管艷琳)如何訓(xùn)練小學(xué)生寫日記

1、如何訓(xùn)練小學(xué)生寫日記四川省中江縣小南街小學(xué)校 管艷琳日記，就是一日一記。它是學(xué)生把自己一天的生活真實(shí) 的記錄。日記雖是學(xué)生一天生活的真實(shí)記錄，但不是什么都記。 那么如何訓(xùn)練小學(xué)生寫日記呢？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，以 下談?wù)勎业捏w會(huì)。一、對(duì)日記內(nèi)容，要求學(xué)生從一天的活動(dòng)內(nèi)容中揀重要 的事情寫。學(xué)生一天中會(huì)遇到會(huì)做過(guò)許多的事情。何為“重要” ？ 要事先向?qū)W生說(shuō)清楚，就是指自己當(dāng)天看到的、聽到的、想 到的和做過(guò)的有意義的事情，不拘束形式，語(yǔ)句流暢，簡(jiǎn)明 扼要，有重點(diǎn)。一些學(xué)生在寫日記時(shí)，往往不從“重要”的 事情入手，是什么都寫，寫岀來(lái)的文章像個(gè)流水賬。例如： 一位學(xué)生寫“愉快的星期天”，這樣寫道：“今

2、天是星期天， 早上，我吃過(guò)早飯先做作業(yè)，再看電視，玩了一會(huì)兒吃中午 飯；飯后又看了電視，再玩；后來(lái)媽媽叫我回家吃晚飯，上 樓睡覺。這就是我的星期天，我今天玩得很愉快?！笨戳诉@ 位同學(xué)的日記，引起了我的深思，學(xué)生是在寫自己一天生活 的真實(shí)記錄，但什么都沒(méi)寫，沒(méi)揀重要的事情來(lái)反映這個(gè)星 期天愉快在哪里？為什么愉快？這就是一個(gè)流水賬，一個(gè)小 學(xué)生寫日記中很普遍的現(xiàn)象。二、日記內(nèi)容老師有時(shí)也要事先設(shè)計(jì)，再精心指導(dǎo)，有 利于困難生寫作能力的提高以上事例，學(xué)生之所以把自己的一天真實(shí)地記錄，像流 水賬似的寫下來(lái)，學(xué)生自身素質(zhì)是一個(gè)原因，我認(rèn)為另一方 面和指導(dǎo)老師沒(méi)有很好的指導(dǎo)也有一定關(guān)系。老師沒(méi)有像備 作文

3、課那樣去精心設(shè)計(jì)，精心指導(dǎo)，老師雖然要求學(xué)生天天 寫日記，內(nèi)容自定，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，其目的是培養(yǎng)學(xué) 生勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。老師的這種良好的愿望對(duì)寫作能力強(qiáng)的 同學(xué)來(lái)說(shuō)，的確有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神，使他們解放思 想，大膽作文；但對(duì)寫作困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種要求很含糊, 本來(lái)就寫不好，也不知道寫什么，無(wú)內(nèi)容可寫，老師又沒(méi)有 精心指導(dǎo)，因此寫出來(lái)的文章沒(méi)有重點(diǎn)，像流水賬。那么如 何設(shè)計(jì)，如何指導(dǎo)，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的呢？我 以為老師在布置學(xué)生寫日記之前，應(yīng)像設(shè)計(jì)每周作文課那 樣，讓學(xué)生明確自己今天所寫日記屬于看到的、聽到的，還 是想到的或者是自己做過(guò)的最有意義的事情？例如寫看到 的，就要仔細(xì)

4、觀察，把一種東西或一個(gè)人的特點(diǎn)寫出來(lái)；又 比如寫自己做過(guò)的最有意義的事情，要從“重要”的事情入 手，突出主題“有意義”；又比如寫想彖到的，要鼓勵(lì)學(xué)生 想象，把幻想中的事物寫具體，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。另一方 面，我認(rèn)為教師在平常要注意多給學(xué)生提供一些寫作素材。 例如班隊(duì)活動(dòng)中可進(jìn)行讀書比賽，作業(yè)比賽；文藝活動(dòng)中進(jìn) 7行唱歌比賽，自編自演精彩的歌舞，自編小品等；課外興趣 活動(dòng)教學(xué)生小制作、作工藝品等；體育活動(dòng)中可做些有趣的 游戲，或開展跳繩、踢鋰比賽等。實(shí)踐證明，要讓學(xué)生寫岀 生動(dòng)、具體的日記，好的素材來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐，也取 決于老師的精心設(shè)計(jì)。三、學(xué)生自己平時(shí)要養(yǎng)成課外閱讀，積累優(yōu)美詞語(yǔ)及句

5、子的良好習(xí)慣在批改學(xué)生日記的過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生選材很好，但 文章內(nèi)容卻很空洞，語(yǔ)言缺乏，原因何在？盡管學(xué)生天天在 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀的文章，但不善于動(dòng)腦，不去分析作者為什 么這樣寫？好在哪里？為了讓學(xué)生寫好文章，我在平常的教 學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本練習(xí)本，作為優(yōu)美詞句摘抄 本，并不定期的檢查摘抄情況，還通過(guò)課前“兩分鐘詞語(yǔ)接 龍”的活動(dòng)中“優(yōu)美詞句”的交流，督促鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“讀 書就動(dòng)筆”的好習(xí)慣。正如古語(yǔ)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如 有神”。四、日記要及時(shí)認(rèn)真批改，有針對(duì)性的講評(píng)學(xué)生日記寫完了，老師批改要及時(shí)認(rèn)真，善于發(fā)現(xiàn)寫作 水平不高的學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，這個(gè)閃光點(diǎn)可以是選材、 立意、一段

6、、一句、一詞的應(yīng)用之妙，還可以是文中體現(xiàn)的 親情、友情、師生情，甚至是工整的書寫?？傊?，教師應(yīng)盡 可能地挖掘?qū)W生日記中的積極因素，并加以肯定、表?yè)P(yáng)和鼓 勵(lì)，使學(xué)生看到成績(jī)，看到希望，嘗到勝利的喜悅，加以肯 定，讓學(xué)生得到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。另外老師對(duì)學(xué)生 所寫日記也要講評(píng)，但不是逐個(gè)問(wèn)題都講一講，評(píng)一評(píng)，所 選范文要有針對(duì)性，抓共性進(jìn)行講評(píng)。對(duì)日記中敢于突破從 眾心理，對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)或觀點(diǎn)大膽提出異議的內(nèi)容，教師切忌 輕率地否定，而應(yīng)積極加以保護(hù)，努力給予鼓勵(lì)。當(dāng)然也不 排斥對(duì)偏激或片面看法的糾正，在各方面共同探討、交流， 力求達(dá)到最佳效果。反之，講評(píng)和批改不得法，未能充分肯 定學(xué)生的成績(jī)，未能使學(xué)生明確本次日記的優(yōu)點(diǎn)與不足及修 改辦法，那么學(xué)生的寫作積極性就不會(huì)持久，也就不能提高 學(xué)生的寫作能力?？傊沼浺龅饺杖沼?。提醒學(xué)生留心 生活、細(xì)心觀察，