嘉興市吉水中學(xué)姜紹娣.ppt

1、思想品德七年級(jí)（上）第一單元,走進(jìn)中學(xué),嘉興市吉水中學(xué) 姜紹娣,走進(jìn)中學(xué),走進(jìn)中學(xué),關(guān)于 教材,新,新,新,與老教材相比較突出特點(diǎn),教材知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及分析,單元教學(xué)目標(biāo),教材使用建議,教學(xué)評(píng)價(jià)方法建議,單元教學(xué)建議,一、本單元與老教材相比較突出特點(diǎn),目標(biāo)上：關(guān)注學(xué)生的心理健康,內(nèi)容上：豐富多彩，貼近學(xué)生生活,形式上：生動(dòng)活潑,二、本單元教材知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及分析,第二起跑線,亮出你自己,擁有好心情,展現(xiàn)自我風(fēng)采,走進(jìn)中學(xué),本單元教材分析 思品七年級(jí)(上)安排五個(gè)單元，是按照初中生的生活邏輯來展開的。本單元走進(jìn)中學(xué)是第一單元，以本單元為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受中學(xué)生活給他們帶來的新變化和新挑戰(zhàn)，調(diào)整好心態(tài)

2、，自我設(shè)計(jì)成長，發(fā)展的藍(lán)圖。 主線：我與自我關(guān)系 橋梁：實(shí)際生活 主題：發(fā)現(xiàn)自我，了解自我，展現(xiàn)自我，充實(shí)自我,設(shè)計(jì)思路：首先選取典型事例、情景，引入本單元主要問題。（如本單元由孫宏宇上中學(xué)的第一天引入）來引出本單元的引導(dǎo)語（走進(jìn)中學(xué)），然后依次分課展開具體內(nèi)容，再配以單元活動(dòng)設(shè)計(jì)；就單課設(shè)計(jì)而言，主要由本課引導(dǎo)語、相關(guān)問題簡明扼要的理論陳述、典型事例、問題設(shè)計(jì)、補(bǔ)白式的趣味性閱讀材料，拓展性讀材料等內(nèi)容組成,設(shè)計(jì)意圖：力求每課既有踏實(shí)的思想內(nèi)容，又有活潑的問題情景，既有明晰的思想主題，又有開闊的生活視野，融教化性和趣味性、生活性和實(shí)踐性于一體,三、本單元教學(xué)目標(biāo),總的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在了解、正

3、視自我身心發(fā)展問題的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地展現(xiàn)自我、提升自我，做健康活潑、樂觀向上、積極進(jìn)取的中學(xué)生,第一節(jié)：從學(xué)生對中學(xué)生活的直接體驗(yàn)入手，安排較多活動(dòng)，留給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間，幫助學(xué)生了解中學(xué)時(shí)期的新特點(diǎn)、新要求，從正面引導(dǎo)學(xué)生以良好的狀態(tài)去面對中學(xué)生活。鼓勵(lì)學(xué)生抓住成長新機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)，主動(dòng)為自身成長設(shè)計(jì)新方案,第二節(jié)：抓住初中生自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，讓學(xué)生積極探索自己的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生形成正確的全面的自我意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行自我完善，并勇于展示自我,您好,第三節(jié)：使學(xué)生主動(dòng)探索奇妙的情緒世界，了解自己的情緒狀態(tài)，并具有調(diào)控情緒的意識(shí)及能力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài),四

4、、本單元教材使用建議,1、正文,2、“想一想”、“議一議”、“說一說”等欄目,3、 “閱讀空間”“讀讀議議,4、圖片,5、補(bǔ)白式的筆記本,6、活動(dòng),五、本單元教學(xué)評(píng)價(jià)方法建議 * 觀察 * 指述性評(píng)語 * 項(xiàng)目評(píng)價(jià) * 談話 * 成長記錄 * 考試,六、本單元教學(xué)建議,第一節(jié) 第二起跑線,一) 教材分析,我們的新體驗(yàn) 人生發(fā)展“黃金期,邁上成長 新臺(tái)階,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 養(yǎng)成良好的 道德品質(zhì) 關(guān)注自我 心理健康 勇于創(chuàng)新、 勤于實(shí)踐,設(shè)計(jì)成長 新方案,二) 重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)：設(shè)計(jì)成長新方案,難點(diǎn)：關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì),主題：設(shè)計(jì)成長新方案,意義：激發(fā)學(xué)生抓住成長新機(jī)遇，主動(dòng)為 自身成長設(shè)計(jì)新方

5、案,三) 教法建議,1、教學(xué)中以問題引出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。 2、重視榜樣示范 3、穿插用討論法，啟迪學(xué)生進(jìn)一步思考。 4、把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)與課堂外的活動(dòng)結(jié)合起來,四) 活動(dòng)設(shè)計(jì),1、圍繞“進(jìn)入中學(xué)”這一主題與一篇小論文，題目自擬。 2、小發(fā)言“找一找我們身邊心理健康的同學(xué)”。 3、開展一次中學(xué)生生活適應(yīng)情況的調(diào)查活動(dòng),第二節(jié) 亮出你自己,一) 教材分析,自我評(píng)價(jià) 他人評(píng)價(jià) 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我 展現(xiàn)自我風(fēng)采 不斷超越自我 亮出你自己,意義：幫助學(xué)生形成正確的、全面的自我 意識(shí)，并不斷自我完善，展示自我,二）重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己 難點(diǎn)：如何尋找個(gè)人自信的支點(diǎn),主題：正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)

6、自我,三) 教法建議 1、結(jié)合學(xué)生本身的思想實(shí)際和行為表現(xiàn)來教學(xué)。 2、可以從正面和反面兩方面來講述。 3、可組織學(xué)生舉行小演講或主題班會(huì)的形式來 開展本節(jié)的教學(xué)活動(dòng),四) 活動(dòng)建議 1、開展“真我的風(fēng)采”演講比賽，讓每個(gè)人都有 展示自我的機(jī)會(huì)。 2、開展“說說我同學(xué)”的主題班會(huì)，充分挖掘每 位同學(xué)的閃光點(diǎn)。 3、開展“我能行”、“我立刻去做”活動(dòng)，幫助學(xué) 生樹立自信心,第三節(jié) 擁有好心情,一）、教材分析,奇妙的情緒,情緒的基本類型,中學(xué)生的情緒特點(diǎn),情緒對人的影響 情緒需要調(diào)節(jié),情緒調(diào)節(jié)的方法,擁有好心情,主題：做個(gè)快樂少年,意義：使學(xué)生了解情緒世界，掌握調(diào)節(jié)情緒的方 法，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的

7、健康心態(tài),二) 重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)：不同的情緒對人的作用不同，情 緒需要調(diào)節(jié),難點(diǎn)：調(diào)節(jié)不良情緒的一些方法,三) 教法建議 1、根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生舉 出自己生活中的情緒感受或讓學(xué)生列舉一些表達(dá) 情緒的詞語，然后引出情緒有四種基本類型。 2、讓學(xué)生填寫情緒晴雨表，引出中學(xué)生的情緒 特點(diǎn),3、讓學(xué)生列舉一些故事或自身的一些典型事例等，引出情緒的 作用。 4、對各種調(diào)控情緒的好方法要用案例來說清、說透,四）活動(dòng)建議 1、搜集一些名言名句，一些名人的典型事例， 以及當(dāng)前因情緒處理不當(dāng)而引起的極端事例等 從正反兩方面來教育引導(dǎo)學(xué)生。 2、課后可以要求學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的 心得體會(huì)，并

8、以主題班會(huì)或以出墻報(bào)的形式來 交流,做個(gè)快樂少年教學(xué)設(shè)計(jì),一、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情緒，保持 樂觀、開朗的心境。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活運(yùn)用方法 調(diào)節(jié)情緒的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解消極的情緒對人的 成長不利的，及理解調(diào)節(jié)情緒的一些方法,二、重點(diǎn)、難點(diǎn),調(diào)節(jié)情緒的方法,小組合作學(xué)習(xí)法、問題探究學(xué)習(xí)法,四、教與學(xué)的過程,三、學(xué)習(xí)方法,一) 創(chuàng)設(shè)情景，以歌激情導(dǎo)入 播放快樂老家歌曲。 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的歌曲，激發(fā)學(xué)生 興 趣，從而引出如何做一個(gè)快樂的人,二）、教與學(xué)的過程,1、我的快樂 讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情，并說一說為什么這些事情曾使自己快樂？

9、 設(shè)計(jì)意圖：利用導(dǎo)入時(shí)產(chǎn)生的氛圍，讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂的事情，并簡單剖析原因是什么？這樣使學(xué)生有一個(gè)如何才能有好的情緒的初步印象,2、我的煩惱 讓學(xué)生講一講并表演自己近期碰到的煩惱的事情和當(dāng)時(shí)自己的感受。 設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的表演導(dǎo)出由童年進(jìn)入少年時(shí)代必然會(huì)遇到一些煩惱的事情，進(jìn)而由學(xué)生講出自己近期碰到的煩惱之事，并闡述煩惱對自己的影響，從而過渡到第四環(huán)節(jié),3、變臉的思考 讓學(xué)生欣賞事先準(zhǔn)備好川劇的變臉片段,設(shè)計(jì)意圖：由川劇的變臉片段，引出并設(shè)計(jì)問題：既然煩惱的情緒會(huì)給我們帶來不利的影響，那么情緒是否可以像變臉一樣轉(zhuǎn)變呢？從而引出情緒的調(diào)節(jié)是有一定的方法的,4、學(xué)生閱讀,體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人

10、體的健康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長壽的一項(xiàng)必要條件。 -（蘇）勒柏辛斯卡婭 心胸狹窄的人不會(huì)快樂 -（法）羅曼 羅蘭 愉快的笑聲-這是精神健康的可靠標(biāo)記。-（蘇）高爾基,設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生閱讀材料的同時(shí)，配以一些有哲理的語言，啟發(fā)學(xué)生思維，使知識(shí)進(jìn)一步深化，從而突出重點(diǎn),5、討論交流并感受快樂：針對學(xué)生的具體情況對其進(jìn)行分組討論：“你還有哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法”,設(shè)計(jì)意圖：通過討論、表演交流以及現(xiàn)場的感受，使學(xué)生進(jìn)一步懂得調(diào)節(jié)情緒的方法是有很多的，而且這些方法是應(yīng)該因人而異的。從而使學(xué)生對情緒的調(diào)節(jié)方法加深理解提高認(rèn)識(shí),教師總結(jié)：指出快樂是一種美好的感受，快樂可使人精神振奮。強(qiáng)調(diào)快樂屬于那些

11、不怕艱難險(xiǎn)阻的人，只有通過自己的意志努力，克服困難，才能取得真正的快樂,應(yīng)對煩惱 一位煩惱的婦人找到智者，說她正在為孩子的功課煩惱。智者說：“孩子的功課應(yīng)該是孩子自己煩惱才對呀！”她說：“先生，你不知道，我的孩子考試考第40名，可是這個(gè)班上只有40個(gè)學(xué)生。”智者開玩笑地說：“如果我是你，我一定會(huì)很高興！”“為什么呢？”“因?yàn)槟阆胂肟?，從今天開始，你的孩子不會(huì)再退步了，他絕不會(huì)落到第41名呀,婦人聽了展顏而笑。智者繼續(xù)說：“這就好像你爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵(lì)他，陪他一起走，他會(huì)走出來的?！?過不久，婦人打電話給智者道謝，她孩子的成績果然不斷上升,祝愿大家 笑口常開、永遠(yuǎn)快樂 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在愉快的情緒中相互感染，形成共鳴，培養(yǎng)積極樂觀的情緒,三、學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：請學(xué)生來小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，主要是談體會(huì)，教師可根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，