹為什么要治水?怎樣 治水的?結果如何?)二、自主讀文，獨立識字1. 大禹為什么要治水?怎樣治水的?結果如何?請同學們走進課文，邊讀邊想，遇 到不認識或不理解的字詞劃出來，先自己解決。2. 有不認識不理解的字詞嗎?請組長組織小組同學互相學習。3. 在剛才小組學習中，還有那些字你們覺得容易讀錯和寫錯呢?根據(jù)學生的情況 重點指導：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法; 會通過詞語辨別多音字“處”與“塞”4. 學會了生字，小組比賽讀課文達到熟讀課文。三、解決問題，理清層次1. 同學們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什

3、么故事，請你們用 自己的話說說。2. 上古時代禹率領民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對于這個故事，你們 剛才提出了自己的問題還記得嗎?請同學們默讀課文，找一找課文哪些地方寫了 大禹為什么要治水 ? 哪些地方寫了大禹怎樣治水的 ? 哪些地方又寫了結果如何 呢?引導學生學會默讀，解決問題。3. 根據(jù)學生的回答，理出文章的層次，第一部分(1)描寫了洪水肆虐的危害;第二 部分 (2-4)主要寫大禹率領民眾治水的過程 ;第三部分 (5)些治水的結果洪水 終于退了，大地又恢復了欣欣向榮的景象。二次備課四、回歸整體，朗讀檢測1. 請同學們分段讀文，熟讀課文。2. 檢測學生本節(jié)課所學的重點字詞，學生交流、改

4、錯。第二課時一、復習回顧，導入學習1.同學們，今天我們繼續(xù)學習課文大禹治水，通過上節(jié)課的學習，你知 道文章主要講什么內(nèi)容呢?作者先寫什么?再寫什么?根據(jù)學生的回答相機板書。二、自主讀文，捕捉信息1. 今天讓我們再次沿著時間的隧道，走進這個遠古時代的動人故事。請同 學們自己認真地讀課文，看看你能從中讀懂什么 ?能獲得那些信息 ?一會兒要通 過搶答題接受檢查，引導學生自主讀文，捕捉信息。2. 出示搶答題，檢測學生自瀆情況:(1) 從那些詞語可看出洪水對人們的危害大 ? (2) 文中出現(xiàn)兩個人物分 別是誰 ? 他們什么關系 ? (3) 鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答。 (4)鯀臨死前對兒子禹說

5、了一句什么話 ?你從中體會到了什么 ? (5)鯀和禹治 水的結果如何?3.根據(jù)學生的回答，指導朗讀有關對應的文字。三、走進文字，自主學習1. 剛才我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法， 禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢?請同學們走進課文第二部 分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么?2. 先引導學生在小組內(nèi)交流。3. 全班交流，教師點撥提升：(1)引導學生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超 群的智慧，相機指導朗讀。 (2) 引導學生從“常常、泡在、只好、才、僅 僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導朗讀

6、。4. 創(chuàng)設情境，引導想象。(出示圖畫、配音樂)同學們，大禹為了治水曾經(jīng)三 過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來。5. 引導交流所想的內(nèi)容，進一步感受大禹的奉獻精神。三、討論探究，升華情感1. 孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢?”請同學 們小組討論。2. 全班交流，在學生交流的基礎上引導學生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、 超群的智慧和無私的奉獻精神。教學反思：課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課16.朱德的扁擔教學目標：1、 學會本課的生字及新詞，并學會自主積累詞語。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 學習課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾

7、同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質。 教學重、難點：1、 引導學生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。2、 通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士 同甘共苦的高貴品質。課前準備：課件、搜集的有關朱德同志的個人資料。教學過程：一、激趣導入同學們，上課前老師先來一個小測驗，放松放松。(出示板凳和扁擔的繞口 令)誰認為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。這則繞口令提到了哪兩種事物?今天我們就來說一說這扁擔。在中國革命歷 史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔，它是我國著名將領朱德同志的。 說起這跟扁擔，他還有一個動人的故事呢!今天我們就來學習朱德的扁擔一課。 二

8、、了解課文1、 通過課前的預習，讓同學們說說對朱德同志的了解。2、 初讀課文，提出預習要求：(1)自由讀文，用自己喜歡的方式認讀生字，并在有疑問的地方作上標記。 (2) 課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔，朱德同志幾次削扁擔。3、指名分自然段讀文，及時檢查同學們的讀書情況。三、探究課文1、 通過閱讀課文，你知道文中朱德的扁擔是用來干什么的?戰(zhàn)士們挑糧上山遇到 了哪些困難?2、 而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難?(年齡大，工作繁忙， 經(jīng)常開會到深夜。)3、 面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙 計”是什么?一個“藏”字讓你體會到了什么?(體會到戰(zhàn)士們

9、對朱德軍長的關心 和尊敬，這種體貼和關心其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。)4、 這個妙計對朱德軍長來說有用嗎?戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔，朱德軍長共削了幾根二次備課扁擔?到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?(朱德軍長在這根扁擔的正中寫上 了“朱德扁擔不準亂拿”幾個大字;藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。) 5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責備他們哪?而朱德 軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當時在井 岡山流傳著這么一首歌謠。(課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊 心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。)6、從這首歌謠中你們知道了什么?(這首歌謠表現(xiàn)了老百姓

10、對朱德軍長的愛戴和 信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。) 讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。四、總結升華朱德的扁擔是朱德同志以身作則，艱苦奮斗的象征。在 1958 年 72 歲的朱 德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。(課件出示圖片)看到此情 此景，你想對朱德同志說些什么?你還想知道更多關于朱德軍長的故事，請課下閱讀朱德的故事、我的 父親朱德、朱德的非常之路等課外書。到時，我想朱德同志的高大形象一 定會再一次深深的印在你的腦海。教學反思：課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課17.難忘的潑水節(jié)教學目標 ：1、 會認 12 個生字，會寫 12 個

11、字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸 福和快樂。3、 對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，課時安排：2 課時教學流程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入 新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有 56 個民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學生回答“傣族”教師板書。2、 師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日， 這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3、 在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說

12、讀了課題有什么想法？ 二、自主學習1、 按自學四步驟學習課文。2、 檢查自學情況。課件出示生字，小老師領讀。識字小游戲游戲一：找朋友 學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。 （鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡 片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。認讀詞語(課件出示).潑水節(jié) 因為 敬愛 周恩來 總理 花炮 對襟 白褂 敲鼓銀碗 祝福 健康 長壽 幸福 令人 盛滿（教學多音字：盛）認讀長句。1 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地 來到人群中。2 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹

13、枝蘸了水，向人們潑灑，為 人們祝福。指名分段讀課文，正音。三、細讀課文，體會感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。 潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷 4 月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。二次備課過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相 潑水祝福。2 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。3 帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為所以”說一說原因。傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段

14、，畫出有關句子。交流、感悟。句子 1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。句子 2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條 龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯” 從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和 喜慶。句子 3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。、指導朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。四

15、、寫字指導。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特” 重點指導“腳、鳳、凰”第二課時一、檢查復習。1、 認讀生字卡片。2、 有感情地朗讀第一-三自然段。二、體會感悟。1、 設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、 小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。3、 交流。學生先說哪句就感悟哪一句。句子 1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑 容滿面地來到人群中。說說表示顏色的詞?！靶θ轁M面”說明什么？這時的周總理會對人 們說些什么?句子 2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同 傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子 3：周總理

16、一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑 灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。 、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。3、 練習句式“一手一手”“一邊一邊”4、 交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。5、 課件演示潑水的場面。、有感情地朗讀這一段。4、學習第 68 自然段。、師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者的心情用聲音表達出來！ 學生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心? 2、為什么 1961 年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀課題吧! 3、有感情地

17、朗讀全文。四、 拓展延伸。 找找周總理的圖片和故事。五、 板書設計 ：祝福周總理 傣族人民幸福令人難忘教學反思：課 堂 教 學 設 計 方 案二次備課一次備課看圖講故事教學目標：1. 觀察畫面內(nèi)容，展開豐富的想象，續(xù)編童話故事。2. 敢于發(fā)表自己的見解，有與小伙伴進行口語交際的興趣和習慣。3. 學生注意傾聽別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請教。培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流 的習慣。教學過程：一、談話激趣，明確要求1. 早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫， 看圖講故事、編故事呢？2. 今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故

18、事。有沒有信心？再大聲一點！ 3.請你們把書打開 81 頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師 讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看想說）二、觀察圖意，指導方法1.引入課題，出示圖畫。（1） 請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？（2） 學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。（3） 孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2.觀察圖意，分圖說話。（1） 幻燈片出示第一幅圖看圖上有誰？他們在干什么？他們吃飯是在什么時候呀？他們在什么地方吃飯呢？把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書： （吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖1 大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？2 孩子在做什么？爸爸開門

19、做什么？（板書：看書）（3）幻燈片出示第三幅圖1 仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？2 用你的語言描述一下第三幅圖。（4）幻燈片出示第四幅圖1 餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？2 同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？（5）幻燈片出示第五幅圖猜猜媽媽可能會說什么？ 誰能來說說？（6）幻燈片出示第六幅圖猜猜第六幅圖可能畫的什么？把你想像的畫面用語言進行描述。3.完整敘事，交流評價。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀， 按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。（課件出示六幅圖） （2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認

20、真，聽完后可以評價，也可以補充。（3） 你覺得自己說得怎樣？（4） 抽生評價。三、創(chuàng)設情境，表演故事1. 剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一 演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、 爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然 后輪流進行表演。好，現(xiàn)在開始吧！2. 小組代表上臺進行故事的表演。四、感悟故事，拓展升華1. 同學們，通過今天這節(jié)課的學習？你都有哪些收獲呢？2. 師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很多：a、養(yǎng)成閱讀的好習慣。 b、學會了怎么樣說清一件事。c、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合

21、作的良 好交際習慣，老師把大拇指送給你們！。五、總結：親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書 中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！教學反思：課 堂 教 學 設 計 方 案二次備課一次備課語文園地六教學目標：1. 通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2.學會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。教學過程：一、識字加油站。1. 學生借助拼音認識生字。2. 讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3. 討論：你還知道哪些車或船？ 4.小結識字的方法。二、字詞句運用。1.讀一讀，看誰讀得準。 2.看誰能給這些多音字注上拼音。3. 師出示正確的拼音，