2021年小學(xué)美術(shù)《好吃的水果》教學(xué)反思

1、小學(xué)美術(shù)好吃的水果教學(xué)反思 反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和 _反思等，反思方法可有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、袋法等等，下面以小學(xué)美術(shù)好吃的水果教學(xué)反思范文為例，為大家展開介紹。 所謂科學(xué)就是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育。重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是讓老師來告訴你。 在本活動(dòng)前，我先讓家長帶幼兒去水果店認(rèn)識(shí)一下常見的水果，在活動(dòng)時(shí)，我開始設(shè)計(jì)了和水果寶寶做游戲來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒去摸一摸，猜一猜，但

2、再這我將水果放入箱子讓幼兒摸不合理，幼兒不會(huì)像 _一樣將手伸進(jìn)箱子里摸還不偷看，因要將水果放入黑袋中讓幼兒摸;接下去的環(huán)節(jié)是幼兒猜過后把水果拿出來看一看和自己猜得是否一樣，再觀察水果的顏色、外形、軟硬，在這環(huán)節(jié)，我的每個(gè)層次很亂，不清晰，把這環(huán)節(jié)和上環(huán)節(jié)合在一起講了，導(dǎo)致幼兒不理解我的問題，從而沒有幼兒回應(yīng)我;再往下一個(gè)環(huán)節(jié)是品嘗水果的味道并說一說，老師做總結(jié)告訴幼兒水果品種多，有營養(yǎng)，吃不同的水果可以補(bǔ)充不同的維生素。在這該做總結(jié)而我忘了。最后在邊吃水果邊交談中結(jié)束了。 科學(xué)活動(dòng)雖然是幼兒在前，老師在后。但教師也要提點(diǎn)或用動(dòng)作來啟發(fā)幼兒，我再這點(diǎn)上做得很不好，我只是自己嘴巴說，讓幼兒動(dòng)手，自

3、己卻沒有去摸一摸，看一看，導(dǎo)致幼兒無法理解就呆呆的做在那里。 通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)好吃的水果，幼兒了解了各種常見水果的特征，同時(shí)對(duì)身邊的.事物也有了探究的興趣，同時(shí)我了理解到孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，不是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，老師應(yīng)為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，并調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的興趣，這樣孩子才能在各方面得到發(fā)展。 水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活，我們開展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。 在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長資源，請(qǐng)家長帶孩子參觀水果店，收集水果 _、實(shí)物，豐富有關(guān)

4、水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。 通過科學(xué)活動(dòng)水果照相館，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過水果全家福的科學(xué)活動(dòng)，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)?；顒?dòng)酸酸甜甜的橘子、水果沙拉、好吃的水果羹是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，

5、了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)水果謎語使幼兒對(duì)猜謎語產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)猜謎的方法。 主題帶來的體會(huì)：幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。 活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園 _。 本課是小學(xué)一年教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水

6、果的形狀和色彩。 上這節(jié)課我讓學(xué)生多觀察，多 _，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的 _，我把帶來的水果放在箱子里，請(qǐng)同學(xué)來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了自己 _知識(shí)的興趣，都積極的參與進(jìn)來，通過師生的探討，對(duì)水果都有了自己的新的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)起來就降低的難度。接著我出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩 _在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果， 我有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級(jí)的孩子。比如,課上有學(xué)生問我：老師，我不知道怎樣畫-?這時(shí)我就會(huì)比較矛盾，如果我畫給他們看，那他們就會(huì)照我的原原