人教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案[共11頁(yè)]

1、_人教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案磁鐵能吸引什么【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。磁鐵能夠吸引鐵一類(lèi)的物體2.科學(xué)探究目標(biāo)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測(cè)。用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，與同學(xué)交流探究的過(guò)程與結(jié)論。通過(guò)多次測(cè)試識(shí)別物體是否含有鐵。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受對(duì)磁鐵進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣。體會(huì)重復(fù)測(cè)試在探究中的必要性和重要性。能夠在獲取證據(jù)后，如實(shí)地講述事實(shí)。通過(guò)多次的檢測(cè)活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。愿意跟同伴共同操作、交流研討。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道在很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來(lái)便利。了解到生活中很多的物品是用鐵做的。認(rèn)識(shí)到可以用工具

2、來(lái)認(rèn)識(shí)物體的特征?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸引鐵一類(lèi)的物體。2.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多次測(cè)試識(shí)別物體是否含有鐵。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，釣魚(yú)套件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵小組：回形針，鐵釘，易拉罐，玻璃珠、長(zhǎng)尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo)線(xiàn)、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、石，以及其他不同金屬材質(zhì)的物體、不同材質(zhì)的硬幣、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：釣魚(yú)套件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵1.出示釣魚(yú)套件，提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)試一試？邀請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)。學(xué)生釣著魚(yú)后在教室里繞一圈展示。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后引出磁鐵。2.出示各種各樣的

3、有磁鐵物品圖片，學(xué)生隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些物品的作用。3.出示條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵，引導(dǎo)概括：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵4.揭示課題：磁鐵能吸引什么二、探索：磁鐵能吸引什么？（預(yù)設(shè)20分鐘）1.小組討論：磁鐵能吸引什么組織反饋，師生一起將大家提出的物體進(jìn)行分類(lèi)，按磁鐵能吸、不能吸分成兩類(lèi)，記錄在黑板上（有爭(zhēng)議的物體寫(xiě)在中間）。2.實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵能吸引哪些物體材料準(zhǔn)備：回形針、鐵釘、易拉罐、玻璃珠、長(zhǎng)尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo)線(xiàn)、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、石（1）說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟：1.編號(hào)；2.預(yù)測(cè)；3.實(shí)驗(yàn)；4.記錄（2）各組領(lǐng)檢測(cè)器材，按老師要求統(tǒng)一編號(hào)，記錄在活動(dòng)手冊(cè)表格里。（3）

4、進(jìn)行預(yù)測(cè)，不能吸打“”，能吸打“”，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（4）分發(fā)磁鐵，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作：用條形磁鐵輕輕接近被測(cè)物體，觀(guān)察物體是否被磁鐵所吸引。為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，每種物體應(yīng)該重復(fù)測(cè)三次。（5）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理實(shí)驗(yàn)材料。（6）協(xié)助學(xué)生完成表格最后一列（組成材料）。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）1.組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：磁鐵能吸引的物體都是鐵做的。（或者含有鐵）可以讓學(xué)生交流：哪幾個(gè)物體自己預(yù)測(cè)錯(cuò)誤了，錯(cuò)誤原因是什么？2.討論：拾起木屑中的回形針，有哪些方法？（用磁鐵吸引，用手直接撿，用水分離）教師提問(wèn)：你喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)為什么。（研討后可以做下演示實(shí)

5、驗(yàn)）四、拓展：磁鐵還能吸什么（預(yù)設(shè)5分鐘）1.重要提醒：不能用磁鐵去吸引手機(jī)、磁卡、電腦屏幕等，以免物品被損壞。2.教師介紹：科學(xué)家研究磁鐵時(shí)，測(cè)試過(guò)很多材料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸鐵，還能吸鎳和鈷。鎳和鉆在工業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用比較廣泛。（板書(shū)補(bǔ)充：磁鐵還能吸引鈷、鎳。）3.出示小資料:硬幣的成分,學(xué)生認(rèn)真閱讀。1元硬幣是鋼芯鍍鎳的，也可以被吸引。我們可以用磁鐵來(lái)找一找哪些硬幣含有鐵和鎳。材料準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的硬幣【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引：鐵、鈷、鎳 通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念目標(biāo)1 眼、 耳、 鼻、 舌、 皮膚是我們的感覺(jué)器官， 能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓取? 每個(gè)感覺(jué)器官都有自

6、己能做的事情， 也有不能做的事情?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 在教師的指導(dǎo)下， 能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式， 研究感覺(jué)器官能做的事情和不能做的事情。2 能夠清楚地描述自己的觀(guān)察、 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1 能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。2 愿意在合作中承擔(dān)自己的工作， 并積極參與研究活動(dòng)?？茖W(xué)、 技術(shù)、 社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1 了解殘障人士因?yàn)楦杏X(jué)器官功能障礙所造成的生活困擾。 理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運(yùn)用其他感覺(jué)器官的意義。2 知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 眼、 耳、 鼻、 舌、 皮膚是我們的感覺(jué)器官， 能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓?。難點(diǎn)： 每個(gè)感覺(jué)

7、器官都有自己能做的事情， 也有不能做的事情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備： 石頭、 豆包、 裝有 40 50熱水的杯子、 音箱、 盲道圖片等。教師準(zhǔn)備： 學(xué)生材料（1 套）， 班級(jí)記錄單， 紙箱， 板栗?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 聚焦上節(jié)課我們觀(guān)察了我們的身體， 了解了我們的身體結(jié)構(gòu)， 認(rèn)識(shí)了我們身體中的很多器官。 這節(jié)課， 我們繼續(xù)研究感覺(jué)器官。 感覺(jué)器官非常重要， 通過(guò)感覺(jué)器官我們能認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。（板書(shū)課題 ： 通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)）二、 探索（一） 認(rèn)識(shí)感官及其作用活動(dòng)一 我說(shuō)你猜1 教師出示一個(gè)暗箱（箱子里裝有板栗）， 讓學(xué)生猜一猜箱子里裝了什么物體。 要求：（1） 一名同學(xué)閉上眼睛， 用其他感覺(jué)器

8、官感受箱子中的物體， 并描述物體的特點(diǎn)。（2） 其他同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)的描述， 猜測(cè)箱子中的物體。2 學(xué)生按要求進(jìn)行活動(dòng)。3 討論： 說(shuō)一說(shuō)， 你剛才用了哪些感覺(jué)器官？ 這些感覺(jué)器官的作用是什么？注意： 用手摸一摸， 感覺(jué)物體是硬的。 教師要告訴學(xué)生這種感覺(jué)不是手感覺(jué)到的， 而是手上的皮膚感覺(jué)到的， 皮膚是觸覺(jué)。4 提問(wèn)： 你知道人還有哪些感覺(jué)器官嗎？5 教師根據(jù)學(xué)生的回答， 總結(jié)人的感覺(jué)器官及其作用。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)使用暗箱， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官可以幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭?放入板栗是為了增加辨別的難度， 提高學(xué)生的觀(guān)察能力、 辨別能力、 表述能力， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感官及其作用。6 提問(wèn)： 你有什

9、么辦法能夠迅速識(shí)別出箱子中的物體？預(yù)設(shè)： 用眼睛看。追問(wèn)： 眼睛能幫我們看到哪些信息？設(shè)計(jì)意圖： 體會(huì)感覺(jué)器官能做到的事和不能做到的事。7 小結(jié)： 每種感覺(jué)器官都有自己能收集到的信息， 但也有收集不到的信息。（二） 綜合運(yùn)用多種感覺(jué)器官， 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確活動(dòng)二 看一看， 說(shuō)一說(shuō)1 談話(huà)： 看來(lái)， 眼睛能夠收集比較多的信息， 下面我們來(lái)看看老師為大家準(zhǔn)備的物品（出示石頭、 豆包、 裝熱水的杯子、 音箱）， 說(shuō)一說(shuō)， 你看到了什么？你想到了什么？ 填寫(xiě)在記錄單中。要求： （1） 每人選取一個(gè)物品作為觀(guān)察對(duì)象。（2） 最后兩列暫時(shí)先不填寫(xiě)。記錄單 （ ） 組2 學(xué)生用眼睛觀(guān)察之后匯報(bào)， 說(shuō)一說(shuō)

10、自己這么想的理由。學(xué)生匯報(bào)時(shí)， 教師及時(shí)出示相關(guān)的科學(xué)詞匯。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生將觀(guān)察到的事實(shí)和頭腦中的想象做區(qū)分?；顒?dòng)三 驗(yàn)證自己的想法1 用五種感官觀(guān)察這四種物品， 并填寫(xiě)記錄單（最后兩列）。2 討論：（1） 用五種感官觀(guān)察和只用眼睛看有什么不同？ （2） 我們“通過(guò)看想到的” 都正確嗎？ 解釋一下原因。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)感覺(jué)器官都有自己無(wú)法接收的信息， 而綜合使用多種感覺(jué)器官會(huì)更加全面地對(duì)事物加以認(rèn)識(shí)。3 小結(jié)： 每種感官都有自己的功能， 每種感官都有無(wú)法獲得的信息， 綜合物品 眼睛看到的通過(guò)看想到的用五種感官感受到的想和實(shí)是否完全一樣運(yùn)用多種感官能更加全面地認(rèn)識(shí)

11、事物。三、 拓展活動(dòng)四 不一樣的道路1 出示盲道圖片。2 學(xué)生嘗試說(shuō)出盲道的作用。3 提問(wèn)： 你還知道哪些科技產(chǎn)品？ 它們對(duì)殘障人士有哪些幫助？設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)， 學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官的重要性， 了解科技產(chǎn)品對(duì)殘障人士的輔助作用。四、 課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 我們認(rèn)識(shí)到每種感官都有自己的功能， 每種感官也都有無(wú)法獲得的信息， 只有綜合運(yùn)用多種感覺(jué)器官才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。 下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。觀(guān)察與比較教學(xué)目標(biāo)：1、 知道我們能夠利用感覺(jué)器官進(jìn)行比較， 可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、 聽(tīng)、 聞、 嘗、 摸等一系列的方法。2

12、、 比較事物的不同之處， 進(jìn)一步鞏固對(duì)多種感官的認(rèn)識(shí)。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)， 明白同時(shí)運(yùn)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀(guān)察比較， 可以更確切、 更全面的了解事物。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀(guān)察和比較， 發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀(guān)察、 比較事物的不同之處， 認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多種感官觀(guān)察事物的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：水果若干、 仿真水果若干、 玻璃杯、 滴管、 醬油、 自來(lái)水、 塑料桶、 大毛絨玩具、 小毛絨玩具、 鉛筆、 橡皮、 鑰匙、 圖片等等。預(yù)習(xí)要求：試著運(yùn)用多種感官全面地觀(guān)察我們周?chē)氖挛铮?發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1、 同

13、學(xué)們， 上一課我們學(xué)習(xí)了通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) ， 知道了眼耳鼻舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官， 感覺(jué)器官可以幫助我們感知周?chē)氖澜缡鞘裁礃幼拥摹?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)利用感覺(jué)器官觀(guān)察周?chē)氖澜纭?、 揭示課題： 3、 觀(guān)察與比較二、 聚焦教師引導(dǎo)： 感覺(jué)器官不僅可以幫助我們感知周?chē)氖澜缡鞘裁礃幼拥模?還可以幫助我們進(jìn)行比較， 發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。三、 探索（一） 探索實(shí)踐一1、 教師出示課本第 31 頁(yè)的上面兩幅圖， 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、 比較這兩幅圖， 從中找出五個(gè)不同點(diǎn)。2、 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并比較兩幅圖， 從中找出五個(gè)不同點(diǎn)， 看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。3、 全班交流， 學(xué)生說(shuō)出這兩幅圖中的五處不同點(diǎn)，

14、 教師引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)那些找的又快又準(zhǔn)的同學(xué)， 頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。（二） 探究實(shí)踐二1、 教師引導(dǎo)： 同學(xué)們的眼睛真尖呢！ 下面我們?cè)賮?lái)考考大家耳朵的聽(tīng)力怎么樣？2、 出示器材： 一個(gè)塑料桶、 一個(gè)大毛絨玩具、 一個(gè)小毛絨玩具、一串鑰匙、 一把小尺、 一個(gè)杯子、 一支鉛筆等等。3、 測(cè)試方法： 一人把物品丟進(jìn)塑料桶， 測(cè)試者背對(duì)著塑料桶，根據(jù)聽(tīng)到的聲音， 判斷是什么物品扔進(jìn)了桶里， 并說(shuō)明理由。4、 教師強(qiáng)調(diào)測(cè)試的要領(lǐng)： 東西被扔進(jìn)桶里的時(shí)候， 要高一點(diǎn)，發(fā)出的聲音要響亮一點(diǎn)， 讓測(cè)試者能夠聽(tīng)到， 并以此來(lái)判斷。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)的對(duì)比來(lái)聽(tīng)， 同小組的每個(gè)同學(xué)都要有測(cè)試的機(jī)會(huì)。5、 學(xué)生分小組開(kāi)始

15、進(jìn)行測(cè)試實(shí)驗(yàn)， 教師巡視， 了解學(xué)生測(cè)試實(shí)驗(yàn)情況， 并相機(jī)加以引導(dǎo)， 糾正不正確的做法。6、 全班交流討論， 匯報(bào)測(cè)試的結(jié)果， 并說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。7、 教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)合作比較好的小組和聽(tīng)力比較棒的同學(xué)， 頒發(fā)“最佳聽(tīng)力獎(jiǎng)”。（三） 探索實(shí)踐三1、 出示實(shí)驗(yàn)材料： 玻璃杯、 自來(lái)水、 滴管、 醬油。2、 實(shí)驗(yàn)要求： 往三杯飲用水中分別滴入不同量的醬油， 然后按照顏色深淺排序。3、 教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)： 玻璃杯中的水不能太少， 也不能太多，太多或者太少實(shí)驗(yàn)效果都不太明顯。 醬油要用老抽， 生抽或者白抽效果都不理想。4、 同小組同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 一人往玻璃杯中滴入醬油， 其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察， 并

16、按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。5、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后， 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 并說(shuō)一說(shuō)自己是如何排序的， 按照什么方法排序的。6、 教師引導(dǎo)： 我們除了對(duì)杯子中液體的顏色深淺進(jìn)行排序之外，還可以用什么方法進(jìn)行排序？7、 學(xué)生交流討論： 可以對(duì)玻璃杯中液體的多少進(jìn)行排序， 還可以對(duì)玻璃杯中液體的咸淡進(jìn)行排序（四） 探索實(shí)踐四1、 教師出示情境題： 同學(xué)們， 老師這里有一堆水果， （相機(jī)出示一堆水果） ， 不過(guò)， 這堆水果當(dāng)中還有一些仿真水果， 看看誰(shuí)能把仿真水果挑出來(lái)。 誰(shuí)就能獲得真正的水果獎(jiǎng)品， 吃到真正的水果。2、 學(xué)生分小組進(jìn)行討論， 想一想用什么方法， 可以把仿真水果挑出來(lái)？3、 全班交流討論， 預(yù)

17、設(shè)：可以用手摸一摸， 真的水果摸在手上涼涼的， 而仿真水果沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)。可以用手掂一掂， 真正的水果是有重量的， 而仿真水果比較輕?？梢杂帽亲勇勔宦?， 真正的水果有水果的清香， 而仿真水果是沒(méi)有的?？梢杂檬制黄?， 真正的水果一掐， 果汁就會(huì)冒出來(lái)， 而仿真水果掐了也沒(méi)用。 4、 學(xué)生提出自己的辨別方法， 有條件的可以采用學(xué)生提出來(lái)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。5、 教師小結(jié)： 看樣子這個(gè)問(wèn)題難不倒大家， 大家的方法真是變化多樣， 在這么短的時(shí)間里， 就把仿真水果給挑出來(lái)了， 你們可真厲害。 下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)， 在挑仿真水果的時(shí)候， 運(yùn)用了我們的哪些感官？6、 引導(dǎo)學(xué)生明白挑水仿真水果的時(shí)候， 運(yùn)用了我們的眼

18、耳鼻舌和皮膚等感官， 進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、 課堂總結(jié)1、 教師引導(dǎo)： 同學(xué)們， 今天這節(jié)課， 我們運(yùn)用了多種感官來(lái)觀(guān)察與比較不同的事物， 下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)， 運(yùn)用感覺(jué)器官我們可以做哪些方面的比較？ 同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較， 有什么好處呢？2、 學(xué)生回答， 教師小結(jié)： 同學(xué)們， 運(yùn)用多種感官， 對(duì)事物進(jìn)行比較和觀(guān)察， 可以對(duì)事物有一個(gè)更全面、 更確切的了解。 所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中， 我們觀(guān)察一個(gè)事物時(shí)， 一定要運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀(guān)察。測(cè)試與反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、翻拍手游戲中，我們會(huì)用到皮膚、眼鏡等感覺(jué)器官。2、抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的位置，大腦判斷后，命

19、令手去抓等。3、大多數(shù)情況下，感官都是協(xié)同作戰(zhàn)的。能力目標(biāo)：1、通過(guò)“測(cè)定反應(yīng)快慢”這個(gè)完整的探究活動(dòng)，進(jìn)一步熟練探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程，提高學(xué)生的探究能力；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、匯報(bào)探究方案，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)，體驗(yàn)人與人之間的交往。培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：完成整個(gè)探究活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)記錄在不同條件下的多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格及對(duì)數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計(jì)分析。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用具：8支30cm長(zhǎng)的塑料尺2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把15cm長(zhǎng)的塑料尺。前一節(jié)課結(jié)束

20、時(shí)布置學(xué)生圍繞“測(cè)定測(cè)定反應(yīng)快慢”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)游戲情境比一比誰(shuí)的反應(yīng)速度快，做同學(xué)們熟知的翻拍手的游戲。設(shè)計(jì)思想：好玩，好動(dòng)是孩子的天性，通過(guò)本環(huán)節(jié)，可以使教師從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的情緒、注意力和思維調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境在剛才的游戲中，我們的反應(yīng)速度有沒(méi)有快慢之分呢？反應(yīng)速度的快慢又和什么因素有關(guān)呢？我們可以通過(guò)測(cè)定反應(yīng)速度這個(gè)探究活動(dòng)來(lái)獲取答案。設(shè)計(jì)思想：提出問(wèn)題，及時(shí)把學(xué)生的注意力從游戲中收回?；氐秸n堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二、探究實(shí)驗(yàn)1、做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”玩抓尺子的游戲2、探究過(guò)程：（1）提出問(wèn)題根據(jù)自己

21、的興趣提出想探究的問(wèn)題。設(shè)計(jì)思想：由于不同的學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的角度不同，提出問(wèn)題的水平也不同，教師可從中抽出一些問(wèn)題做進(jìn)一步的探究。最終確定探究以下四個(gè)問(wèn)題：抓尺子的游戲需要用到那些感覺(jué)器官？左右手的反應(yīng)速度一樣嗎？反應(yīng)速度與性別有關(guān)嗎？反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)嗎？（2）作出假設(shè)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。根據(jù)教師的提示結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生作出如下假設(shè)：抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的位置，大腦判斷后，命令手去抓等。左右手的反應(yīng)速度不一樣。反應(yīng)速度與性別有關(guān)。反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)，訓(xùn)練次數(shù)越多，反應(yīng)速度越快。（3）制定計(jì)劃讓學(xué)生根據(jù)課本上的推薦的具體方法，設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)方案。并

22、討論以下內(nèi)容：1、材料用具（思考如何使用）2、抓住尺子時(shí)，應(yīng)怎樣讀取尺子上的刻度值？每次測(cè)量時(shí)，讀取數(shù)值的方法應(yīng)當(dāng)一樣嗎？3、每個(gè)人的測(cè)量次數(shù)應(yīng)該是幾次？4、人員分工（分工明確，合作愉快，提高效率）5、記錄結(jié)果是否需要設(shè)計(jì)表格？怎樣設(shè)計(jì)表格？（4）實(shí)施計(jì)劃本節(jié)課共探究四個(gè)問(wèn)題，所以把全班同學(xué)分成四大組，分組選試驗(yàn)課題。做完實(shí)驗(yàn)后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)表格并計(jì)算出全組的平均值。教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)看學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)操作不正確的地方給予糾正。（5）得出結(jié)論由組長(zhǎng)公布每一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并針對(duì)數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)1教學(xué)目標(biāo)1、 發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長(zhǎng)變化。2、通過(guò)對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析

23、，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。3重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？B、為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書(shū)課題：發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng) 活動(dòng)2【活動(dòng)】出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子感到驚訝，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。（1）算一算：讓他們拿