如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難.ppt

1、如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難,醫(yī)生對(duì)學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn),1917年蘇格蘭眼科醫(yī)生金舍伍德發(fā)現(xiàn)了位不識(shí)字的小男孩，數(shù)學(xué)和音樂方面很出色，但就是不能識(shí)字。 2000年，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫崔某的小男孩，數(shù)學(xué)能力正常，但是不會(huì)記字。學(xué)過的字就忘記，尤其是聽寫成績(jī)很差，四年級(jí)，但一年級(jí)的字還不會(huì)寫,學(xué)習(xí)障礙的定義,由美國(guó)著名特殊教育專家科克1962年提出:是指聽、說(shuō)、讀、寫、算和溝通的獲得和應(yīng)用上表現(xiàn)出顯著困難的一群不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)異常者的統(tǒng)稱。 這一異?，F(xiàn)象是個(gè)人內(nèi)在的，一般被認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能的失常。 它不是由于不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引起的，也不是心理疾病和聾盲等生理殘疾引起的。不是由于不良家庭環(huán)境和智力落后造成的,

2、愛 因 斯 坦,愛因斯坦直到3歲還不會(huì)講話，在學(xué)校時(shí)因有朗讀障礙而學(xué)習(xí)倍感吃力，因此他顯得格外的笨拙孤僻。上中學(xué)時(shí)被老師斷言為“你將一事無(wú)成,湯姆 克魯斯,克魯斯承認(rèn)，“朗讀障礙癥”曾讓他在孩提時(shí)期飽受欺凌。他說(shuō)：“我的童年時(shí)光是在極其孤獨(dú)中度過的。我患有朗讀障礙癥，許多小伙伴以此來(lái)取笑我。這一經(jīng)歷使我的內(nèi)心變得極為堅(jiān)強(qiáng)。,湯姆克魯斯,具有嚴(yán)重的閱讀障礙，上西點(diǎn)軍校必須由別人讀給聽才能完成考試,巴 頓 將 軍,小時(shí)候具有閱讀障礙，經(jīng)?？荚嚥患案?，愛打架,美國(guó)總統(tǒng)布什,閱讀障礙的行為表現(xiàn),記字困難，學(xué)過的字不會(huì)讀不會(huì)寫，尤其是不會(huì)寫 拼音困難（大部分），不熟練 閱讀速度慢，逐字閱讀 聽知覺與記憶

3、困難 讀后不知意思 不愛朗讀 同音字和形近字經(jīng)常搞混,閱讀障礙的原因,遺傳 右腦能力強(qiáng)于左腦 命名速度慢 語(yǔ)音加工能力落后,診斷,識(shí)字量 閱讀理解測(cè)驗(yàn) 朗讀測(cè)驗(yàn),書寫障礙,視知覺學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)障礙 上個(gè)世紀(jì)60-70年代，學(xué)習(xí)障礙運(yùn)動(dòng)中，視知覺理論模式占據(jù)主導(dǎo)。它與兒童學(xué)習(xí)中的馬虎、粗心和作業(yè) 拖拉有一定的關(guān)系,視知覺學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn),精細(xì)動(dòng)作差，不善于手工和美術(shù) 仿繪能力差 動(dòng)作不協(xié)調(diào) 視覺追蹤能力落后 寫字經(jīng)常將左右偏旁顛倒 經(jīng)常將數(shù)字寫反,經(jīng)常將加號(hào)看成是減號(hào) 忘記計(jì)算中進(jìn)位，豎式計(jì)算困難 寫字慢，需要看一下，寫一下 經(jīng)常搞混形近字 經(jīng)常漏題,都市小家庭生活方式,都市生活環(huán)境與傳統(tǒng)生活

4、環(huán)境不同 小家庭與大家庭不同 現(xiàn)代兒童游戲方式與傳統(tǒng)游戲的不同,診斷與訓(xùn)練,一般通過視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)驗(yàn)來(lái)確定 兒童易從事的活動(dòng)有： 練習(xí)畫畫兒、剪紙、手工等精細(xì)動(dòng)作 練習(xí)籃球、羽毛球、乒乓球 練習(xí)視覺記憶 練習(xí)眼動(dòng),非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn),機(jī)械推理和數(shù)學(xué)方面落后 記不住人臉和圖形 運(yùn)動(dòng)行為和機(jī)械記憶方面有困難 將知識(shí)和技能遷移到新環(huán)境中的能力差 可能與右腦功能落后有關(guān) 交往能力差,數(shù)學(xué)學(xué)不好的名人,臺(tái)灣著名作家三毛,著名作家瓊瑤,錢 鐘 書,毛 澤 東,數(shù)學(xué)障礙的矯正,1提高兒童的計(jì)劃性 2建立語(yǔ)言與空間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換：具有數(shù)學(xué)才能的兒童把語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成空間圖象，能操作這些圖象，再把結(jié)果轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言形式。

5、 3重視低級(jí)的準(zhǔn)備水平的訓(xùn)練,四、注意力缺損多動(dòng)障礙,注意力缺損多動(dòng)障礙是以注意力時(shí)間短、多動(dòng)和沖動(dòng)為核心癥狀的綜合性心理障礙。 它有五個(gè)行為表現(xiàn) 主動(dòng)注意力能力差 多動(dòng) 沖動(dòng) 喚醒不足 角色管理失控,莫扎特與注意力障礙,小時(shí)候是一個(gè)典型的ADHD兒童。他學(xué)習(xí)時(shí)總是沒有耐心，行為沖動(dòng)，情緒控制不成熟，容易分心。但是，他精力旺盛，富有創(chuàng)造性，總是獨(dú)樹一幟。美國(guó)精神病學(xué)教授哈利維爾評(píng)價(jià)莫扎特的作品時(shí)說(shuō)：“作品的結(jié)構(gòu)很好的表達(dá)了ADHD兒童特有的思維方式，即跳躍式的思維，飄浮不定。實(shí)際上，這正是他作品的獨(dú)特性。ADHD兒童經(jīng)常具有巨大的潛力，一旦被開發(fā)出來(lái)，力量無(wú)限。,莫 扎 特,具有注意力障礙的名

6、人,列夫.托爾斯泰是前蘇聯(lián)的舉世聞名的小說(shuō)家和文學(xué)家，他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜 卡列林娜享譽(yù)全世界。他有極強(qiáng)的想象力和對(duì)人類的同情心，可以近乎完美地描寫人們經(jīng)歷愛、恐懼、恨時(shí)的心理體驗(yàn)?？蛇@個(gè)世界項(xiàng)級(jí)的大文豪卻因?yàn)榭荚嚥患案穸黄葟拇髮W(xué)退學(xué)。他行為的組織性特差，并且很難在一個(gè)主題上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力,列夫.托爾斯泰,巴斯德,是法國(guó)歷史上著名的化學(xué)家和生物學(xué)家，創(chuàng)立了現(xiàn)代微生物學(xué)，在微生物學(xué)和免疫學(xué)上都，發(fā)明了巴氏殺菌法，并且改進(jìn)了炭疽、狂犬病和禽霍亂的疫苗，他的發(fā)明挽救了上億條生命。他上學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)平平，計(jì)劃性和組織性很差，但這些都不妨礙他成為最偉大的生物學(xué)家,巴 斯 德,迪斯尼,美國(guó)動(dòng)畫制作

7、家、電影制片人、以創(chuàng)作卡通形象米老鼠和唐老鴨聞名。他小時(shí)候是一個(gè)注意力不集中兒童，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，管不住自己，繼承遺產(chǎn)七年后完全破產(chǎn)。但他很有創(chuàng)造力，1928年制作了第一部有聲音動(dòng)畫威利號(hào)汽船，1938年制作了長(zhǎng)篇?jiǎng)赢嫲籽┕?，設(shè)計(jì)的米老鼠改變了美國(guó)的娛樂界,巴克利莫茲,是美國(guó)的一位著名藝術(shù)家。上學(xué)時(shí)，她被認(rèn)為多動(dòng)、注意力分散，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)速度很慢，因此被認(rèn)為是笨孩子。整個(gè)上學(xué)時(shí)期，她贏得的唯一的稱贊是由于她的繪畫。經(jīng)過努力，她已經(jīng)是在全世界享有盛名的畫家，現(xiàn)在，她經(jīng)常通過捐贈(zèng)她的畫來(lái)支持美國(guó)的學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)和ADHD協(xié)會(huì),嚴(yán)重后果,本病的發(fā)病率為3-7左右，各國(guó)家相差不多。 注意力障礙的嚴(yán)

8、重的后果：機(jī)能轉(zhuǎn)換 美國(guó)的研究表明：20%的注意力障礙兒童在社區(qū)縱過火，30%以上有過偷盜行為，40%以上的很早就接觸煙酒。25%以上因?yàn)樾袨槠疃诟咧须A段被退學(xué)。 患此癥的成年人，剛拿到駕照的頭兩年，出事率是一般人的兩倍，因?yàn)槌俣涣P的是一般人三倍,創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,1、房間的布置 設(shè)置單獨(dú)的學(xué)習(xí)房間 減少無(wú)關(guān)干擾 室內(nèi)物品擺放整潔、一目了然 利用環(huán)境的幫助，記事版，時(shí)間表，自問表,改變刺激比改變態(tài)度重要,學(xué)習(xí)材料的趣味性和多樣性 與孩子一道做游戲，比賽,戰(zhàn)勝考試焦慮,心理健康的標(biāo)準(zhǔn),有健康的自我形象 有健康的情緒 有良好的人際關(guān)系 有一定的挫折承受能力 心理行為符合年齡特點(diǎn),克服焦慮的四個(gè)方法,用樂觀