利用多媒體課件進(jìn)行地理教學(xué)的幾點(diǎn)體會

1、 - 1 - 利用多媒體課件進(jìn)行地理教學(xué)的幾點(diǎn)體會 一、地理教師要充分認(rèn)識到多媒體課件在地理課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn) 目前大多數(shù)地理教師已觸及到計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，信息技術(shù)普及，各學(xué)?；疽丫邆涠嗝襟w硬件設(shè)備基礎(chǔ)。包括地理教師在內(nèi)的廣大教師，也具備了計(jì)算機(jī)多媒體課件應(yīng)用的知識和技能，加之網(wǎng)絡(luò)普及，各種地理課件層出不窮，大量地理教學(xué)信息繁紛多彩，這就為地理教師運(yùn)用課件教學(xué)提供了硬件和軟件條件，只要廣大地理教師提高認(rèn)識，具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念和意識，利用信息技術(shù)技能，發(fā)揮多媒體課件優(yōu)點(diǎn)，那么，完全能夠在地理課堂教學(xué)中取得更加豐碩的成果的。 任何一種先進(jìn)的手段，必然有其顯著的優(yōu)點(diǎn)，多

2、媒體課件在地理教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)總體而言可概括為吸引注意，激勵(lì)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活思路，形式多樣，生動形象，信息快捷，建構(gòu)簡潔。地理教師必須深入理解其優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，發(fā)揮其長處。 運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行地理教學(xué)，也是由地理學(xué)科特點(diǎn)所決定的，地理綜合性強(qiáng)，具有區(qū)域性的特點(diǎn)，而這兩個(gè)特點(diǎn)又決定地理教學(xué)內(nèi)容具有大量地圖、圖表、資料背景、對比分析、縱橫聯(lián)系等等，地理訓(xùn)練題也必然包含了許多圖形圖表，地理復(fù)習(xí)則包含了知識聯(lián)系，空間聯(lián)系等方方面面，多媒體課件則為地理課堂提供了極佳的工具，它改變了地理教學(xué)中手畫地圖圖示，板書列表對比，板畫圖解原理的傳統(tǒng)做法，使地理教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式更加多樣化，可以聲像結(jié)合，

3、圖文結(jié)合，疊加對比，縱橫比較，這一切變得輕而易舉，變得更加多姿多彩，更具有課堂教學(xué)魅力，所以，作為地理教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，多用多媒體課 - 2 - 件教學(xué)。 二、地理教師要克服應(yīng)用多媒體課件畏難情緒，過好“三關(guān)” 1、信息資源關(guān)。由于現(xiàn)代地理信息層出不窮，形式豐富多樣，有課程標(biāo)準(zhǔn)、有教科書、有地圖、有照片、有圖表、有動畫、有影像、有音頻、有試卷、有新聞大事、有網(wǎng)絡(luò)上各式的課件、有報(bào)刊、雜志等等，大量信息對地理教師來說，需要收集、需要篩選、需要分類、歸納整理、分類存檔，只有在自己消化吸收了，這些信息才可以稱為自己的教學(xué)資源，隨時(shí)調(diào)取，這是第一關(guān)，其中首要是收集各類信息，分類整理，要重在

4、平時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成匯海。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)。教學(xué)設(shè)計(jì)對每位地理教師并不陌生，在日常教學(xué)中天天在做，但在多媒體課件運(yùn)用中的教學(xué)設(shè)計(jì)，就成為一個(gè)難關(guān)。哪些內(nèi)容可以用多媒體課件，為什么用多媒體課件上這些內(nèi)容，用什么形式呈現(xiàn)內(nèi)容，怎么使用軟件聯(lián)結(jié)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件能夠達(dá)到怎樣的效果等等都需要地理教師悉心思索，精心設(shè)計(jì)，而用什么組件構(gòu)成一幅界面，用什么思路建立一個(gè)教學(xué)過程，這是一個(gè)有很大難度的事，多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要選好教學(xué)事件，要充分考慮課堂實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，好創(chuàng)意才能形成好設(shè)計(jì)，好設(shè)計(jì)才能制作出好課件，好課件才能造就精品課堂。 3、課堂實(shí)踐關(guān)：地理教師設(shè)計(jì)好了課件，拿到課堂中去進(jìn)行教學(xué)，僅僅點(diǎn)幾下鼠標(biāo)是不能達(dá)到良好的，這就需要教師有效控制課件進(jìn)度，有效關(guān)注學(xué)生活動，有效調(diào)節(jié)課堂節(jié)湊。課件無論設(shè)計(jì)的多么完美，都不能替代教師教學(xué)語言激勵(lì)和調(diào)動作用，都不能取代教師臨場發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用不能讓課件取代，課件再好也是死的，教師再差也是活動