小學語文教師寫作課教育心得.doc

1、小學語文教師寫作課教育心得 編者按：語文老師在教寫作的時候可謂費盡心思，作者用了一種特殊的方法鼓勵孩子么寫作，究竟是什么呢?下面我們來看看花兒朵朵向陽開這篇教育心得吧! 學生進入三年級，寫作成了語文教學的重點，可是他們卻提起作文就害怕，沒有事情可寫，無話可說。為了解決這個問題，我進行了語文課堂上引導學生積累寫作素材的研究，經過一年的潛心研究，孩子們基本上克服了對作文無話可說的畏懼，可是又一個問題出現(xiàn)在面前：寫作內容枯燥無味!怎么辦? 帶著這個問題我上下求索，試驗著各種方法。每周一節(jié)作品展示課，讀孩子們寫的優(yōu)秀作品，這個辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書，這個辦法適合聽話勤奮的孩子;舉辦

2、作文展，這個辦法適合個別尖子生。 20xx年暑假，有幸參加教育時報主辦的教師成長學院研修班，跟著管建剛老師學習作文教學，他在所教的班級出版班級作文報，激起了學生很大的寫作熱情。對于他的方法我很感興趣，又讀了管建剛作文教學六講，跟著管老師教作文等作文教學體系書籍，對班級作文報更感興趣。 秋季開學，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級作文報。說干就干，首先進行宣傳，和家長聯(lián)系，看看家長的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長不會發(fā)郵件，額外增加他們的負擔，怕家長反感。在群里我詳細諒解了報紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫作熱情。家長朋友了解到報紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o支持。

3、再就是確定報紙名字，我在班級征集名字，孩子們起的名字五花八門，有小蜜蜂報，小蜻蜓報，等等，可是我覺得含義都不夠深刻。我們的學校叫向陽小學，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫花兒朵朵報?我把這個想法跟孩子們一說，孩子們都說好。 接著就是第一期的出版，正好我們有一個同題作文跟父母說心里話，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長的積極性并不高，發(fā)了十來篇，既然決定了，十來篇也要出版。排版，設計，學校一體印刷機壞了，王祥宇媽媽自己掏錢印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見面了。 孩子們看到自己作品變成印刷體以報紙的形式發(fā)表出來，激動得蹦跳起來，那些沒

4、有發(fā)表的滿臉羨慕。 第二期的花兒朵朵報稿件選好后，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過來，看來孩子們和家長的積極性調動起來了。 光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導的作用。每周五我都安排一節(jié)周報評講課，學習好的題目、開頭和細節(jié)描寫等，再評選優(yōu)秀小作者。 孩子們讀著自己同學的習作，發(fā)表的欲望越來越強烈，寫作起來就越來越用心。 現(xiàn)在花兒朵朵報成了孩子們討論的焦點，也是孩子們創(chuàng)作的動力。更令人欣喜的是我班一個孩子，以前從來不超過300字，這次竟然寫到了400多，而且還那么生動有趣，我開通了綠色通道，不經小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會成為這個孩子學習的轉折點。 看著五一班的朵朵向陽花，我