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文檔簡介

1、5、裝滿昆蟲的衣袋教學目標：1有感情地朗讀課文。2學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。3了解本文的命題方法和一般命題常識。教學流程：一、情景導入 1讀第一段，說說你讀懂了什么。 （交流） 2聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？ 3齊讀第一段。二、感知體驗1過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來 學習第二段。2、32各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層, 各自寫的什么內容。 （第一層：自然段，第二層： 410 自然段。）3學習第一層。（1）指名讀第二層，你從中體會到什么？（各自談體會）三、對話探究1、輕讀第 4

2、10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷， 哪里寫的是典型事例？ 默讀第 4 自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。 說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝扔裝） 具體說說各是哪幾個自然段。 讀讀第 5 自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口 袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？ 畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。 指名朗讀第 5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。2、過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結果怎 樣呢？ “滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？ 他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你

3、畫出有關的語句并朗讀。 “父母突如其來的責罵”指的是怎么回事？ 課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？ 我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？ 畫出相關語句后朗讀。3、復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。4、精讀第三段。 齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。四建構生成1 這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？ 2學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？ 3討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？ 4“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命 題方法嗎？(1) 用人物的話語做題目。(2) 用人名做題目。板書設計：15 裝滿昆蟲的衣袋著迷迷戀濃厚興趣作業(yè)設計：1有感情朗讀課文。2 利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。教學反思：學習這些段落的時候， 要引導學生抓住一些關鍵詞來了解法布爾 對昆蟲的癡迷程度。 比如法布爾捉小甲蟲的過程及受到父母責罵而難 過的心情

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