積累·運(yùn)用七(第十冊)

1、積累運(yùn)用七(第十冊)特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)1朗讀背誦六條古代名言，進(jìn)行語言積累。2讀懂短文（我是中國人），提高閱讀能力，受到愛國主義教育。3通過怎樣過“六一”的討論，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。4不構(gòu)形式、內(nèi)容，自由.寫作。教學(xué)準(zhǔn)備1小黑板：六條名言。2閱讀有關(guān)吉鴻昌的資料。3想想怎樣過“六一”。課時安排5課時。教學(xué)過程第一課時（讀讀背背、閱讀）一、完成“讀讀背背”。1出示小黑板，學(xué)生朗讀名言。以下解釋，供教學(xué)時參考。（1）欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。三千界：各個邊界。八百盤：許多層盤山道。比喻要想看得遠(yuǎn)就須站得高。（2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。燕雀：鳥名，花雀。坎共：土井。燕雀

2、不會知道天地的高大，土井不會知道江海的遼闊寬廣。比喻眼界狹小的庸人不可能理解有志者的廣闊胸懷。（3）水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。故：所以。其：它。窮：窮盡，衰竭。水有源泉，所以它永遠(yuǎn)流淌，沒有窮盡；樹有根本，所以它永遠(yuǎn)青蔥，不會枯衰。比喻無論做人做事，要有根本，才能發(fā)展旺盛。（4）人事有代謝，往來成古今。代謝：交替。人事：人們的活動等。人事總在不停地變化發(fā)展著，冬去春來，時光漸漸過去，構(gòu)成了從古到今的歷史。（5）圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。圣人上千次的考慮，必定有一次失敗的時候；愚笨的人上千次的考慮，必定有一次得當(dāng)?shù)臅r候。告誡人們不要自認(rèn)為聰明而不謹(jǐn)慎，要認(rèn)真聽取別人的

3、意見。（6）知人者智，自知者明。能認(rèn)識別人，又能認(rèn)識自己的人，才稱得上明智。強(qiáng)調(diào)人要有自知之明，要善于取人之長，補(bǔ)己之短。2在熟讀基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。3指名背。4全班齊背。二、完成“同讀，。1學(xué)生帶著短文的思考題自己閱讀短文。2小組交流。3指名朗讀短文和回答短文的思考題。（1）短文主要講了哪些事？文中講了吉鴻昌在美國的三件事：在大街上，吉鴻昌對不懷好意的人說自己是中國人。在郵局，吉鴻昌大聲回答工作人員說自己是中國人。吉鴻昌帶著寫有“我是中國人”的牌子昂首挺胸地走在大街上。（2）你從吉鴻昌的所作所為中感受到了什么？用自己的話說一說。要點(diǎn)提示：吉鴻昌是一位對祖國懷有深厚感情的愛國將領(lǐng)。國家落后，就會

4、受人欺侮。我們必須要振興中華，把我國建設(shè)成社會主義強(qiáng)國。4交流體所了解的吉鴻昌。第二課時口語交際一、提出要求?！傲弧奔磳砼R，我們怎么過才有意義呢？大家都要發(fā)表自己的意見。二、分小組交流。1學(xué)生自愿組合。2組內(nèi)每個同學(xué)都要發(fā)表意見，在此基礎(chǔ)上，商量出一項(xiàng)大家認(rèn)可的建議。三、全班交流。1各小組派代表談本組的建議，要把建議的內(nèi)容和怎樣實(shí)施說清楚。2根據(jù)每個小組代表的發(fā)言，大家討論，說說每個建議的優(yōu)缺點(diǎn)；可以選擇一個最佳建議，也可以取長補(bǔ)短，形成一個新的建議。四、討論分工，為慶六一”做準(zhǔn)備。第三課時習(xí)作指導(dǎo)一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。1自己把“習(xí)作提示”認(rèn)真讀一遍，想一想這次習(xí)作提了什么要求。

5、2學(xué)生匯報，教師根據(jù)匯報整理：（1）習(xí)作內(nèi)容：不出題，不限范圍，自選內(nèi)容。也可以把近來寫得好的日記、讀書筆記整理修改成一篇*。（2）習(xí)作要求：把自己想說的意思寫具體；寫清楚（有一定條理，說明白）；注意不寫錯別字。3鼓勵學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。二、敞開思路，動筆習(xí)作作前指導(dǎo)不超過15分鐘，余下的時間全部用于學(xué)生習(xí)作。第四、五課時（學(xué)生習(xí)作）一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿同學(xué)們，再用10分鐘時間把上節(jié)課沒有寫完的初稿寫完。寫完后自己認(rèn)真地讀一讀、改一改。二、互相評議，取長補(bǔ)短1全班評議。誰愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽，請大家評一評。（評議三四篇。）評議時，提示學(xué)生：看是否把要說的意思說具體，說清楚，是否做到語句通順。2小組評議。通過全班評議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時也知道了怎么評議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評議。教師深入小組聽取學(xué)生評議，也可參與小組發(fā)表意見與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。三、自己修改，各秒。提示學(xué)生：修改自己習(xí)作時