福州市瀛濱小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

1、福州市瀛濱小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)福 州 市 瀛 濱 小 學(xué) 20XX20XX學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣傳正確的教育思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所，是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展、掌握科學(xué)的教育方法和技能，協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要窗口。近年來(lái)，我校“家長(zhǎng)學(xué)?！痹谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和殷切關(guān)懷下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合齊抓共管育新人的共識(shí)，圍繞“健全組織，完善制度，更新觀念，改進(jìn)方法，促進(jìn)協(xié)作，提高素質(zhì)”這一工作思路，從以下幾方面入手，使家庭教育工作和家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平走上了一個(gè)新的臺(tái)階。一、健全組織，完善

2、制度，形成家校共建網(wǎng)絡(luò)的全面性。家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的開展和規(guī)范，依賴于強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為了保證家長(zhǎng)學(xué)校有豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)實(shí)在在的教育效果，我們進(jìn)一步充實(shí)完善了組織領(lǐng)導(dǎo)工作。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“建立兩個(gè)機(jī)構(gòu)，落實(shí)一個(gè)目標(biāo)”做法。即學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)兼任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，建立了一支以市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員為主體的各方面素質(zhì)較高、較為穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度，明確了家教工作人員的職責(zé)要求。每學(xué)期都有條不紊地按計(jì)劃、有針對(duì)性地開展活動(dòng)，從而保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的的正?；鸵?guī)范化。由各年級(jí)各班推薦出來(lái)的家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期定期召開會(huì)議研討家庭

3、教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問(wèn)題；此外，與關(guān)工委攜手，發(fā)揮關(guān)工委的職能作用，三個(gè)機(jī)構(gòu)通力合作，共同組織開展有關(guān)教育活動(dòng)。二、更新觀念，改進(jìn)方法，把握切實(shí)有效的教育途徑。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后的成長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革的深入發(fā)展以及我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給家庭教育帶來(lái)了層出不窮的新情況、新特點(diǎn)和新問(wèn)題，廣大家長(zhǎng)面臨“生子容易，教子難”的困惑。我們?cè)诠ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)方法，捕捉時(shí)代信息，開展有針對(duì)性的家教指導(dǎo)。定期進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校授課。在開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)校不

4、斷改變形式，開展各類活動(dòng)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，受到一致好評(píng)：1、舉辦家庭教育講座，捕捉時(shí)代信息（“公民道德規(guī)范”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“構(gòu)建和諧家庭”），思想?yún)R報(bào)專題幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。2、根據(jù)不同情況召開小型座談會(huì)，召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可估量的作用。3、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過(guò)書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，重點(diǎn)訪問(wèn)那些特長(zhǎng)生、問(wèn)題生和平時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)空來(lái)訪的學(xué)生家庭，取得家長(zhǎng)的支持與配合。、邀請(qǐng)

5、家長(zhǎng)來(lái)校參加活動(dòng)。在校運(yùn)會(huì)舉辦日、開放日，讓家長(zhǎng)來(lái)校和孩子們一起參加活動(dòng)。家長(zhǎng)通過(guò)觀摩學(xué)校豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，看到了自己的孩子的特長(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的擅長(zhǎng)，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提供了自身文化素養(yǎng)。三、促進(jìn)協(xié)作，提高素質(zhì)，為孩子樹立學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，架起了一座學(xué)校與家庭之間的橋梁，但學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的暢通無(wú)阻還有賴于教師的努力。我們充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校在家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合中的主導(dǎo)地位，要求教師積極主動(dòng)地與家庭聯(lián)系，調(diào)查家長(zhǎng)的需求，打消家長(zhǎng)的顧慮，使廣大家長(zhǎng)樂(lè)于參加學(xué)校組織的活動(dòng)，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站并把所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到家教實(shí)踐中去。家校之間的聯(lián)系使教師與家長(zhǎng)之間建立起教育合作的伙伴關(guān)系。一些家長(zhǎng)一心想要子女成龍成鳳，而對(duì)自己是否能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)、能不能成為孩子的榜樣卻很少考慮。我校重視引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子先從自我做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響感染孩子，樹立起作為孩子首任教師的責(zé)任感。有的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發(fā)起重塑自我、為兒示范的愿望。通過(guò)交流活動(dòng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到，信任孩子是教育孩子的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的信任，一味指責(zé)、埋怨孩子，會(huì)導(dǎo)之親子關(guān)系的緊張，“關(guān)閉”孩子與家長(zhǎng)交流的通道。我們特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)必須尊重孩子的人格和尊嚴(yán)，在信任的基礎(chǔ)上再