羚羊木雕(教師中心稿

1、羚羊木雕 （ 教師中心稿 ）山東光遠(yuǎn)中學(xué)王新偉 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn) 1. 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向2. 學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系3. 學(xué)會從文中的語句分析人物形象 教學(xué)課型及課時(shí) 1. 討論課2. 一課時(shí) 媒體設(shè)計(jì) 多媒體投影儀 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢， 一樣是幾個(gè)窮朋友。 假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢 ?（窮朋友）為什么 這樣選擇 ?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人 認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎 ?（搖頭） 的確。最珍貴的東西是友情。愛 因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直 的真正的朋友?！毕?/p>

2、羅多德說： “世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的 朋友更可貴的了。 ”斯托貝說：“財(cái)富不是朋友， 而朋友卻是財(cái)富。 ” 然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的 這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。 一 件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。 今天我們要共同地學(xué)習(xí)一 下張之路的文章羚羊木雕。二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）（二）、整體感知讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文三、課堂討論 在這場矛盾沖突中，誰是誰非？如果父母市正確的，子女應(yīng)如何 對待？如果父母是錯(cuò)誤的， 在子女又該如何對待？你碰到過類似的情 況嗎？你如何處理的？（如有爭論時(shí)間控制在 10

3、分鐘內(nèi)。） 三、再讀課文理解文章的思想傾向，點(diǎn)撥關(guān)鍵處。1. 文章開頭就寫 媽媽突然問我 ，我感到突然 ，可見的 驚嚇， 耶可見媽媽的 驚慌 ，氣氛一下子就很緊張。2. 第一部分是媽媽爸爸同 我 先后對話的描寫，這段描寫中，作 者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕 送給女兒，可見對女 兒的寵愛。父母寵愛女兒， 可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。 我 本來并不知道羚羊木雕的貴重， 以為既然是爸爸送給我的， 自己當(dāng)然 可以作主。 我把自己心愛的東西送給最好的朋友， 可見他是很重友 情的。作者褒貶的思想是很明顯的。傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處。 一處是女兒說明萬芳 是我最好 的朋

4、友 ，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預(yù)期的 堅(jiān)定，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話： 是的，這是爸爸 送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。 這個(gè)話有點(diǎn)自相矛盾，實(shí) 質(zhì)上批評了 爸爸 的不是。再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩 子的。在父母一邊，是 突然問目光緊緊盯著 十分嚴(yán)厲堅(jiān)定的 說 帶著一種不可抗拒的力量 。在孩子一邊， 是心怦怦地跳起來 小聲的說 站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)， 低著頭不敢看他 聲音有些發(fā)抖 哭著喊了起來 心里難過極了 。可見父母為了木雕怎樣傷害了孩子 的心。3. 第二部分插敘 我 和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼 此都是真誠無私的友愛。這一部分，又涉及兩個(gè)孩子家長的情節(jié)，不 要忽視。一處是，我 0 不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。坐 在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？因?yàn)?又心痛褲子，回家挨說 。 這就可見父母平日的為人了，只要損害了財(cái)務(wù)，也不管原因，對孩子 就沒有好態(tài)度， 否則孩子怎么會 怕呢？另一處寫萬芳媽媽， 不但不 夸獎(jiǎng)萬芳的仗義， 反而讓他對著墻站了一個(gè)小時(shí) 。萬芳也深知 我 的媽媽的脾氣， 要是再換過來，你還得再站兩個(gè)鐘頭 。這些都是批 評的筆觸。4. 第三部分為什么寫奶奶呢？明確：奶奶直到 我淌眼淚，才憋不住 突然說：算了，這樣多不好。奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西 名貴，