管艷琳)如何訓(xùn)練小學(xué)生寫日記

1、如何訓(xùn)練小學(xué)生寫日記四川省中江縣小南街小學(xué)校 管艷琳日記，就是一日一記。它是學(xué)生把自己一天的生活真實 的記錄。日記雖是學(xué)生一天生活的真實記錄，但不是什么都記。 那么如何訓(xùn)練小學(xué)生寫日記呢？根據(jù)我多年的教學(xué)實踐，以 下談?wù)勎业捏w會。一、對日記內(nèi)容，要求學(xué)生從一天的活動內(nèi)容中揀重要 的事情寫。學(xué)生一天中會遇到會做過許多的事情。何為“重要” ？ 要事先向?qū)W生說清楚，就是指自己當(dāng)天看到的、聽到的、想 到的和做過的有意義的事情，不拘束形式，語句流暢，簡明 扼要，有重點。一些學(xué)生在寫日記時，往往不從“重要”的 事情入手，是什么都寫，寫岀來的文章像個流水賬。例如： 一位學(xué)生寫“愉快的星期天”，這樣寫道：“今

2、天是星期天， 早上，我吃過早飯先做作業(yè)，再看電視，玩了一會兒吃中午 飯；飯后又看了電視，再玩；后來媽媽叫我回家吃晚飯，上 樓睡覺。這就是我的星期天，我今天玩得很愉快?！笨戳诉@ 位同學(xué)的日記，引起了我的深思，學(xué)生是在寫自己一天生活 的真實記錄，但什么都沒寫，沒揀重要的事情來反映這個星 期天愉快在哪里？為什么愉快？這就是一個流水賬，一個小 學(xué)生寫日記中很普遍的現(xiàn)象。二、日記內(nèi)容老師有時也要事先設(shè)計，再精心指導(dǎo)，有 利于困難生寫作能力的提高以上事例，學(xué)生之所以把自己的一天真實地記錄，像流 水賬似的寫下來，學(xué)生自身素質(zhì)是一個原因，我認(rèn)為另一方 面和指導(dǎo)老師沒有很好的指導(dǎo)也有一定關(guān)系。老師沒有像備 作文

3、課那樣去精心設(shè)計，精心指導(dǎo)，老師雖然要求學(xué)生天天 寫日記，內(nèi)容自定，有話則長，無話則短，其目的是培養(yǎng)學(xué) 生勤動筆的好習(xí)慣。老師的這種良好的愿望對寫作能力強的 同學(xué)來說，的確有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神，使他們解放思 想，大膽作文；但對寫作困難的同學(xué)來說，這種要求很含糊, 本來就寫不好，也不知道寫什么，無內(nèi)容可寫，老師又沒有 精心指導(dǎo)，因此寫出來的文章沒有重點，像流水賬。那么如 何設(shè)計，如何指導(dǎo)，以達到提高學(xué)生寫作水平的目的呢？我 以為老師在布置學(xué)生寫日記之前，應(yīng)像設(shè)計每周作文課那 樣，讓學(xué)生明確自己今天所寫日記屬于看到的、聽到的，還 是想到的或者是自己做過的最有意義的事情？例如寫看到 的，就要仔細(xì)

4、觀察，把一種東西或一個人的特點寫出來；又 比如寫自己做過的最有意義的事情，要從“重要”的事情入 手，突出主題“有意義”；又比如寫想彖到的，要鼓勵學(xué)生 想象，把幻想中的事物寫具體，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。另一方 面，我認(rèn)為教師在平常要注意多給學(xué)生提供一些寫作素材。 例如班隊活動中可進行讀書比賽，作業(yè)比賽；文藝活動中進 7行唱歌比賽，自編自演精彩的歌舞，自編小品等；課外興趣 活動教學(xué)生小制作、作工藝品等；體育活動中可做些有趣的 游戲，或開展跳繩、踢鋰比賽等。實踐證明，要讓學(xué)生寫岀 生動、具體的日記，好的素材來源于學(xué)生的生活實踐，也取 決于老師的精心設(shè)計。三、學(xué)生自己平時要養(yǎng)成課外閱讀，積累優(yōu)美詞語及句

5、子的良好習(xí)慣在批改學(xué)生日記的過程中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生選材很好，但 文章內(nèi)容卻很空洞，語言缺乏，原因何在？盡管學(xué)生天天在 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀的文章，但不善于動腦，不去分析作者為什 么這樣寫？好在哪里？為了讓學(xué)生寫好文章，我在平常的教 學(xué)實踐中，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本練習(xí)本，作為優(yōu)美詞句摘抄 本，并不定期的檢查摘抄情況，還通過課前“兩分鐘詞語接 龍”的活動中“優(yōu)美詞句”的交流，督促鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“讀 書就動筆”的好習(xí)慣。正如古語云：“讀書破萬卷，下筆如 有神”。四、日記要及時認(rèn)真批改，有針對性的講評學(xué)生日記寫完了，老師批改要及時認(rèn)真，善于發(fā)現(xiàn)寫作 水平不高的學(xué)生文章中的閃光點，這個閃光點可以是選材、 立意、一段

6、、一句、一詞的應(yīng)用之妙，還可以是文中體現(xiàn)的 親情、友情、師生情，甚至是工整的書寫?？傊?，教師應(yīng)盡 可能地挖掘?qū)W生日記中的積極因素，并加以肯定、表揚和鼓 勵，使學(xué)生看到成績，看到希望，嘗到勝利的喜悅，加以肯 定，讓學(xué)生得到成功的喜悅，增強自信心。另外老師對學(xué)生 所寫日記也要講評，但不是逐個問題都講一講，評一評，所 選范文要有針對性，抓共性進行講評。對日記中敢于突破從 眾心理，對傳統(tǒng)認(rèn)識或觀點大膽提出異議的內(nèi)容，教師切忌 輕率地否定，而應(yīng)積極加以保護，努力給予鼓勵。當(dāng)然也不 排斥對偏激或片面看法的糾正，在各方面共同探討、交流， 力求達到最佳效果。反之，講評和批改不得法，未能充分肯 定學(xué)生的成績，未能使學(xué)生明確本次日記的優(yōu)點與不足及修 改辦法，那么學(xué)生的寫作積極性就不會持久，也就不能提高 學(xué)生的寫作能力。總之，日記要做到日日記。提醒學(xué)生留心 生活、細(xì)心觀察，