中學(xué)校園文化設(shè)計(jì)方案標(biāo)準(zhǔn)范本_1

1、方案編號(hào)：LX-FS-A62202中學(xué)校園文化設(shè)計(jì)方案標(biāo)準(zhǔn)范本The Objectives, Policies, Task Allocation, Steps To Be Taken And Other Factors Needed To Complete TheEstablished Action Guideline Are Formulated And Implemented According To The PIan.寫(xiě)： 批： 間：A4打印/新修訂/完整/內(nèi)容可編輯精竊范本，實(shí)用簡(jiǎn)沽方案編號(hào):LX-FS-G62202: XXXXX審核:XXXXX中學(xué)校園文化設(shè)計(jì)方案標(biāo)準(zhǔn)范本使用說(shuō)明：本

2、方案資料適用于工作生活中把目標(biāo)、政策、程序、規(guī)則、任務(wù)分配、要采取的步驟， 使用的資源以及為完成既定行動(dòng)方針?biāo)枰钠渌蛩厝堪从?jì)劃制定成文本，并付諸實(shí)施。資 料內(nèi)容可按真實(shí)狀況進(jìn)行條款調(diào)整，套用時(shí)請(qǐng)仔細(xì)閱讀。整體規(guī)劃: 整個(gè)學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個(gè)景觀區(qū):Is東邊景觀區(qū)：學(xué)林雅苑,包括學(xué)林道、蘭寧、立志橋和綠無(wú)園;2、南邊景觀區(qū)：墨雅池； 3、西邊景觀區(qū)：百草園； 4、北邊景觀區(qū)：青藤長(zhǎng)廊、桃李亭、成蹊徑。每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故,通過(guò)對(duì)名人典故的引用,從書(shū)畫(huà)名人的文底蘊(yùn)中提升屬于學(xué)校 綠化中的品味，此次景觀設(shè)置的重點(diǎn)是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過(guò)本次景觀設(shè)計(jì)實(shí)施

3、,力求將昆二中 打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園。本次景觀設(shè)計(jì)著重打造學(xué)校以下八景：1、學(xué)林雅苑2、蘭亭3、立志橋4、綠蕪園；5、墨雅池6、百草園7、青藤長(zhǎng)廊8、桃李具體規(guī)劃: :東邊景觀區(qū)1、校門(mén)口入口右側(cè)設(shè)置一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著重標(biāo)示,下面用箭頭標(biāo)示出 八景所處的方向。方便導(dǎo)向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化 的一面,給學(xué)生或來(lái)訪者留下深刻印象和記憶,校園 平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格。2、校門(mén)口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗,和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生和老第3頁(yè)/總12頁(yè)精竊范本，實(shí)用簡(jiǎn)沽方案編號(hào):LX-FS-G62202師，能顯示昆二中獨(dú)具特色的校園文

4、化。3、教學(xué)樓前綠化區(qū)：學(xué)林雅苑道路命名為學(xué)林道,此處是一個(gè)綜合景觀，包括了一片草地、大理石長(zhǎng)廊、一條小路,還包括立志橋 和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門(mén)口側(cè)的草地入口處設(shè)置一 塊原石,刻字“學(xué)林雅苑，此處命名為“學(xué)林雅 苑，既可表現(xiàn)出書(shū)香味,又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的 園林氛圍。學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)景致,在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石 的指示牌，標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布,把學(xué)林 雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識(shí)出來(lái)。4、大理石長(zhǎng)廊：蘭亭可將此長(zhǎng)廊打造成墨雅池的韻味,廊柱上刻王羲之書(shū)法,和“墨雅池相映成趣。蘭亭取意于東晉大書(shū)法家王羲之蘭亭序0蘭亭序言：在我國(guó)書(shū)法史上,有一

5、篇被歷代書(shū)家公認(rèn)為舉世無(wú)雙的天下第一行書(shū)“，這就是王羲之 的蘭亭序。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠鞏,不僅 文采斐然,書(shū)法藝術(shù)更是精美絕倫,達(dá)到了登峰造極 之顛,為干余年來(lái)書(shū)家所公認(rèn)。蘭亭因王羲之出名，王羲之因書(shū)法出名。蘭亭也因此成為歷代書(shū)法家與書(shū)法愛(ài)好者及其他文人雅士的 朝圣之地,同時(shí)也是江南的著名園林。5、立志橋在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言百學(xué)須先立志，人之為本，必先立志為本,志不立,則不能為得事。雖能立志,茍不能居敬以持之,此心亦泛然而無(wú)主，悠悠終日,亦只是慮言。立志必須高出事物之表,而居敬則常存于事物之中,令此敬與事物皆不相違。言也須 敬,動(dòng)也須敬,坐也須

6、敬,頃刻去他不得。景點(diǎn)介紹：正如朱熹所言：“百學(xué)須先立志，沒(méi)有目標(biāo)的人好比沒(méi)有方向盤(pán)的車(chē),沒(méi)有雙漿的船不 知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),必須在這之 前把你的目標(biāo)明確地走出來(lái)，才能有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)它。6、綠蕪園本景點(diǎn)設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn)，在進(jìn)園門(mén)口處立一塊大理石刻字白居易詩(shī)詞司馬宅,既體現(xiàn)了本園 清幽靜謐的韻味,又極具詩(shī)意。雨徑綠蕪合,霜園紅葉多。蕭條司馬宅，門(mén)巷無(wú)人過(guò)。唯對(duì)大江水,秋風(fēng)朝夕波。唐白居易司馬宅:南邊景觀區(qū)1、教學(xué)樓間水池：墨雅池水池四周貼一圈磁磚,水池中間設(shè)置假山，假山水池堪稱(chēng)經(jīng)典設(shè)計(jì)模式，假山、水池和周?chē)倔w現(xiàn) 和諧的整體布局。景點(diǎn)介紹：水池假山，亭廊鐵樹(shù),小巧雅致，水池花木

7、疏朗宜人,與樹(shù)木山石相映,所有的景致都在 方寸之間體現(xiàn)。假山上刻字“墨雅池，取意“墨硯 池”，以池為硯,以池洗墨,鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),寓 意深遠(yuǎn)。三：西邊景觀區(qū)1、植物園：百草園本景典故是浙江近代作家魯迅從百草園到三味書(shū)屋所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植 物為名，形成一個(gè)有人文典故的生態(tài)“百草園，設(shè) 置自然開(kāi)放的植物展示臺(tái),植物培育點(diǎn),制作相關(guān)植 第7頁(yè)/總12頁(yè)精竊范本，實(shí)用簡(jiǎn)沽方案編號(hào):LX-FS-G62202物品種土壤當(dāng)?shù)氐乩須夂虻闹R(shí)展覽。植物園門(mén)口的兩個(gè)竹門(mén)上放百草園三個(gè)字,用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對(duì)聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌,太羹有味是讀書(shū)“，這是魯迅先生幼時(shí)FAW讀書(shū)的學(xué)堂三

8、味書(shū)屋的楹聯(lián),這樣可以把百草園一魯迅小時(shí)候玩樂(lè)的場(chǎng)所,與三味書(shū)屋一魯迅小 時(shí)候求學(xué)的場(chǎng)所,把這兩種精神融入植物園。在植物 園門(mén)口放一塊鐵藝仿木景觀牌,上面是百草園的介 紹。景點(diǎn)介紹：魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋罵是到的百草園令許多人記憶猶新,百草園是魯迅先 生童年時(shí)代的樂(lè)園,發(fā)生在百草園里的那些童年趣 事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象,- 直到晚年還深深懷念,希望這里也能使同學(xué)們留下美 好的記憶。1、露天長(zhǎng)廊：青藤長(zhǎng)廊此長(zhǎng)廊的典故是明代浙江畫(huà)家徐渭,號(hào)青藤道人，古代十大名畫(huà)家之一，徐渭故紹興故居名“青藤 書(shū)屋0徐渭有詩(shī)日：吾年十歲栽青藤,乃今稀 年花甲藤。寫(xiě)圖寫(xiě)藤壽吾壽，他年吾古不朽

9、藤。徐 渭多才多藝,詩(shī)文書(shū)畫(huà)俱佳，徐渭寫(xiě)出了大量奇恣縱 肆的詩(shī)文,并創(chuàng)作了一些短劇,雜劇。他的詩(shī)文書(shū)畫(huà) 處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展 了潑墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)法，用筆豪放恣縱,水墨淋漓，瀟 灑飄逸,名重一時(shí),對(duì)于后世有極大影響。畫(huà)史上把 他與陳淳并稱(chēng)為“青藤、“白陽(yáng)，并把他視為大 寫(xiě)意畫(huà)派的創(chuàng)始人,此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書(shū)畫(huà) 中的水墨精神。青藤兩字又有具像的作有和，讓 人感覺(jué)綠蔭垂地,青藤搖曳之美感,一切盡在“青 藤這兩個(gè)字之中。在長(zhǎng)廊一頭立一塊景觀牌介紹此長(zhǎng)廊,左右兩跟大理石柱,中間撐起一塊斜面的長(zhǎng)方形不銹鋼,上面 是景點(diǎn)文字介紹。在上面設(shè)置一塊白色鋁型材,上面 是昆二校長(zhǎng)王巧亮

10、提詞:青藤長(zhǎng)廊,材料大小視實(shí)際 情況定。景點(diǎn)介紹：青藤長(zhǎng)廊,猶如她的名字一樣，綠蔭垂地,搖曳多姿,風(fēng)中獨(dú)美。當(dāng)學(xué)生在紫藤下漫步, 陽(yáng)光透過(guò)紫藤灑下來(lái),紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁 的影,永恒寧?kù)o,將學(xué)生美好的中學(xué)時(shí)光深深印刻。2、蘑菇亭：桃李亭典故是名句“桃李不言，下自成蹊，出自史記李將軍列傳,講的是騎將李廣善于帶兵的故 事。意思是說(shuō),桃李樹(shù)并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去 采摘的人卻很多,以至于樹(shù)下踩成了路。桃李的又一第9頁(yè)/總12頁(yè)精竊范本，實(shí)用簡(jiǎn)沽方案編號(hào):LX-FS-G62202寓意為桃李天下，“桃李兩字又具有形像的作 用,一大一小兩個(gè)磨菇狀的亭子,是學(xué)生課外朗讀、 休閑的好場(chǎng)所。在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹(shù)旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌,上面刻上“桃李不言, 下自成蹊“的來(lái)源典故。景點(diǎn)介紹：“桃李不言，下自成蹊，出自史記李將軍列傳,講的是騎將李廣善于帶兵的故 事。意思是說(shuō)，桃李樹(shù)并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去 采摘的人卻很多,以至于樹(shù)下踩成了路。比喻為人真 誠(chéng)嚴(yán)于律已，自然會(huì)感動(dòng)別人自然會(huì)受到人們的敬 仰。3、沿河小徑：成蹊徑此景與桃李亭是_貫風(fēng)格，兩者合為一個(gè)整體,寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。本景設(shè)置用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設(shè)置幾個(gè)大理石凳,學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上，樹(shù)葉，小 草，垂柳依