二年級上冊數(shù)學(xué)教案 長度單位角的初步認識認識時間復(fù)習(xí)課人教新課標(biāo)

1、長度單位、角的初步認識、認識時間復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認識、認識時間的知識有系統(tǒng)性的認識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）過程與方法 在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識、認識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。 （三）情感態(tài)度和價值觀 幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 二、目標(biāo)解析 基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認識、認識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷

2、知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認識、認識時間的知識。 教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鐘面等 五、教學(xué)過程 （一）設(shè)問中揭示課題 1情境中設(shè)問 （1）課件出示第100頁圖（二）的情境圖。 （2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？ （3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？ （4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？ 2揭示課題 板書：長度單位、角的初步認識、認識時間【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （二）操作中梳理知識 1復(fù)習(xí)長度單位 （1）回顧已學(xué)過的長度單位。 測量鉛筆的長度應(yīng)選（ ）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（ ）作單位。 引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。 思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？ 指定學(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。 學(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。 （2）及時練習(xí)。 填一填：（課件出示教材第102頁的第5題。） 先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。 量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。 畫一畫：（課件出示下面的題目。） 2厘米的線段。厘米長4厘米長的線段。 b.畫一條比5a.畫一條

4、 厘米的線段。2畫一條比5厘米短c. 復(fù)習(xí)角的初步認識2 ）角的組成（1 學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。 學(xué)生作業(yè)展示并進行評析。 ）角的分類（2 課件出示下面的三個角。 指定學(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。 3）及時鞏固（ 看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？ 畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不 同的情況？ 先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。 3復(fù)習(xí)認識時間 ）課件出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？（1

5、先組內(nèi)交流，再全班交流。 這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角？ ）及時練習(xí)（2 時）時、畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（39 寫一寫：寫出鐘面上的時間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題） 撥一撥：老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?4:00 7:00 6:50 10:20【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認識、認識時間時，沒有單純地進行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的 能力。（三）鞏固中深化知識 1課件出示教材第104頁的第9題 先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。 2課件出示教材第105頁第10題 先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。 3課件出示教材第105頁的第11題 先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點是給定的） 4課件出示教材第105頁的第12題。 先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什 么角？【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)