高考生物一輪復(fù)習(xí)生物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)

1、2019 高考生物一輪復(fù)習(xí)生物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)一是要掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，二就是要大量的做題，為此查字典生物網(wǎng)整理了生物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)考生查看。1. 只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)綜合考慮問(wèn)題，才能有效地保護(hù)自然，才能使自然環(huán)境更好地為人類服務(wù)。2. 我們強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)，并不意味著禁止開發(fā)和利用。而是反對(duì)無(wú)計(jì)劃地開發(fā)和利用。3. 生物圈包括地球上的所有生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境。4. 生物與生存環(huán)境的關(guān)系是：適應(yīng)環(huán)境，受到環(huán)境因素的影響，同時(shí)也在改變環(huán)境。5. 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度上的適應(yīng)，并不是絕對(duì)的，完全的適應(yīng)。6. 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性又有相對(duì)性。生物適

2、應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能夠影響環(huán)境。7. 生物與環(huán)境之間是相互作用的，它們是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。8. 種群是指在一定空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和。種群的特征包括：種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率。9. 生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直第 1頁(yè)接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和。10. 所有的生態(tài)系統(tǒng)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是既有大量的生物，還有賴以生存的無(wú)機(jī)環(huán)境，二者是缺一不可的。11. 生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。12. 食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)食物關(guān)系而構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)渠道。13. 在食物鏈和食物網(wǎng)中，越是位于能量金字塔頂端

3、的生物，得到的能量越少，而通過(guò)生物富集作用，體內(nèi)的有害成分卻越多。14. 人們研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的，就是設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?5. 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果、相輔相成，具有不可分割的聯(lián)系。16. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，二者的關(guān)系是相反的，即抵抗力穩(wěn)定性大，則恢復(fù)力穩(wěn)定性就小，反之亦是。17. 可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式由傳統(tǒng)的原料- 產(chǎn)品 -廢料改變?yōu)楝F(xiàn)代的原料- 產(chǎn)品 - 原料 - 產(chǎn)品。18. 我們應(yīng)當(dāng)采取措施，保持生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，這樣才能從生態(tài)系統(tǒng)中獲得穩(wěn)定的產(chǎn)量，才能使人與自然和諧發(fā)第 2頁(yè)展。19. 保持生態(tài)平衡，并不是維持生態(tài)系統(tǒng)的原始穩(wěn)定狀態(tài)。人類還可以在遵循生態(tài)平衡規(guī)律的前提下，建立新的生態(tài)平衡，使生態(tài)系統(tǒng)朝著更