淺談大班幼兒合作繪畫的培養(yǎng)策略

1、.運用合作繪畫的形式提高幼兒的合作能力平羅縣教育教學研究室 王麗娟幼兒園教育指導綱要中明確了“培養(yǎng)孩子的合作能力是早期教育中必不可少的一項內(nèi)容”。36歲兒童學習與發(fā)展指南中也指出：“幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作?！睘榱耸褂變航窈竽苓m應社會生活的需要，我們必須教幼兒學會互相合作，互相信賴，互相依存。幫助幼兒建立共同的目標，培養(yǎng)幼兒的合作意識。在幼兒繪畫活動中，運用合作繪畫的形式是培養(yǎng)幼兒合作能力最有效的活動之一。一、選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)設合作情境，激活幼兒合作的意識合作繪畫的內(nèi)容選擇是至關重要的。一般情況下，場景豐富的，帶有故

2、事情節(jié)的內(nèi)容比較適合合作繪畫，如老鼠嫁女兒，這是一個民間故事，情節(jié)生動，栩栩如生，非常能夠吸引孩子，特別是送親那一段，場面宏大，非常熱鬧，送親的隊伍長又長，怎樣才能表現(xiàn)出來這種場景呢？讓幼兒單獨在一張小紙上來表現(xiàn)氣氛不夠熱烈，在長條幅上畫吧，一個人或個別人來畫是不現(xiàn)實的，這時幼兒就意識到這樣的作品需要大家集體合作來完成。其次，繪本故事、連環(huán)畫之類的內(nèi)容非常適合合作繪畫。如天使的翅膀這個繪本非常美，這里面蘊含著很豐富的美術元素，包括線條、圖案、色彩等等，都給人一種柔美的感覺，而且，這個繪本會留給幼兒豐富的想象和拓展空間，讓一個幼兒單個完成這么豐富的畫面，把這么多美的元素表現(xiàn)出來時很費勁的，這就需

3、要幼兒根據(jù)各自的興趣需要自由結伴，小組完成繪畫內(nèi)容，協(xié)調(diào)補充，將更多的美術元素竟可能地表現(xiàn)在畫面上。第三，主題系列活動的內(nèi)容也比較適合合作繪畫。我們可依據(jù)主題的一步步深入，適當為幼兒創(chuàng)設合作繪畫的情境。如，在我愛媽媽的繪畫活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子對“愛”這個概念感到很抽象，不知如何把它表現(xiàn)在畫面上，單獨一個人畫，似乎很單調(diào)，好多孩子畫了自己的媽媽，又畫上了桃心，表示對媽媽的愛，除此之外沒什么特別之處。于是，我就提供了長條幅，告訴幼兒，愛媽媽有很多方式，可以讓媽媽變得漂亮一些，可以讓所有的媽媽手拉手，所有的孩子圍著媽媽跳舞或為媽媽送上心愛的禮物和祝福，要想把媽媽們的手連起來，就需要每個小朋友相互合作才

4、能完成。擇適宜的內(nèi)容，讓幼兒合作在大圖畫紙上和長條幅上合作繪畫，創(chuàng)設能激發(fā)幼兒合作的欲望，讓幼兒明白：單靠個人力量完成這幅長條畫是有一定困難的，迫切需要同別人研討、交流和合作。使孩子感到合作的必要性，自發(fā)地萌生合作意識,想合作。二、在繪畫創(chuàng)作中教給幼兒合作的方法，提高幼兒的合作能力3-6歲幼兒自我意識較強，合作意識薄弱，不能很好的與同伴配合，在需要合作的情景中也較難自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，甚至可能不知道如何去合作。如在繪畫活動老鼠嫁女中，要求四個小朋友為一組畫一幅送親圖，結果每幅作品上都能看到動態(tài)的小老鼠：有跳舞的、放炮的、玩游戲的、抬轎子的等，但這些都是零亂的，沒有絲毫聯(lián)系，轎子抬到了地上，轎

5、子上踩了不少老鼠，有的小老鼠也四腳朝天，分不清哪里是天哪里是地。幼兒在合作作畫時根本沒協(xié)商也沒分配任務，對他們來說合作就是把幾個人的畫一起放進一張大紙。所以這就需要老師告訴他們什么是合作，教給他們合作的方法，引導幼兒怎樣進行合作。1.合作繪畫要循序漸進，由易到難。第一步：可以先讓兩個人（同桌）合作，先教給幼兒一些簡單協(xié)調(diào)關系的方法，教會幼兒如何商量合作作畫。例如：在我愛媽媽合作畫20米長卷活動中，我讓每個幼兒都發(fā)表自己的意見，介紹自己想畫什么，這樣一方面增強了幼兒的自主權，并且循序漸進地教給幼兒商量的內(nèi)容，幫助幼兒取得目標的一致性。如先商量畫些什么內(nèi)容，再商量如何布局，最后商量具體的作畫分配。

6、其次，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，樹立合作意識。為了使每個幼兒真正參與到合作畫中，而不是由能力強的幼兒分配他們作畫，真正體現(xiàn)幼兒間的合作，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗為主，引導幼兒細心觀察，使幼兒獲得感性知識，例如：在組織幼兒進行老鼠嫁女合作畫活動前，先鼓勵幼兒收集有關老鼠動態(tài)的圖片、玩具、觀察老鼠的動態(tài)；同時教師整理、歸納很多關于結婚送親的場景供幼兒觀察，每個孩子都踴躍參與，并把他們的成果收集在班內(nèi)，讓同伴共享。接著組織幼兒交流自己的體會，讓幼兒互相協(xié)商，共同合作作畫。由于有了親身的體驗每個幼兒都能有自己獨特的見解，并且學會了尊重別人的意見。幼兒從中獲得了群體意識和合作精神。 讓幼兒學會互相討論、配合，互相

7、尊重，敢于表達自己的看法，學習一起去解決一個問題，去做同一件事，也就是懂得基本合作。第二步：將小組逐步擴大，變成10個人，再到20人，最后到全班幼兒集體繪畫，如我愛媽媽開始是個人繪畫，等到幼兒掌握了人物五官及細節(jié)表現(xiàn)方法外，嘗試4人大圖畫紙上畫，讓幼兒體驗4人合作繪畫時如何讓布局畫面，如何分工協(xié)作，最后在三八婦女節(jié)那天全班幼兒集體在20米地長條幅上合作繪畫，幼兒因為有了前期的合作經(jīng)驗，所以合作繪畫很成功。又如：老鼠嫁女這個活動的核心目標有兩個，一是幫助幼兒掌握動態(tài)老鼠的作畫步驟，二是探索排列老鼠嫁女兒的熱鬧場面。這對孩子來說是有難度的，所以我設計了三課時，采用了三種形式，首先是引導幼兒仔細觀察

8、動態(tài)老鼠的表現(xiàn)方法，沒人單獨劃出一個自己喜歡的送親的老鼠，眼輪廓剪下來，大家共同商量送親老鼠隊伍的排列規(guī)律并集體在大展板上合作粘貼，掌握大場景下如何安排畫面，然后就是4-6人一組在大圖紙上合作繪畫送親場景；最后全班幼兒在長條幅上集體合作，繪畫老鼠嫁女的送親場景。這樣，將繪畫的難度分散，將合作的難度分散，由淺入深地進行，幼兒掌握起來較容易。2.教幼兒學會分工與協(xié)作。首先，對幼兒進行科學分組，可以在尊重幼兒自愿選擇的基礎上，根據(jù)“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行適當調(diào)整。同組異質(zhì)是以4-6人為一組，將幼兒按能力、性格差異組建成若干個較優(yōu)化的合作學習小組。如，讓5個繪畫能力強幼兒自薦小組長，每人找三個

9、或5個小組成員進行協(xié)調(diào)分工， 小組長要讓大家明白五個要求：合作前要認真獨立思考，不人云亦云。 勇于承擔任務，既要積極完成自己的任務，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。遵守紀律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話。積極參與，大膽表達自己的意見。尊重他人，認真傾聽，別人發(fā)言的時候不插話，有不同意見等他人說完再說。在開始的小組合作學習中，教師要重點提示幼兒：在開展討論交流、動手操作時，要進行有序、合理的安排，使人人有事可做。同時，這幾個小組長都是平時繪畫能力強的，我安排他們當組長就是為了帶動能力弱的幼兒，例如老鼠嫁女活動中，這些幼兒就重點完成難度大的，含有較復雜的遮擋關系的小

10、老鼠，如抬轎子的老鼠，騎著小毛驢的老鼠新郎等，能力弱的幼兒可以畫上簡單的動態(tài)老鼠或天花背景。讓每個人都能有事可做。又比如，小組分工時可根據(jù)活動內(nèi)容的需要，除了考慮幼兒繪畫能力強弱外，還要考慮幼兒講述能力、想象能力、協(xié)調(diào)能力能等。如在合作繪畫天使的翅膀時，這是個繪本故事，每一幅畫面都隱藏著很多美術元素，因此引導幼兒有序觀察是作畫第一步，組織幼兒先小組觀察再集體匯報時，就需要語言表達能力強的孩子進行闡述；又如這個活動內(nèi)容拓展的空間較大，除了繪本上出現(xiàn)的幾種翅膀外，你還會給天使畫上什么翅膀？這就需要想象力豐富的幼兒來啟發(fā)帶動其他幼兒，幫助他們拓展思維。所以，小組繪畫的分工要因人而異，一定要確定每個人

11、的具體任務：頭腦靈活的要多在繪畫內(nèi)容上下功夫，繪畫能力強的要承擔中心構圖任務，能力弱的可添畫背景，色彩感強的可承擔涂色任務等。3.創(chuàng)設具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的策略和技能。如老鼠嫁女教師幫助幼兒明確合作的目標是大家共同來完成送新娘一個隊伍，這個隊伍里只有一個新娘、一個新郎，前面應該是敲鑼打鼓放鞭炮的，后面要畫上拿嫁妝的小老鼠，大家要朝一個方向走，要有頭有尾。然后大家一起商量，分工合作，誰畫新娘、誰畫新郎、誰畫敲鑼打鼓的小老鼠，誰又來畫拿嫁妝的小老鼠；遇到不同意見時，如有幾個伙伴同時爭著畫新娘，大家要協(xié)商解決；當幾個幼兒要同時使用同一種材料時，應相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困

12、難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找其他同伴幫忙等。通過這些具體的合作情景，使幼兒在繪畫合作中學會各方面的合作。三、在幼兒合作繪畫過程中及時鼓勵和引導，強化幼兒的合作行為和合作意識。當幼兒在繪畫活動中做出較好的合作行為，完成了一幅較好的合作圖時，教師要及時地給予肯定、鼓勵，如，“你們一邊商量一邊畫，真好！”“你們倆配合得真棒！”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及送給他們大拇指等，都能使幼兒受到極大的鼓勵，因而進一步強化合作的動機，愿意更多地、自覺地與同伴商量，做出合作行為。而對不太會合作或缺乏合作意識的幼兒，教師要給予適時的引導與指導，針對不同

13、情況，給予不同的建議，如：“你跟同伴商量一下這里最好畫什么呢?！薄澳銈兌籍媽毷某岚颍瑳]人畫草編的翅膀，天使就不高興了，怎么辦？” “你跟他說，咱倆交換一下位置，試試?！薄澳憧梢匀ソ趟嬕幌绿мI子的老鼠?！痹诮處煼e極的鼓勵和適宜的引導下，幼兒的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到培養(yǎng)。四、展示幼兒繪畫合作成果，讓幼兒體驗到合作帶來的積極愉悅的情感 在每次合作繪畫活動結束之后，將合作成果展示出來，組織幼兒一起欣賞同伴的作品，每組選出一名中心發(fā)言人，大膽講述本組合作情況，如，小組成員是怎樣商量的，如何分工，中間遇到什么障礙，如何解決了，大家合作的作品有什么價值，本組設計的畫有什么特點，新奇的地方在哪里等等，然后，其他組的幼兒可以評議。如：在欣賞評價老鼠嫁女的作品時，欣欣介紹他們組最新奇的地方是老鼠新娘很特別，他們小組的誠誠提醒大家新娘子要和別的老鼠有區(qū)別，于是大家就獻計獻策，給新娘了穿紅色的衣服，穿高跟鞋，帶上漂亮的首飾，坐在漂亮的轎子里，還要畫上羞紅的紅臉蛋。卓卓在介紹他們的小組作品時，激動地說，大家都選她畫新娘子，因為她的繪畫能力強，小組的同伴還給他騰位置，等她畫完后在適合的位置畫其他老鼠，大家對她很謙讓；在欣賞評價天使的翅膀作品時，誠誠激動地說：“我們組的欣欣非常聰明，她建議我們大家畫跟別人不一樣的翅膀，比如，糖果的翅膀甜甜的，玩具