中學校園文化設(shè)計方案標準范本_1

1、方案編號：LX-FS-A62202中學校園文化設(shè)計方案標準范本The Objectives, Policies, Task Allocation, Steps To Be Taken And Other Factors Needed To Complete TheEstablished Action Guideline Are Formulated And Implemented According To The PIan.寫： 批： 間：A4打印/新修訂/完整/內(nèi)容可編輯精竊范本，實用簡沽方案編號:LX-FS-G62202: XXXXX審核:XXXXX中學校園文化設(shè)計方案標準范本使用說明：本

2、方案資料適用于工作生活中把目標、政策、程序、規(guī)則、任務(wù)分配、要采取的步驟， 使用的資源以及為完成既定行動方針所需要的其他因素全部按計劃制定成文本，并付諸實施。資 料內(nèi)容可按真實狀況進行條款調(diào)整，套用時請仔細閱讀。整體規(guī)劃: 整個學校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個景觀區(qū):Is東邊景觀區(qū)：學林雅苑,包括學林道、蘭寧、立志橋和綠無園;2、南邊景觀區(qū)：墨雅池； 3、西邊景觀區(qū)：百草園； 4、北邊景觀區(qū)：青藤長廊、桃李亭、成蹊徑。每個景點的命名均有深厚的名人典故,通過對名人典故的引用,從書畫名人的文底蘊中提升屬于學校 綠化中的品味，此次景觀設(shè)置的重點是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過本次景觀設(shè)計實施

3、,力求將昆二中 打造成一個典雅的綠色園林式生態(tài)校園。本次景觀設(shè)計著重打造學校以下八景：1、學林雅苑2、蘭亭3、立志橋4、綠蕪園；5、墨雅池6、百草園7、青藤長廊8、桃李具體規(guī)劃: :東邊景觀區(qū)1、校門口入口右側(cè)設(shè)置一個校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點著重標示,下面用箭頭標示出 八景所處的方向。方便導(dǎo)向的同時顯示出學校人性化 的一面,給學生或來訪者留下深刻印象和記憶,校園 平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學校的風格。2、校門口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗,和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來激勵學生和老第3頁/總12頁精竊范本，實用簡沽方案編號:LX-FS-G62202師，能顯示昆二中獨具特色的校園文

4、化。3、教學樓前綠化區(qū)：學林雅苑道路命名為學林道,此處是一個綜合景觀，包括了一片草地、大理石長廊、一條小路,還包括立志橋 和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)置一 塊原石,刻字“學林雅苑，此處命名為“學林雅 苑，既可表現(xiàn)出書香味,又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的 園林氛圍。學林雅苑是此次景觀設(shè)計中最重要的一個景致,在通往立志橋的小道靠近學林道的一側(cè)立一塊大理石 的指示牌，標示出學林雅苑的各個景點分布,把學林 雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標識出來。4、大理石長廊：蘭亭可將此長廊打造成墨雅池的韻味,廊柱上刻王羲之書法,和“墨雅池相映成趣。蘭亭取意于東晉大書法家王羲之蘭亭序0蘭亭序言：在我國書法史上,有一

5、篇被歷代書家公認為舉世無雙的天下第一行書“，這就是王羲之 的蘭亭序。這篇序言文風清秀、字字珠鞏,不僅 文采斐然,書法藝術(shù)更是精美絕倫,達到了登峰造極 之顛,為干余年來書家所公認。蘭亭因王羲之出名，王羲之因書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的 朝圣之地,同時也是江南的著名園林。5、立志橋在從教學樓進入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言百學須先立志，人之為本，必先立志為本,志不立,則不能為得事。雖能立志,茍不能居敬以持之,此心亦泛然而無主，悠悠終日,亦只是慮言。立志必須高出事物之表,而居敬則常存于事物之中,令此敬與事物皆不相違。言也須 敬,動也須敬,坐也須

6、敬,頃刻去他不得。景點介紹：正如朱熹所言：“百學須先立志，沒有目標的人好比沒有方向盤的車,沒有雙漿的船不 知駛向何處。如果要想讓一個夢想實現(xiàn),必須在這之 前把你的目標明確地走出來，才能有動力去實現(xiàn)它。6、綠蕪園本景點設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn)，在進園門口處立一塊大理石刻字白居易詩詞司馬宅,既體現(xiàn)了本園 清幽靜謐的韻味,又極具詩意。雨徑綠蕪合,霜園紅葉多。蕭條司馬宅，門巷無人過。唯對大江水,秋風朝夕波。唐白居易司馬宅:南邊景觀區(qū)1、教學樓間水池：墨雅池水池四周貼一圈磁磚,水池中間設(shè)置假山，假山水池堪稱經(jīng)典設(shè)計模式，假山、水池和周圍花木體現(xiàn) 和諧的整體布局。景點介紹：水池假山，亭廊鐵樹,小巧雅致，水池花木

7、疏朗宜人,與樹木山石相映,所有的景致都在 方寸之間體現(xiàn)。假山上刻字“墨雅池，取意“墨硯 池”，以池為硯,以池洗墨,鼓勵學生刻苦學習,寓 意深遠。三：西邊景觀區(qū)1、植物園：百草園本景典故是浙江近代作家魯迅從百草園到三味書屋所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植 物為名，形成一個有人文典故的生態(tài)“百草園，設(shè) 置自然開放的植物展示臺,植物培育點,制作相關(guān)植 第7頁/總12頁精竊范本，實用簡沽方案編號:LX-FS-G62202物品種土壤當?shù)氐乩須夂虻闹R展覽。植物園門口的兩個竹門上放百草園三個字,用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對聯(lián)：至樂無聲唯孝悌,太羹有味是讀書“，這是魯迅先生幼時FAW讀書的學堂三

8、味書屋的楹聯(lián),這樣可以把百草園一魯迅小時候玩樂的場所,與三味書屋一魯迅小 時候求學的場所,把這兩種精神融入植物園。在植物 園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌,上面是百草園的介 紹。景點介紹：魯迅先生的從百草園到三味書屋罵是到的百草園令許多人記憶猶新,百草園是魯迅先 生童年時代的樂園,發(fā)生在百草園里的那些童年趣 事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象,- 直到晚年還深深懷念,希望這里也能使同學們留下美 好的記憶。1、露天長廊：青藤長廊此長廊的典故是明代浙江畫家徐渭,號青藤道人，古代十大名畫家之一，徐渭故紹興故居名“青藤 書屋0徐渭有詩日：吾年十歲栽青藤,乃今稀 年花甲藤。寫圖寫藤壽吾壽，他年吾古不朽

9、藤。徐 渭多才多藝,詩文書畫俱佳，徐渭寫出了大量奇恣縱 肆的詩文,并創(chuàng)作了一些短劇,雜劇。他的詩文書畫 處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展 了潑墨寫意花鳥畫法，用筆豪放恣縱,水墨淋漓，瀟 灑飄逸,名重一時,對于后世有極大影響。畫史上把 他與陳淳并稱為“青藤、“白陽，并把他視為大 寫意畫派的創(chuàng)始人,此處讓學生感受到徐渭先生書畫 中的水墨精神。青藤兩字又有具像的作有和，讓 人感覺綠蔭垂地,青藤搖曳之美感,一切盡在“青 藤這兩個字之中。在長廊一頭立一塊景觀牌介紹此長廊,左右兩跟大理石柱,中間撐起一塊斜面的長方形不銹鋼,上面 是景點文字介紹。在上面設(shè)置一塊白色鋁型材,上面 是昆二校長王巧亮

10、提詞:青藤長廊,材料大小視實際 情況定。景點介紹：青藤長廊,猶如她的名字一樣，綠蔭垂地,搖曳多姿,風中獨美。當學生在紫藤下漫步, 陽光透過紫藤灑下來,紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁 的影,永恒寧靜,將學生美好的中學時光深深印刻。2、蘑菇亭：桃李亭典故是名句“桃李不言，下自成蹊，出自史記李將軍列傳,講的是騎將李廣善于帶兵的故 事。意思是說,桃李樹并不宣揚自己果實之美，但去 采摘的人卻很多,以至于樹下踩成了路。桃李的又一第9頁/總12頁精竊范本，實用簡沽方案編號:LX-FS-G62202寓意為桃李天下，“桃李兩字又具有形像的作 用,一大一小兩個磨菇狀的亭子,是學生課外朗讀、 休閑的好場所。在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌,上面刻上“桃李不言, 下自成蹊“的來源典故。景點介紹：“桃李不言，下自成蹊，出自史記李將軍列傳,講的是騎將李廣善于帶兵的故 事。意思是說，桃李樹并不宣揚自己果實之美，但去 采摘的人卻很多,以至于樹下踩成了路。比喻為人真 誠嚴于律已，自然會感動別人自然會受到人們的敬 仰。3、沿河小徑：成蹊徑此景與桃李亭是_貫風格，兩者合為一個整體,寓意學生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書的好習慣。本景設(shè)置用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設(shè)置幾個大理石凳,學生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上，樹葉，小 草，垂柳依