淺談師德在教育教學(xué)中的作用

1、.柳南區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)年征文淺談師德在教育教學(xué)中的作用【摘要】對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！把员匦校斜毓?，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。本文將就一些平時教學(xué)生涯中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，談一談師德在教育教學(xué)中責任心與愛心兩方面的作用與意義?！娟P(guān)鍵詞】師德；教育教學(xué)；責任心；愛心；為人師表；身教所謂師德，即教師生涯中的一種職業(yè)道德。若用準確的含義詮釋：它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德

2、觀念、情操和品質(zhì)。在現(xiàn)當代社會生活中，教師的隊伍在不斷擴大，教育教學(xué)的質(zhì)量也跟隨著逐年提高。與此同時，在計劃生育國策方針的鞭策下，仍有一批又一批的孩子涌入學(xué)校的課堂來享受義務(wù)教育的權(quán)利。那么，這就很明顯地給“人類靈魂的工程師教師”帶來了一定的壓力與思考。到底，我們在教育孩子的過程中，什么才是教育系統(tǒng)中最有效、最應(yīng)堅持的呢？師德。古有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘。”大凡是教書之人必然熟悉或認識這句話，這也是教師愛崗敬業(yè)精神的自然流露。首先，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，它在教育教學(xué)的實踐中表現(xiàn)為對學(xué)生、對事業(yè)的責任心。責任心促使教師能熱忱地、自覺地投入工作。

3、一個有責任心的教師才能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表、終身學(xué)習(xí)、教書育人。其次，愛與責任并不是孤立且單一的，一個有責任心的老師就必然有愛心，有愛心的老師不會缺乏責任心。而愛心與責任心這兩個作為教師應(yīng)有的基本素質(zhì)，組成了師德師風(fēng)最核心的部分。作為人民教師，無疑地，自踏進校門的那一天起，我們便應(yīng)對每一位學(xué)生負起責任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但當今社會教育教學(xué)現(xiàn)象中普遍存在的是：有的教師卻并不如此，他們總是更喜愛學(xué)優(yōu)生而忽略了后進生。面對后進生，采用更多的是批評不是耐心開導(dǎo)，有的甚至威脅恐嚇。這樣長期累積，很容易使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，那么后果只能是更加挫傷孩

4、子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格，更別說奮發(fā)進取，變劣為優(yōu)。對后進生，做為教師，我們更多給予學(xué)生的，是要多的關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖集體里得到足夠的關(guān)懷與鼓勵。都說“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐?！苯處熞欢ú荒軐W(xué)生感情用事，厚此薄彼。這就要求現(xiàn)當代教師在教育教學(xué)過程中既要為人師表，又要注重身教重于言教。由于教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性特點，教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處世哲理、道德境界、品德修養(yǎng)甚至最簡單的言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響作用。為了讓學(xué)生接受更多更優(yōu)更全面的正面教育，這就要求我們教師在平常

5、的教育教學(xué)中要做到言教、身教，并且身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，然后模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生讀書時代起作用，甚至以后在社會上還會長時間發(fā)揮影響。所以，教師更需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，時刻注意審視與鞭笞自己，保持最正確最良好的教學(xué)狀態(tài)。于是乎，師德的積極作用也在教育教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。身為一名普通小學(xué)教師，在接觸教育教學(xué)事業(yè)一年的時光里，我感到肩上責任的重大。正所謂“萬丈高樓平地起”，啟蒙教育又是教育的基礎(chǔ)。假如沒有一個扎實、良好的啟蒙教育

6、，這勢必就會影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為了養(yǎng)成自我約束的好習(xí)慣，大學(xué)期間我積極入黨，作為一名黨員教師，我則更加深刻地體會到自己必須要有良好的思想道德風(fēng)尚和更加堅定的信念，以身作則，率先垂范，為學(xué)生作表率，不能人前教育是一套，背后自己又是另一番模樣。只有這樣時時刻刻嚴謹?shù)匾?guī)范自己，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，使教育教學(xué)工作邁上一個更高一層的臺階。我們常說：“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該先有一桶水”。在小學(xué)教育教學(xué)中，我能很深刻地感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是他們最可值得依賴的人。教師的舉手投足，都在潛移默化地影響著他們，使他們從教師身上看到像蠟燭燃燒一樣無私的奉獻和孜孜不倦的追求精神

7、，看到了社會的好形象與正能量，因此，師德不僅僅是學(xué)識問題，更是關(guān)乎塑造教師優(yōu)良形象的問題。那么對于師德，我們除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去塑造和提高自我?guī)煹?，促進教育教學(xué)的發(fā)展：1. 重視學(xué)習(xí)，敢于實踐：認真學(xué)習(xí)，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。練兵千遍不如戰(zhàn)場一日，只有不斷讓自己充電加碼，先把自己的“半桶水”端滿，才能有更多的知識給予可愛的孩子們。反之，教育教學(xué)也只是紙上談兵、花架子、皮毛、背離重點。2. 嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能

8、力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，學(xué)會合理地處理自己的個人感情，不將私人情感帶入給孩子們教育的課堂中。言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美。3. 提升素養(yǎng)，塑造內(nèi)涵：作為一名小學(xué)教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實自己。有意識地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)，不斷讓自己向?qū)I(yè)化逐漸靠攏，發(fā)揮自身專業(yè)和職業(yè)的鮮明特征。因此，師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。崇高的師德在我國幾千年文化歷

9、史的催化下已提升到較高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面都在呼喚崇高的師德。我要時刻記住以德治身，培養(yǎng)良好的師德，愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入小學(xué)教育。同時，我深深的意識到教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，這些看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，在教育教學(xué)

10、中，為人師表是當好人民教師所必備師德最基本的要求。師德在教育教學(xué)中的作用體現(xiàn)，除了必備的教學(xué)責任心外，還應(yīng)把滿腔的愛心溶入教學(xué)的課堂的課前課后。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”那么很明顯，師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。 我曾遇到過一個這樣的孩子，她的家庭生活狀況很糟糕，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致她失去家庭溫暖，在其他同學(xué)面前常感愧不如人

11、，再加上年齡較小，自制能力較差，就越發(fā)地產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這個特殊的孩子，我適當?shù)卣{(diào)整教育方法，與瞧不起她的同學(xué)談話，告訴他們：她是我們集體中的一員，只有我們才能真正幫助她。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次留心這位孩子在生活學(xué)習(xí)中的變化，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵她。漸漸地，她變成了一個自尊心強的孩子，即使偶爾會做出毫無根據(jù)的事，與同伴發(fā)生爭執(zhí)，但無非都是為了維護自己自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對她說：“老師不會因為任何一名學(xué)生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會做人，學(xué)到知識?！痹谝院蟮娜兆永铮M管她有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是她畢竟

12、在改變自己，在不斷的進步。 通過這件事，我深刻體會到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學(xué)生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學(xué)生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛正是教育者取得成功的法寶。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔！ “經(jīng)師易求，人師難得”，“學(xué)高為師、身正為范”，“作人第一、學(xué)問第二”，