家長(zhǎng)工作教育筆記

1、家長(zhǎng)工作教育筆記家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師；幼兒是在家長(zhǎng)直接教育和影響下成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)在幼兒教育中有著獨(dú)特的作用。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)在幼兒教育中的獨(dú)特作用，幼兒教師必須于家長(zhǎng)溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步實(shí)行。從而更好地實(shí)行保教工作。作為新老師，我從這半年的教師工作中體會(huì)到了如下幾點(diǎn)：1、老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，平等地對(duì)待家長(zhǎng)老師與家長(zhǎng)能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長(zhǎng)是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。在家園聯(lián)系中，老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位，這是能夠理解的，但是主導(dǎo)地位不等于能夠忽視家長(zhǎng)的感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)

2、是絕對(duì)準(zhǔn)確的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一個(gè)兒童進(jìn)步與否，不但要橫向比較，而且要實(shí)行縱向評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個(gè)性差異實(shí)行比較，這樣才能得出比較客觀的評(píng)價(jià)，而對(duì)于這些，家長(zhǎng)也有權(quán)利實(shí)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠心地聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。2、多贊美孩子，有利于與家長(zhǎng)實(shí)行交流。每一位家長(zhǎng)，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無比的高興，比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮，而這種興奮的心情會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)待孩子

3、身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴里說著“好兒子，你真能干！”這種獎(jiǎng)勵(lì)性的行為和語言，在一定水準(zhǔn)上又促動(dòng)了孩子繼續(xù)努力。同時(shí)因?yàn)檫@種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對(duì)，并且會(huì)主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導(dǎo)與協(xié)助。這樣的交流，回促動(dòng)老師與家長(zhǎng)之間的感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡主動(dòng)與老師交流，這樣的效果會(huì)更好。也能夠?qū)懸恍┖⒆幼罱己玫谋憩F(xiàn)與進(jìn)步，寫成一封表揚(yáng)信交給老師，這樣老師會(huì)在班上眾多的小朋友面前積極表揚(yáng)孩子，一方面對(duì)表揚(yáng)的孩子是鼓勵(lì)，另一方面對(duì)其他小朋友能夠樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這種方式對(duì)孩子改正缺點(diǎn)和良好表現(xiàn)的

4、表揚(yáng)都起到了正面的教育。3、利用活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來比如：匯操表演活動(dòng)，家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng),能夠從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法，可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn),得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足,從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子,與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí),家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中,還能夠觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。因?yàn)橛變簣@教師是受過專門訓(xùn)練的,一般對(duì)幼兒的教育能遵循準(zhǔn)確的教育原則,比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,采用相適合的方法,這對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí),會(huì)有助于改善家長(zhǎng)的

5、教養(yǎng)行為。4、教師要能認(rèn)真地傾聽家長(zhǎng)投訴并實(shí)行改正家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候我們就不必急于解決問題，只要專注、耐心的傾聽就能夠了。其實(shí)，有時(shí)家長(zhǎng)可能是想讓老師多多注重自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，我們能夠很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。平時(shí)我特別注意兩點(diǎn)：首先在工作中對(duì)孩子照顧得更細(xì)心，對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn)，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、游戲等都做好詳細(xì)紀(jì)錄，離園時(shí)告訴家長(zhǎng)。其次讓孩子來做家長(zhǎng)的傳話筒。家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子，有一些情況家長(zhǎng)不是很了解，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這樣我們就利用孩子來做傳話筒，讓孩子來為家長(zhǎng)解釋。總來說之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重中之重，如果能妥善處理好家長(zhǎng)工作，那么即使平時(shí)在工作中因?yàn)槭韬鲈斐珊⒆拥膫?，那么家長(zhǎng)也會(huì)以