蒙氏教具使用——圓柱體插座

1、.蒙氏教具使用圓柱體插座活動名稱：圓柱體插座教具構(gòu)成：圓柱體插座4組 第一組：直徑和高同時遞減 第二組：高固定不變直徑遞減 第三組：反比例組 第四組：直徑不變高度遞減教具目的：直接目的一培養(yǎng)孩子視覺的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小，高低，粗細(xì)的特征。間接目的一1、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對、排序）。 2、 為書寫作準(zhǔn)備。操作方法：配對：1、 邀請孩子，說：“今天我們來做圓柱體插座的工作?！?、 雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注意一次只出示一組）.3、 坐在孩子右手一側(cè)。4、 用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前。5、 三指捏住最大的圓柱體插座將其

2、插回插座。6、 如此示范2-3個后請孩子嘗試。7、 展示結(jié)束后可讓孩子自由操作一會兒。8、 注意：“每次給孩子展示一組，分成四次展示完。（如圖1-1）排序：1、 請孩子取來第一組圓柱體插座，放在桌子上。2、 將圓柱體插座取出隨意混放，通過視覺的辨別找出最大的一個，放在桌子的左邊。3、 在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個，放在上一個的右鍘，依次類推將其按照由大到小的順序排列。4、 將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結(jié)束工作。5、 注意：每次給孩子展示一組，分成四次展示完。（如圖1-2）三階段教學(xué)法（名稱練習(xí)）：1、 取出最大的和最小的放在一起。2、 用三階段教學(xué)法將兩個圓柱體插座的特征“大

3、的”“小的”教給孩子第一段：命名一介紹概念和物體或名稱，把感覺和名稱聯(lián)系起來。用手指著大的圓柱體插座說“這是大的”，重復(fù)2-3次并示意孩子模防;用手指著小的圓柱體插座說“這是小的”，重復(fù)2-3次。第二段：辨別一名稱、概念或物體的再確認(rèn)，使用選擇性的問題讓孩子來回答，問題中要出現(xiàn)“大的”“小的”，如：“請你指一下哪個是大的/小的？”“請你把大的/小的放在我的手上”“請你摸一下，這個是大的還是小的？”等。第三段：發(fā)音一名稱、概念或物體的記憶重現(xiàn)，請孩子發(fā)音說出正確名稱。“這是什么？”注意：在第一次教孩子認(rèn)識“大、小”時，選擇最大的和最小的兩個，給孩子視覺上反差最大的刺激，等孩子比較熟練后，再選擇相近的兩個讓孩子來認(rèn)識。變化與延伸：1、兩組、三組、四組的組合操作（如圖1-3）（如圖1-4）（如圖1-5）1、 將家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）進(jìn)行排序和配對2、 名稱練習(xí)：第一組一大的 小的第二組一粗的 細(xì)的