高一物理教科版必修一41共點力平衡教學設計

1、課題設計思想指導思想與理論依據(jù)教學背景分析4-1 共點力作用下下物體的平衡根據(jù)新課標，從培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)出發(fā)，建立開放式課堂。物理核心素養(yǎng)本節(jié)課之前學生們已經學習了重力、彈力、摩擦力、力的合成和分解，已經具備了分析物體受力情況的基本要求，所以對于學習本節(jié)內容應該較為容易。但是同學們對于在初中學過的“二力平衡”如何過渡到多力平衡可能還存在一定難度。而且，由于我們對物體的受力分析并沒有專門的課程講解，學生們也可能存在對受力分析不明確的問題。物理觀念物體的受力不能脫離物體而單獨存在，體現(xiàn)了物質觀；力是物體之間的相互作用，體現(xiàn)了相互作用觀；科學思維1.力的合成從作用效果上可以等效成另外兩個力的作用

2、；2. 物體受到多個力的作用，通過力的合成可以簡化模型；3. 二力平衡下，物理所受合外力為零，通過演示實驗驗證三個共點力物體的平衡條件也是合外力為零；4. 推廣到多個共點力的物體平衡條件也是合外力為零?？茖W探究問題：什么是共點力，初中涉及的物體平衡又是什么？證據(jù)：對懸掛的物體進行受力分析說明共點力和重力拉力二力之間的關系。解釋：力作用在同一點或力的延長線交于一點；初中的二力平衡描述為作用在同一物體的兩個力大小相等，方向相反，作用在同第 1頁一條直線上。交流：二力平衡下物體的運動狀態(tài)有哪些？三個共點力合力存在什么樣的關系？多個共點力是不是也滿足這樣的關系？科學態(tài)度與責任1.觀察老師的演示實驗，回

3、答實驗中的理論依據(jù)是什么？運用了我們知道的哪些物理問題？增強學生的觀察歸納能力。2.通過對初中知識的升華，采用類比的方法增加學生們在高中所學階段的學習興趣。了解學習方法。重點、難點（一）教學重點：共點力作用下物體的平衡條件（二）教學難點：共點力平衡條件的探究過程；對物體受力分析， 列平衡等式教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源設計意圖環(huán)節(jié)一：新課1.復習前面導入的共點力知識點2.展示辭海中關于物體平衡的解釋回 答 相 應 問圖 片 展示 物 體讓學生首先對什么是共題。受 力 為共 點 力點力再次記憶， 鞏固前面有哪些的知識，溫故而知新。總 結 出 對 于辭海讓同學們知道廣義的平各 種

4、 平 衡 的衡即實力和數(shù)量的相當，解 釋 存 在 的從而推廣到受力平衡應共同點（即在該也是物體上的力也是數(shù) 量 上 或 實相當，這種相當就是二力力上相當）平衡中的大小相等方向相反，而在總體上暗含著第 2頁環(huán)節(jié)二：共點力下物體的平衡狀態(tài)合力為零3.觀看跑觀 察 成 功 后跑男視頻片總結出物體處于平衡時男節(jié)目物 體 受 力 平段的狀態(tài)之一是靜止。中累木樁衡 所 處 的 運的視頻動狀態(tài)4.提出處于回答：還有可提高學生們的知識遷移平衡時物能 做 勻 速 直能力。實際上是利用他們體一定靜線運動對二力平衡認識的一個止嗎？推廣延伸。1.通過前面自我總結： 物讓學生自己總結， 逐漸習的講解過體 在 共 點 力

5、慣高中階段的總結歸納程，請大作用下， 處于過程。家自己總靜 止 狀 態(tài) 或結物體怎者 勻 速 直 線樣是處于運動。平衡狀態(tài)2.保持靜止引 導 學 生 思增強學生對物理語言的和速度為考，并得出還手 握 板擦 從 靜理解， 不要想當然， 所有零是一回需 滿 足 加 速止自由下落的物理過程都要經歷推事嗎？度為零敲分析得出結論。3.練習：汽回答：不是，高中物理對矢量的理解第 3頁環(huán)節(jié)三：物體平衡條件的探究車以大小不 是 勻 速 直是難度之一， 很多同學想不變的速線運動。不到矢量問題， 忽略方向度拐彎是是，則對概念的影響。 要幫助學生逐漸不是平衡理解不清。建立矢量概念。狀態(tài)1. 提問：大回答：合力為初中

6、未接觸到合力的問家初中學零題，在高中階段對二力平過的二力衡有了新的理解。平衡合力是 什 么樣？2. 觀看老師的演示實驗視頻3. 同學們總結多力平衡條件是什么？思 考 實 驗 中課 下 錄制 的 視增強學生的觀察， 總結歸用 了 哪 些 物頻納能力。 注意實驗的操作理知識， 得到過程。的 結 論 是 什么？（三力平衡時，合力也為零）合力為零培養(yǎng)學生對知識的推廣能力。第 4頁環(huán)節(jié)四：例題1kg 的物體靜一 名 同 學 黑圖例不畫出， 讓同學們根止在斜面上，板作答， 其他據(jù)提議，自己畫出模型。求 其 支 持 力同 學 下 面 作利用所學知識，回答問和摩擦力答題，鞏固知識。環(huán)節(jié)五：處理提問：請同學受力

7、分析；讓同學們自己總結做題相應問題們 總 結 處 理建 立 坐 標 系步驟， 加深印象。 并嚴格問題的步驟并 進 行 力 的要求學生按照所說步驟分解；處理相關問題。建 立 平 衡 方程；解方程。板書設計4-1 共點力下物體的平衡一定義：物體在共點力的作用下，保持靜止或者勻速直線運動。二共點力作用下物體的平衡條件f合0 或三 解題步驟fx0fy0學習效果評價通過本節(jié)課的學習，一方面增強了學生們對物體受力分析的熟知第 5頁度，另一方面對物體平衡也建立了初步的理解。從作業(yè)效果上看，同學們對理論的理解還是可以的， 問題仍然出在對物體的受力分析和力的分解方面。以后要對這兩方面進行強化訓練。教學方案創(chuàng)新之處（ 300 字以內）本教案是依據(jù)新課標所做，不再寫三維目標，而是從物理觀念，科學思維，科學探究和科學態(tài)度與責任進行展開。 新課標更加注重學生對物理模型和物理情景的建立和理解。 從教學內容上講， 學生參與課堂活動的過程和時間都大大增加， 課堂上學